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Citoyenneté numérique par la formation en langues

Comment aider les apprenant·es à devenir des citoyen·nes du numérique capables d’utiliser, dans plusieurs langues, les médias numériques de manière critique, créative et autonome

Les ressources e-lang citoyen offrent un cadre pédagogique pour le développement de la citoyenneté numérique et de
« tâches de la vie réelle ». Ces tâches constituent un moyen motivant de développer les compétences linguistiques et la citoyenneté numérique, en permettant aux apprenant·es d’(inter)agir en situation authentique. Les apprenant·es sont ainsi encouragé·es à agir en tant que citoyen·nes et à réfléchir de manière critique à leur expérience.
Les matériaux présents sur ce site ont pour but d’aider les personnes qui apprennent des langues à agir de façon citoyenne. Les enseignant·es de langues et les formateurs et formatrices d’enseignant·es de langues trouvent sur ce site un portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères de langues et du numérique, un Cadre didactique pour l’intégration de l’éducation à la citoyenneté numérique dans la formation en langues et une banque de fiches de tâches numériques qui illustrent comment mettre en œuvre le Cadre didactique.

Portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères des langues et du numérique

Une méta-analyse de la littérature récente dresse le portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères de langues et du numérique. Cela permet de connaitre les objectifs d’une éducation qui vise le développement de citoyens et citoyennes capables d’utiliser le numérique d’une façon compétente, informée, sûre, responsable, éthique et critique. 

Télécharger le Portrait : français, anglais

Approche didactique

Le portrait des citoyens et citoyennes usagers et usagères des langues et du numérique permet de préciser les objectifs à poursuivre dans une formation en langue qui intègre l'éducation à la citoyenneté numérique. Le Cadre didactique définit une approche socio-interactionnelle permettant cette intégration. 

Télécharger le cadre didactique : français, anglais

Banque de fiches de tâches numériques

Une quarantaine de fiches de tâches ancrées dans la vie réelle et de tâches réflexives sont disponibles. Les tâches proposées mettent en œuvre le cadre didactique qui promeut une approche socio-interactionnelle et étend la typologie habituelle des tâches avec des tâches ancrées dans la vie réelle. Ces tâches, réalisées sur des sites participatifs en ligne, permettent aux personnes qui les réalisent de faire l'expérience, à la fois, d'(inter)actions authentiques et de la citoyenneté numérique. A côté de ces tâches, des tâches réflexives invitent les apprenant·es à réfléchir sur les pratiques en ligne et notamment sur leurs propres usages du numérique. Elles sont à adapter en fonction des contextes d'utilisation et permettent de donner des exemples de mise en œuvre de l'approche définie dans le Cadre didactique. 

Consulter la base de données

Elles sont à adapter en fonction des contextes d'utilisation et permettent de donner des exemples de mise en œuvre de l'approche définie dans le Cadre didactique.

www.ecml.at/elangcitizen

ID: 6
Name: Citoyenneté numérique par la formation en langues
Shortcut: www.ecml.at/elangcitizen
FlyerUrl: https://www.ecml.at/Portals/1/6MTP/documents/project-results-6mtp-FR.pdf
Type: FREN
Year: 2023
Authors: Christian OLLIVIER, Catherine JEANNEAU, Teija NATRI, Elke HÖFLER, Ulrike SZIGETI, Catherine CAWS, Marie-Josée HAMEL
En: True
Fr: False
De: False

Ressources

un portrait du « citoyen usager / de la citoyenne usagère du numérique » et des langues, ainsi que des outils et ressources numériques
un cadre didactique pour le développement de la citoyenneté numérique dans le domaine de l’enseignement et l’apprentissage des langues
une banque proposant des activités d’apprentissage concrètes et pratiques

Groupes cibles

  • enseignant·es de langues 
  • formateurs et formatrices d'enseignant·es de langues 
  • décideurs et décideuses

Équipe de projet

Christian OLLIVIER
Coordinateur
France

Catherine JEANNEAU
Irlande
Teija NATRI
Finlande
Elke HÖFLER
Autriche
Ulrike SZIGETI
Autriche

Partenaires associées :  Catherine G. CAWS (Canada), Marie-Josée HAMEL (Canada)

Vers les pages du projet

Bibliographie

Afficher la bibliographie

Ces pages sont le résultat d'un projet du Centre européen pour les langues vivantes dans le cadre de son programme 2020-2023 « Inspirer l'innovation dans l'éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution ».