Anna Solé Mena travaille actuellement en qualité d’experte principale en multilinguisme au sein de l'Unité « Écoles et Multilinguisme » de la Direction générale de l'éducation, de la jeunesse, du sport et de la culture de la Commission européenne. Elle est diplômée en administration des affaires et en sciences humaines en Espagne et en France. Le travail actuel d'Anna se concentre sur la mise en œuvre de la recommandation de l'UE relative à une approche globale de l'enseignement et de l'apprentissage des langues.

Le multilinguisme est soutenu par les programmes de financement de l'UE, notamment Erasmus+, qui permettent aux jeunes d'étudier et de travailler à l'étranger, mais aussi de cofinancer des projets innovants et de bonnes pratiques visant à promouvoir les compétences linguistiques. Elle est l'auteure de Multilingue dès le berceau – Grandir avec différentes langues (2010) et le personnage principal du documentaire sur le multilinguisme The Power of Babel (2012).

Jonas Erin était enseignant d'allemand langue étrangère et a aussi travaillé avec l’EMILE (Enseignement d'une Matière Intégré à une Langue Étrangère) avant de devenir formateur, inspecteur, puis administrateur de l'État.

Depuis 2012, il travaille comme expert du CELV. Il a participé à divers projets et publications. Il a été expert associé pour le projet « Towards whole-school language curricula (PlurCur) » et a modéré le Groupe de réflexion du CELV sur les parcours d'apprentissage des langues. Il a été le coordinateur du projet « Des environnements d'apprentissage optimisés pour et par les langues (EOL) » et a contribué en 2021 à la Recommandation du Comité des Ministres du Conseil de l’Europe aux États membres sur l'importance de l'éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie.

Il coordonne actuellement l'offre de formation et de conseil sur EOL, qui porte notamment sur l’impact de l’IA sur les environnements d'apprentissage des langues. Ses domaines d'expertise sont les suivants : l’éducation plurilingue et interculturelle, la coopération internationale, la construction de la citoyenneté, la cohésion sociale, l’apprentissage hybride et à distance, le développement professionnel, l’intelligence artificielle, la gestion du changement et la gestion de crise.

est professeure en éducation des langues à l'Université de York. Auparavant, elle a travaillé à l'Open University, à l'Université de Durham et à l'Université d'Exeter. Elle a obtenu son premier diplôme à l'Université de Münster (Allemagne), un diplôme d’enseignement à l'Université d'Oxford et un doctorat à l'Université d'Exeter. Elle a publié de nombreux ouvrages sur la motivation des apprenant·es, la politique d'enseignement des langues et le paysage de l'apprentissage des langues au Royaume-Uni. Elle s'intéresse vivement aux politiques linguistiques éducatives, aux attitudes à l'égard de l'apprentissage des langues, à l'anglais global et à l'égalité et l'équité dans l'aménagement linguistique.

Cristina Blaj est enseignante de langues vivantes et inspectrice scolaire pour les langues vivantes à l'inspection scolaire du Comté de Hunedoara, une institution subordonnée au ministère roumain de l'Éducation. Depuis 2016, elle travaille en tant qu'inspectrice scolaire pour les langues vivantes, coordonnant les activités des enseignant·es de langues étrangères (anglais, français, allemand et italien).

Ada Bier est chercheuse postdoctorale en linguistique éducative. Elle est une ancienne boursière Marie Skłodowska-Curie à l'Université du Pays Basque UPV/EHU, où elle a mené le projet intitulé « Promoting Friulian within Multilingual Education: A cross-country, cross-stage, cross-level comparison of Friulian and Basque teachers' language attitudes and motivation in search of best practices » (acronyme : FURLEUS) sous la direction du Professeur David Lasagabaster.