Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires

Le Colloque international Plurensa-2023 organisé à l’Université Paul Valéry Montpellier du 7 au 10 juin 2023 a été l’occasion pour les professionne·le·s de se retrouver et d'échanger autour des thématiques Plurilinguisme, enseignement-apprentissage, complexité et intégrité : perspectives épistémologiques, didactiques et politiques. Cet événement exceptionnel a rassemblé de nombreux expert·e·s du CELV de projets passés ou actuels et de nombreux chercheurs·euses du monde entier parmi lesquels Nathalie AUGER, Jean-Paul BRONCKART, Marasi CAVALLI, Jasone CENOZ, Jean-Louis CHISS,Daniel COSTE, Jim CUMMINS,Sabine EHRHART, Laurent GAJO, Fred GENESSEE, Ingrid GOGOLIN, Nancy HORNBERGER, Wei LI, Jeff MACSWAN, Georges Daniel VERONIQUE.

De gauche à droite
Nathalie Auger, projet du CELV « Enseigner la langue de scolarisation en contexte de diversité (MALEDIVE) » (2012-2015)
Sabine Erhart, projet du CELV « Encourager l'éducation aux langues dans la formation professionnelle transfrontalière » (2020-2023)
Jonas Erin, projet du CELV « Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes (EOL) » (2016-2019)
Marisa Cavalli, Consultante auprès du Centre européen des langues vivantes du Conseil de l'Europe
Jérôme Beliard, projet du CELV « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires » (2016-2019)

Le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l’Europe a le plaisir de vous annoncer que son nouveau site web de ressources « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires » (www.ecml.at/languageinsubjects) est prêt à l’emploi en anglais et en français. Ce produit résulte du programme du CELV « Les langues au cœur des apprentissages » (2016-2019).

Ces nouvelles ressources sont destinées aux formateurs d’enseignants et aux enseignants de disciplines traditionnellement considérées comme « non linguistiques », telles que les mathématiques, la biologie, la physique ou l’histoire. Comme la réussite scolaire de chaque apprenant dépend, pour une grande part, de sa maîtrise de la langue de scolarisation, il est nécessaire d’offrir un soutien supplémentaire pour rendre le discours spécifique utilisé dans les différentes classes de matières plus accessible aux élèves, en particulier aux apprenants vulnérables, y compris ceux issus de l’immigration.

Les ressources pratiques proposées sur le site web permettront aux enseignants d‘identifier les besoins langagiers de leurs apprenants et de réfléchir à des approches sensibles aux langues qui pourront être appliquées dans l’apprentissage de nouveaux contenus disciplinaires. Les enseignants pourront explorer différentes manières de soutenir leurs élèves en s’appuyant sur leurs langues premières dans les tâches d’écriture, d’expression orale et de lecture, et concevoir du matériel pédagogique adapté.

«Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires»
(www.ecml.at/languageinsubjects)

Vous pouvez accéder aux ressources en cliquant sur les liens ci-après :

	Outils et matériels permettant aux enseignants d’identifier les besoins linguistiques de leurs apprenants dans l’apprentissage d’une matière non linguistique
	Techniques d’étayage pour les enseignants de matières
	Matériel didactique d’appui linguistique et plans de cours pour les apprenants de 12-13 ans dans différentes disciplines, telles que les mathématiques, l’histoire et les sciences
	Dépliant du site web de ressources

L’équipe du projet a tenu sa dernière réunion d’experts les 6 et 7 mai à Graz. Depuis la réunion de février, tous les matériaux du site internet «Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires» ont été vérifiés et mis à jour ; les buts de cette dernière réunion étaient alors de repérer les manques et de répartir les responsabilités pour la remise finale de juin. Cette partie incluait notamment les traductions vers le français et des exemples d’étude de cas réalisées par des enseignants dans différents États membres.

La dissémination des outils produits durant ces quatre années de projet étant une priorité, l’équipe espère qu'elle pourra proposer des activités de formation et de conseil dans les États membres du CELV. Ces évènements permettraient à l'équipe de promouvoir les outils élaborés dans divers contextes éducatifs, en les adaptant aux disciplines enseignées et aux besoins spécifiques des apprenants.

L'équipe de projet : 
Marita Härmälä, (project coordinator), Artashes Barkhanajyan, Jérôme Béliard, Elie Moe

La réunion a remporté un franc succès et nous a permis de travailler efficacement et en face à face pendant plusieurs jours. A l'ordre du jour figurait la finalisation des matériels qui avaient été testés par les partenaires du réseau dans plusieurs écoles en Europe.

Nous produisons une structure en 3 étapes :  Planification - Enseignement - Apprentissage, pour la présentation en ligne des résultats du projet. Les outils présentés dans ce cadre sont des procédures pratiques qui permettront d'identifier les besoins linguistiques des élèves dans les disciplines enseignées. Par exemple, une grille sera utilisée par les enseignants des différentes matières pour les sensibiliser davantage à l'utilisation de la langue dans leurs classes et les guider dans l'identification des aspects de la langue pertinents pour l'amélioration des connaissances des élèves dans les matières.

Pour en savoir plus sur la manière dont les enseignants des différentes disciplines peuvent identifier les besoins de leurs apprenants et les épauler : www.ecml.at/languageinsubjects.

L'équipe de projet : 
Marita Härmälä, (coordinatrice du projet), Artashes Barkhanajyan, Jérôme Béliard, Elie Moe

Une réunion de réseau de deux jours a eu lieu les 18 et 19 octobre à Graz. Elle a été précédée d’une réunion des membres de l’équipe qui ont finalisé les matériaux utilisés lors de la réunion de réseau.

Les participants de cette réunion étaient originaires de neuf pays différents. De nombreuses disciplines étaient représentées : histoire, biologie, géographie, mathématiques, chimie, éducation physique et sciences sociales.  L’objectif de la réunion était d’avoir un premier retour sur les outils développés par l’équipe du projet à destination des enseignants disciplinaires.  Grâce à ces outils, les enseignants disciplinaires devraient devenir plus conscients des composantes langagières de leur discipline et fournir un étayage aux élèves en difficulté avec les pratiques langagières disciplinaires. Il s’agit par exemple de s’interroger pour un cours d’histoire sur ce que signifie faire un récit historique à différents niveaux de langage (A2, B1). Quelles sont les étapes d’un récit en histoire et quels éléments langagiers sont nécessaires pour accomplir la tâche demandée. 

Le retour des participants a été encourageant. La prochaine étape du projet consiste à ajuster les outils en fonction des retours reçus et à fournir des instructions aux participants de la réunion de réseau afin qu’ils puissent les expérimenter dans leurs écoles.

L'équipe de projet : 
Marita Härmälä, (project coordinator), Artashes Barkhanajyan, Jérôme Béliard, Elie Moe

• Site web du projet : www.ecml.at/languageinsubjects

"Toute construction de connaissances en contexte scolaire,
quelles que soient les disciplines considérées, passe par un travail langagier".

Durant les deux prochains jours, les coordinateurs du projet du CELV "Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires" travailleront ensemble avec des professionnels enseignant une matière non linguistique à des élèves de 12-13 ans issus de l'immigration, en exercice en Arménie, en Autriche, en Finlande, en France, en Islande, dans les Pays-Bas, en Norvège, en Suède et en Suisse. La rencontre se concentra sur le développement de méthodes et de supports didactiques adaptés.

Le projet vise à fournir aux enseignants des disciplines non linguistiques une méthode pratique pour repérer et étayer les besoins langagiers des élèves. La méthode développée permettra aux enseignants et élèves d’inclure des approches plurilingues et pluriculturelles dans l’enseignement et l’apprentissage des matières, qui pourront être réemployées pour l’apprentissage de nouveaux savoirs disciplinaires. 

L'initiative s’appuie sur les résultats du projet du CELV "Compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis - Descripteurs liés au CECR pour les mathématiques et l’histoire/l’éducation civique".

Sensibilisation au rôle de la langue dans tout apprentissage : Marita Härmälälä (Centre finlandais de l’évaluation dans l'éducation) et Eli MOE (Université de Bergen) ont fait une présentation à la 15e Conférence annuelle d’EALTA / 7e réunion du Groupe d’intérêt spécial « CECR » (programme en anglais).

Marita et Eli ont rendu compte du projet en cours du CELV, intitulé « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires » (2016-2019), centré sur la langue de scolarisation. Celui-ci s'appuie sur les résultats du projet « Language Descriptors » (2012-2015) dans le cadre duquel des descripteurs spécifiques liés au Cadre européen commun de référence pour les langues ont été développés pour les jeunes apprenants de L2 en histoire et en mathématiques. Le projet actuel vise à développer des échantillons de matériel pédagogique comprenant à la fois des objectifs linguistiques et liés aux contenus.

• Présentation de Marita Härmälä et d’Eli Moe (en anglais)
• Site web actuel du projet du CELV (2016-2019) : « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires »
• Site web de publication du CELV (2015) : « Compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis – Descripteurs liés au CECR pour les mathématiques et l’histoire/l’éducation civique »
• Site web de l’Association EALTA

Le Courriel européen des langues, magazine édité deux fois par an par le Centre international d’études pédagogiques (CIEP), fait peau neuve dans son numéro 40 avec une maquette plus moderne et un contenu renouvelé.

L’édition met en valeur six activités en cours du CELV, en laissant la parole aux coordonnateurs et à un membre d’équipe des projets, ainsi qu’à des enseignants sur le terrain. Par ailleurs, le Point de contact du Danemark met en exergue la nouvelle stratégie nationale des langues dans cet Etat membre. Pour finir, une rubrique présente 11 ressources récentes (matériels en ligne, publications).

Le Courriel est diffusé en français sur le site web du CIEP et sur son portail LISEO (voir rubrique Courriel européen des langues). Vous pouvez vous abonner gratuitement au Magazine et retrouver les archives sur le site http://www.ciep.fr/lettres-information/courriel-europeen-langues.

Au sommaire du numéro 40 (mai 2018) :

Focus sur le projet EOL

• EOL – Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues
  Article de Jonas ERIN, Inspecteur général de l’éducation nationale, coordinateur européen du projet EOL
• Témoignages
  • Le projet EOL au collège André Chénier (Carcassonne)
    Témoignage d’Émilie Courtejaire, avec la collaboration de Selvi Gras, professeur d’anglais et professeur d’espagnol au collège André Chénier, coordinatrice du projet EOL pour le collège
  • Le projet EOL au lycée Les 7 Mares (Maurepas) 
    Témoignage de Noëlle Sédilot-Gasmi, Professeure d’espagnole et coordinatrice de la discipline, initiatrice et coordinatrice du projet EOL pour le lycée

Autres projets du CELV

• Le projet e-lang - Vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues
  Article de Christian Ollivier, Professeur des universités à l’université de La Réunion, coordinateur du projet e-lang
• La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires
  Article de Rebecca DAHM, Maître de conférences en didactique des langues, ESPE Midi-Pyrénées – Université Toulouse-Jean Jaurès, coordinatrice du projet Langue(s) de scolarisation
• Le projet QualiMatrix dans sa dernière année de développement
  Article de Gudrun ERICKSON, University of Gothenburg, Department of Education and Special Education, documentaliste du projet QualiMatrix

Actualités

• Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires : appel à contribution pour les enseignants de DNL
• Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues : trois instruments à l’honneur en 2018
• La Gazette européenne des langues

L’enseignement des langues au Danemark

• Entretien avec Ana Kanareva-Dimitrovska, point de contact national du Danemark
  Propos recueillis par Marion Latour et Bernadette Plumelle

Ressources

• À explorer sur internet
  • Label européen des langues : EUROBAC
  • Écrire en plusieurs langues : dossier réactualisé « Intégrer le numérique en classes de langues »
  • Dossier thématique « La mémorisation : Dans quelle mesure le numérique permet-il de créer des situations d’apprentissage efficace ? »
  • Audio Lingua : 5 000 fichiers audio en 13 langues
  • Radio Garden : écouter en direct toutes les radios nationales, locales ou web du monde
  • 7 nouveaux kits eTwinning pour monter un projet eTwinning
• Vient de paraître

Etes-vous enseignant(e) d'une matière non linguistique (autre que les mathématiques ou l’histoire) dans un établissement scolaire du secondaire qui présente une diversité linguistique et culturelle ? Enseignez-vous à des jeunes de 12 à 13 ans dont la langue maternelle n'est pas la langue de scolarisation ? Souhaitez-vous partager votre expertise et échanger votre expérience avec d’autres professionnels en Europe oeuvrant dans le domaine des langues dans l’enseignement des matières ? Alors ce projet vous intéressera !

En tant qu’enseignant(e) d'une discipline non linguistique, vous comprendrez mieux le rôle que joue la langue dans la construction des savoirs disciplinaires. Et vous serez mieux équipé(e) pour répondre à la diversité linguistique dans votre classe et soutenir les apprenants dont la première langue est différente de la langue de scolarisation.

Pour vous inscrire ou avoir de plus amples renseignements, merci de contacter la coordinatrice du projet Marita Härmälä (marita.harmala@karvi.fi)

• Fiche d'information détaillée
• Site web du projet : www.ecml.at/languageinsubjects

L'Agence nationale finlandaise pour l'éducation et le Centre finlandais d'évaluation de l'éducation ont organisé un atelier d'une demi-journée à l'intention des enseignants d'histoire et de mathématiques, dans le cadre du projet du CELV «Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires». Au total, 28 enseignants, administrateurs scolaires et autres professionnels travaillant avec des élèves de 12/13 ans y ont participé.

Le but de l'atelier était de discuter des défis linguistiques que les enseignants rencontrent dans leurs classes et de donner aux professeurs des différentes matières des outils concrets pour concevoir un enseignement prenant en compte la dimension linguistique.

Les réactions des participants ont montré que les enseignants de matières ont besoin de formation et d'exemples de bonnes pratiques pour être en mesure de mieux soutenir les élèves ayant des difficultés d'apprentissage dues à des compétences insuffisantes dans la langue de scolarisation. Les questions soulevées seront discutées plus en détail lors de la réunion du réseau «Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires» prévue à Graz en octobre prochain.

Marita Härmälä, coordinatrice du projet du CELV
«Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires»

Lors de sa réunion à Graz les 8 et 9 février derniers, l’équipe de coordination a finalisé les contenus et la mise en forme de la plateforme de ressources virtuelle prévue dans le cadre de ce projet. L’ensemble des matériaux pédagogiques élaborés dans ce contexte y sera téléchargeable gratuitement. Les ressources comprendront :

• des conseils pour définir les objectifs langagiers d’une leçon dans une discipline donnée,
• des exemples de techniques d'étayage adaptées  afin de passer du langage quotidien (BICS) au langage disciplinaire (CALP), ainsi que
• des grilles d'autoévaluation à destination des enseignants et des élèves.

Par ailleurs, l'équipe a défini le profil des participants à la prochaine réunion du réseau qui se tiendra les 18 et 19 octobre 2018. Les enseignants qui ont convenu de mettre à l'essai le matériel pédagogique du projet dans les écoles feront part de leurs expériences.

Enseignez-vous une matière non linguistique à des élèves âgés entre 12 et 13 ans, issus de l'immigration, et souhaitez-vous coopérer avec une équipe européenne en vue de développer des supports didactiques? En cas d’intérêt, veuillez contacter Marita Härmälä (marita.harmala@karvi.fi), coordinatrice du projet, pour obtenir de plus amples renseignements sur les modalités de participation. Les langues de travail de la réunion de réseau seront l'anglais et le français. Le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe prendra en charge les frais de voyage et de séjour des participants qui seront invités à cet événement.

Marita Härmälä, coordinatrice du projet

• Les résultats initiaux de l’enquête en ligne réalisée par l'équipe de projet en 2017 sont disponibles ici (PDF).
• Pour obtenir plus d'informations sur le projet : www.ecml.at/languageinsubjects

Les 6 et 7 février derniers, les coordonnateurs des projets en cours du CELV se sont réunis dans les locaux du Centre à Graz, en Autriche. La rencontre a été une excellente occasion de débattre des développements en cours dans ce cercle.

Les participants ont notamment exploré les possibilités de synergies et échangé des bonnes pratiques en matière de méthodologie de projet. Ils ont discuté de l'état d'avancement des travaux liés à l'élaboration de leurs produits et réfléchi à la meilleure manière de diffuser le large éventail des résultats finaux qui seront atteints d'ici la fin de 2018 et 2019. L'identification de facteurs critiques de succès a également fait l'objet d'une réflexion approfondie, en vue de promouvoir les réalisations tout au long et à la fin du cycle de vie de chaque projet, d'assurer leur mise en œuvre et leur médiation, de les développer davantage le cas échéant et de maximiser leur impact dans les différents contextes à la fois nationaux et individuels. Enfin, les experts ont partagé leurs premières idées sur la structure et les contenus potentiels qui pourraient être pris en compte pour le prochain programme du CELV (2020-2023). Pour finir, ils ont souligné la valeur ajoutée, tant professionnelle que personnelle, qu'apporte la coordination d'un projet du CELV, considérant qu'il s'agit là d'une opportunité de rapprocher les politiques, la recherche et la pratique et de contribuer, de façon appréciable, à améliorer la qualité de l'éducation aux langues en Europe.

Impressions en image de la rencontre (les photos sont disponibles sur Facebook)

Programme d'activités actuel du CELV 2016-2019 : «Les langues au cœur de l'apprentissage»

L'année 2017 fut une année très active et très importante pour le projet. Nous avions commencé par distribuer notre questionnaire en ligne en début d'année. En septembre, nous avions recueilli près de 230 réponses, dont nous faisons actuellement la synthèse. Le deuxième grand événement fut l'atelier, qui s'est tenu en octobre. Il a rassemblé 38 experts venus de 34 pays différents qui ont présenté des exemples de plans de cours pour différentes disciplines. Les principaux objectifs pour l'année 2018 consistent à présent à piloter ces plans de cours et à commencer à mettre en place le site Internet qui comportera une série d'exemples de matériels pédagogiques.

Site web du projet

L'atelier du projet «Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires» a eu lieu à Graz les 16 et 17 novembre 2017. C’est un des moments clés du projet et les attentes des résultats étaient importantes, tant du point de vue de l'équipe du projet que des participants. L’atelier était composé d’enseignants de divers horizons. Son objectif étant d’encourager la coopération entre les enseignants et d’autres experts ; il était composé d’enseignants disciplinaires, d’enseignants de langue et de formateurs d’enseignants.

Trente-huit experts de 34 pays différents ont participé à cet évènement, deux d'entre eux venant même du Canada. En préalable à cet atelier, les participants avaient été invités à préparer une séance disciplinaire pour une classe de 12/13 ans accueillant des élèves allophones. Ce travail préparatoire a permis aux participants de commencer à réfléchir au sujet principal de l'atelier : quel étayage mettre en place pour des élèves ayant un faible niveau de langue de scolarisation ?

Durant ces deux journées de travail, deux ateliers de groupe ont eu lieu. Il s’agissait tout d’abord de préparer un projet de séance disciplinaire affichant des objectifs de contenus et des objectifs langagiers clairement explicités. Les participants ont ensuite donné des exemples concrets des procédures d’étayage pour les élèves faibles en langue, tout en indiquant quels objectifs langagiers pourraient être assignés à des élèves de niveaux différents (par ex. de niveau A2 ou B1 du CECR). L’atelier s’est limité à un petit nombre de méthodes en raison des contraintes temporelles. Toutes les possibilités de soutien et de développement de la langue de scolarisation n’ont donc pas été explorées.

Chaque groupe a fait preuve d’une forte implication et les discussions ont été riches et fructueuses. L’atelier a également été l’occasion de travailler en réseau et de développer de nouvelles idées, en vue d’augmenter la conscience du rôle du langage dans la construction de connaissances disciplinaires. La prochaine étape sera la réunion de réseau prévue en octobre 2018, durant laquelle les résultats et les projets pilotes de séquence ou séance seront discutés et approfondis

• Site web du projet «Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires» : français - anglais
• Section web dédiée à l'atelier du projet «Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires» (Graz, Autriche, 16-17 novembre 2017), incluant les présentations, photos et vidéos de l'événement
  

L'équipe du projet :
Marita Härmälä (coordinatrice du projet), Artashes Barkhanajyan, Jérôme Béliard, Eli Moe

View the article here: http://www2.uregina.ca/education/news/q-and-a-with-bac-faculty-member/

Les représentants nationaux du 33 pays membres du CELV sont en train de sélectionner les experts qui participeront à l’atelier du projet « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires » (16-17 novembre 2017, CELV, Graz, Autriche). Les spécialistes de Finlande, du Liechtenstein et de Lituanie, qui ont un parcours professionnel pertinent et qui portent un intérêt spécifique pour ce thème, sont encouragés à contacter l’Autorité de nomination du CELV dans leur pays pour proposer leur candidature.

L’équipe de coordination du projet est d’ores et déjà très enthousiaste et se réjouit de travailler avec des collègues de toute l’Europe !

• Site web du projet

La Gazette européenne des langues, le bulletin d'information électronique du CELV, présente les actualités du Centre (événements, projets, ressources), de l'Unité des politiques linguistiques et d'autres secteurs pertinents du Conseil de l'Europe, ainsi que de nos partenaires. Il met également l'accent sur les développements nationaux dans le domaine de l'éducation aux langues dans les Etats membres et au-delà.

Edition numéro 36 : français - anglais

Sommaire

Focus sur le programme d’activités 2016-2019 du CELV « Les langues au cœur des apprentissages » : état d'avancement

Projets : derniers développements

« Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires » : participez à l’enquête en ligne

« Vers un Cadre européen commun pour les enseignants de langues » : dernières nouvelles

e-lang, vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues - 2016 : on pose les bases !

« Promouvoir l'excellence dans l’instruction en langue des signes » : atelier du CELV (Graz, Autriche, 1er-2 mars 2017) – partenariat de coopération avec l’Université linguistique d’Etat de Moscou

« Une matrice qualité pour l’utilisation du Cadre européen commun de référence pour les langues – CECR » : atelier central du projet (Graz, Autriche, 15-16 novembre 2016) – interview de Denis Vigneron, participant français

Services de formation et de conseil pour les Etats membres du CELV

Réunion de réseau des organisateurs locaux et des consultants du CELV (Graz, Autriche, 7-8 mars 2017) et prochains ateliers nationaux de formation

Atelier national de formation « Valoriser les classes multilingues » (Koper, Slovénie, 2-3 mars 2017)

Ateliers nationaux « Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère » à Malte (Floriana, 2-3 mars 20017) et en Lettonie (Riga, 6-7 mars 2017)

Prochains événements du CELV

Publication récente du CELV: Compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis – Descripteurs liés au CECR pour les mathématiques et l’histoire/l’éducation civique

Journée européenne des langues

Développements nationaux : Allemagne, Arménie, Autriche, Canada, France, Luxembourg, Malte, Pologne, Slovénie, Suisse

Forum pour le réseau professionnel du CELV : prochains événements

Développements au Conseil de l’Europe

L’intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche

Rencontre du Comité ad hoc d’experts sur les questions relatives aux Roms et aux Gens du voyage (CAHROM) (CELV, Graz, Autriche, 29-31 mars 2017)

Journée internationale des Roms – le 8 avril

Programme Pestalozzi : nouvelle publication « Créer une communauté "recherche-action" » – école d’été 2017

Convention-cadre pour la protection des minorités nationales – développements : Albanie, Arménie, Azerbaïdjan, Bosnie-Herzégovine, Finlande, Kosovo*, Lituanie, Moldova, Monténégro, Norvège, Roumanie, Fédération de Russie, Slovénie, Suède, Suisse, Ukraine, Royaume-Uni, « l'ex-République yougoslave de Macédoine »

Politiques urbaines en faveur de la diversité inclusive et de l’avantage de la diversité : participez à l’événement marquant des Cités interculturelles en 2017 (Lisbonne, Portugal, 28-29 novembre 2017)

Conférence de la Présidence chypriote à Nicosie : « L’éducation : une option sûre pour la démocratie »

Publication récente

Nouveautés éditoriales : Eurostat, EURYDICE, OCDE, Unesco, Mercator European Research Centre on Multilingualism and Language Learning, Babylonia

Liens rapides

Ce questionnaire en ligne fait partie d’un des projets du CELV, intitulé « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires ». Il s’adresse aux enseignants de toutes les disciplines (mathématiques, histoire, sciences, éducation physique, etc.) et aux formateurs des enseignants
- qui ont déjà de l’expérience dans l’enseignement des apprenants âgés de 12 à 13 ans avec différents parcours linguistiques et/ou
- qui sont intéressés à développer les compétences linguistiques de leurs apprenants requises à l’école et liées à une matière précise. 

Le questionnaire est disponible dans cinq langues (anglais, français, arménien, finnois, norvégien) et prend environ 15 minutes pour le compléter. Il sera en ligne jusqu'au 31 juillet. L'enquête sera suivie d'un atelier de deux jours les 16 et 17 novembre 2017 à Graz. Si vous souhaitez y participer, veuillez contacter l'autorité nationale de nomination dans votre pays. Les résultats du questionnaire seront publiés sur le site web du projet à partir de décembre 2017.

Nous vous serions très reconnaissants si vous pouviez y répondre personnellement et/ou le diffuser dans les réseaux que vous jugerez pertinents. Nous vous remercions à l’avance de votre coopération !

La Gazette européenne des langues présente les actualités du Centre européen pour les langues vivantes (événements, projets, ressources), de ses partenaires et d'autres secteurs pertinents du Conseil de l'Europe. Elle met l'accent sur l'éducation aux langues et les développements nationaux dans les Etats membres et au-delà.

• Dernière édition (décembre 2016) : disponible en français et en anglais

« Tout enseignant est un enseignant de langue ». Telle est l’idée centrale du projet « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires ». Le projet a pour but de promouvoir l’importance des compétences langagières dans les disciplines scolaires en augmentant la conscience du rôle joué par le langage dans l’acquisition de connaissances chez les enseignants de toutes les disciplines. Les apprenants de 12-13 ans rencontrant des difficultés langagières, car ils sont par exemple issus d’une immigration récente, sont particulièrement ciblés. Le projet a un but concret : réaliser des exemples de matériaux didactiques pour différentes disciplines. Ces matériaux permettront aux enseignants de poser un diagnostique sur les problèmes langagiers rencontrés, mais également d’étayer les élèves au plan langagier. Les moyens de tirer profit au mieux des répertoires multilingues et multiculturels des élèves seront également explorés.

« Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires. » se base sur le projet « Compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis - Descripteurs liés au CECR pour les mathématiques et l’histoire/l’éducation civique » qui a développé des descripteurs langagiers pour les groupes d’âges 12-13 ans et 15-16 ans en mathématiques et en histoire. Les résultats de ce projet indiquent que les élèves de 12-13 ans doivent avoir un niveau B1 pour atteindre les objectifs en mathématiques et en histoire.

L’équipe du projet s’est rencontrée une première fois à Graz en février 2016. Deux jours de travail intensif ont permis de fixer un plan de travail pour 2016-2017 et de rassembler les idées pour réaliser un questionnaire. Celui-ci sera envoyé aux enseignants de toutes les disciplines (histoire, mathématiques, musique et arts). Ce questionnaire souhaite rassembler des informations sur les pratiques enseignantes déjà utilisées en classe pour identifier et étayer les apprenants de L2 ayant des problèmes langagiers. La première version du questionnaire sera testée à l’automne 2016 en entretiens individuels conduits par les membres de l’équipe dans leur pays respectif (Finlande, Norvège, France, Arménie).

Après cette première phase, l’équipe finalisera les questions et élargira l’audience par un questionnaire en ligne. Les premiers résultats récoltés fin 2016 guideront le premier atelier qui aura lieu en automne 2017. Cet atelier permettra de réaliser les premières ébauches des matériaux didactiques.