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08.11.2024
Atelier national de formation : Valoriser les classes multilingues (30-31 octobre 2024, Wiesbaden, Allemagne)
Organisatrice locale : Daniela Neumann, Ministère de la Culture, de l'Éducation et des Opportunités de la Hesse
Expert·es du CELV : Catherine Carré-Karlinger (Autriche), Chantal Muller (Belgique)
Participant·es : 22 (enseignant·es de la langue de scolarisation, enseignant·es de la langue de scolarisation en tant que seconde langue, conseiller·ères scolaires)
L'atelier de dex jours, qui a porté sur le thème « Les jeunes migrant·es : valoriser les classes multilingues », a été très bien planifié et réalisé de manière professionnelle par les modératrices. Elles détiennent toutes deux une grande expertise et une expérience considérable dans le champ de la pratique pédagogique et de l’intégration d'approches plurilingues dans l'enseignement des langues étrangères.
De courts extraits de films ont servi à illustrer des cas de situations réelles issues de la vie courante en salle de classe. Dans le contexte de leur vie professionnelle quotidienne, les participant·es ont donc eu l'occasion de se reconnaître dans la situation en question. Cela leur a également donné l’occasion de partager leurs réflexions sur leurs propres pratiques et expériences pédagogiques relatives à l’intégration du multilinguisme dans l'enseignement des langues étrangères.
Durant l'atelier, les modératrices ont aussi fait référence à des sites web utiles traitant du sujet des approches plurilingues dans l'enseignement des langues étrangères. Par le biais d'exemples de matériel pédagogique, les participant·es ont reçu d’excellentes recommandations d'action et des conseils précieux à appliquer dans leurs propres cours, dont pourront également bénéficier leurs collègues à l’école.
Concernant la méthodologie adoptée pour cette formation, les participant·es ont eu la possibilité d’échanger leurs idées à travers des travaux individuels et en groupe, ce qui s'est révélé être très bénéfique et pertinent. De plus, de multiples opportunités de discussion ont été présentées en séance plénière, et divers exercices pratiques ont enrichi l'événement.
Les modératrices ont fait preuve d’une très grande disponibilité et ont toujours été prêtes à répondre aux interrogations des participant·es.
Daniela Neumann, organisatrice locale, 7 novembre 2024
Site web du projet du CELV : Valoriser les classes multilingues – Accord de coopération du CELV et de la Commission européenne 2024 « Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues »
17.10.2023
Développer les langues liées au travail pour une migration équitable et pour une intégration et une participation durables — „Deutschkenntnisse dort fördern, wo sie dringend gebraucht werden: am Arbeitsplatz!“
Dates : 8 septembre 2022 et 9 mai 2023, Allemagne
Expert·e·s du CELV : Matilde Grünhage-Monetti, Alexander Braddell et Christophe Portefin, site web « La langue pour le travail », réseau
Organisation locale : Matthias von Gehlen, Goethe-Institut
Participant·e·s : 24 participant·e·s le 8 septembre 2022; 49 participant·e·s le 9 mai 2023
« Développer la langue du pays d'immigration (L2) pour les migrant·e·s adultes, pour et au travail, est un travail d'équipe ». Tel pourrait être le slogan des événements de soutien national dans le domaine de la langue pour le travail pour l'Allemagne en 2022/2023. Ce soutien a été structuré autour de deux événements : une table ronde face à face, lors de la 25e Conférence Metropolis (Berlin, 8 septembre 2022) et un atelier en ligne (9 mai 2023).
La table ronde (section sur la migration équitable) a présenté le point de vue des praticien·ne·s, des chercheur·euse·s et des prestataires de L2, ainsi que des employeur·euse·s et des syndicats, en soulignant la nécessité d'un partenariat et d'une action conjointe. Le public s'est félicité de cette approche systémique. La revue Clavis pour l'intégration sur le marché du travail a publié les résultats de cette table ronde et des neuf autres ateliers dans un numéro spécial consacré à la conférence (www.bmas.de/SharedDocs/Downloads/EN/Topics/Labour-Market/imcb-2022-voices-and-insights.pdf).
Le deuxième événement a rassemblé des chercheur·euse·s et des praticien·ne·s de L2, des entreprises, des syndicats, des comités d'entreprise, l'administration du travail et le BAMF (Office fédéral pour la migration et les réfugiés). Ils ont discuté des structures et des conditions permettant de soutenir de manière équitable, efficace et durable les travailleur·euse·s migrant·e·s qui apprennent l'allemand pour et au travail.
Au cours de ces deux événements, les discussions ont porté sur la langue en tant qu'instrument d'action dans le contexte du travail, qui construit et donne un sens à ses propres activités et qui permet aux locuteur·rice·s d'agir sur leur environnement. Une telle compréhension nécessite des approches intégrant l'apprentissage des langues dans le contexte dans lequel elles sont utilisées et prennent sens : le lieu de travail.
Matilde Grünhage-Monetti
17.07.2023
CELV x SenBJF – Une feuille de route pour les écoles afin d’auto-évaluer et d’expérimenter la mise en œuvre de projets multilingues individuels en tant que partie essentielle d’un développement global de l’école et de l’enseignement
Date et lieu de l'événement : 28-29 juin 2023, Zentrum für Sprachbildung, Berlin, Allemagne
Organisation locale : M. Mehmet Fatih Özcan (Département du Sénat pour l'éducation, la jeunesse et la famille, II D 5.2, Conseiller pour le multilinguisme / Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin, II D 5.2, Referent für Mehrsprachigkeit)
Expertes du CELV : Sophie Babault (France) et Selin Öndül (Suisse)
Participant·e·s : 25 directeurs et directrices d'établissements scolaires, enseignant·e·s (de langues étrangères et du patrimoine), coordinateurs et coordinatrices du développement des langues, responsables d'unités thématiques, coordinateurs et coordinatrices de projets et de programmes de l'administration du Sénat et leur soutien
L’atelier de formation et de conseil ROADMAP a été organisé sur deux jours en collaboration avec les équipes de développement dans le cadre du projet de label de qualité « École multilingue » et le groupe d’experts II D 5 du Département sénatorial de l’éducation, de la jeunesse et de la famille. Il visait à mettre en évidence des domaines à fort potentiel pour la mise en œuvre de projets multilingues.
Les participant·e·s ont discuté et visualisé les chevauchements entre l’éducation multilingue et l’éducation interculturelle en termes de contenus et de disciplines, en particulier en assurant la sensibilisation et l’égalité des langues des élèves et de l’école. Dans ce contexte, elles/ils ont développé des méthodes de réflexion sur la promotion du multilinguisme dans les processus de développement scolaire et dans l’élaboration des cours. Les diverses possibilités d’application offertes par l’outil d’auto-évaluation et la base de données FEUILLE DE ROUTE ont clairement démontré que l’ambitieux projet de label de qualité « École multilingue » peut s’appuyer sur les ressources existantes et librement accessibles du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) comme base solide pour un exercice pilote au cours de l’année scolaire 2023/2024 dans les sept écoles participantes.
Les participant·e·s ont souligné que les outils fournis par le CELV pourraient simplifier les processus visant à déterminer les domaines de développement potentiels et fournir de nombreuses données et exemples de rapports et d’évaluations. Elles/Ils ont également mentionné qu’il est nécessaire d’inclure les structures scolaires spécifiques à Berlin et, en particulier, les questionnaires multilingues dans l’outil d’auto-évaluation.
En résumé, les participant·e·s ont reçu une formation approfondie et se sont familiarisé·e·s à la fois avec l’utilisation des outils du CELV – en particulier l’outil d’auto-évaluation – et avec la conceptualisation d’une feuille de route personnalisée pour mettre en œuvre des modules de développement dans le cadre du label de qualité « École multilingue ».
Mehmet Fatih Özcan
(Deutsch)
Der zweitägige Training and Consultancy ROADMAP Workshop hat gemeinsam mit den Entwicklungsteams im Rahmen des Gütesiegel-Vorhabens „Mehrsprachige Schule“ und der Fachgruppe II D 5 der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie potenzielle Schwerpunkte in der Einrichtung von mehrsprachigen Angeboten sichtbar gemacht.
Die Teilnehmer:innen diskutierten und visualisierten die inhaltlichen und fachlichen Überschneidungen zwischen mehrsprachiger und interkultureller Bildung, insbesondere vor dem Hintergrund des Bewusstseins über, der Gleichwertigkeit von und der Haltung gegenüber der sprachlichen Vielfalt in der Berliner Schule und in der Lebenswelt der Berliner Schülerinnen und Schüler.
Die Teilnehmer:innen entwickelten in diesem Zusammenhang Methoden, um die Förderung der Mehrsprachigkeit in Schulentwicklungsprozessen und zur Unterrichtsentwicklung zu reflektieren. Das vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten des Selbstevaluationstools und der Projektdatenbank des Wegweiser-Programms verdeutlichten, dass das ambitionierte Gütesiegel-Vorhaben „Mehrsprachige Schule“ auf bereits gefestigte und freizugängliche Angebote des Europäischen Fremdsprachenzentrums (EFSZ) zurückgreifen kann, um im Schuljahr 2023/2024 an 7 teilnehmenden Schulen pilotiert werden zu können.
Die Teilnehmenden bestätigten, dass die bereitgestellten Tools des EFSZ und die damit zur Verfügung stehenden Daten sowohl die Ermittlung der Weiterentwicklungspotenziale der schulischen Mehrsprachigkeitsförderung als auch die Berichtserstellung und Evaluation deutlich vereinfachen würden. Die Teilnehmer:innen fügten an, dass es notwendig sei, sowohl die berlinspezifischen Schulstrukturen und insbesondere mehrsprachige Fragebögen im Selbstevaluationstool einzubeziehen.
Zusammenfassend kann gesagt werden, dass die Teilnehmer:innen im Umgang mit den EFSZ-Tools und ihre Einbindung in das Gütesiegel-Vorhaben umfangreich geschult und weiterqualifiziert werden konnten.
Mehmet Fatih Özcan
