Building blocks for planning language-sensitive teacher education

Quelles sont les compétences professionnelles requises par les enseignant·es en langues pour fournir un retour d'information utile à leurs apprenant·es ? En octobre 2023, l'Université d'Uppsala (Suède) a accueilli la conférence scandinave pour les enseignant·es en langues et les formateur·rices d'enseignant·es (SKOLU – Skandinavisk konferens för lärare och lärarutbildare i språk) consacrée au retour d'information. Lukas Bleichenbacher, maître de conférences à l'Université de formation des enseignant·es de Saint-Gall en Suisse, a été invité à animer un atelier permettant aux participant·es de réfléchir à la manière dont le retour d'information implique toute une série de compétences professionnelles. La discussion a été illustrée par des références à une série de matériels produits par le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l'Europe, en particulier le nouveau site web de ressources « Building blocks for planning language-sensitive education » (Matériaux pour la planification d'une formation des enseignant·es sensible à la dimension linguistique). Les participant·es ont partagé leurs points de vue sur les différentes compétences des enseignant·es requises pour le retour d'information: Leur conclusion a porté sur la façon dont ce retour implique des compétences plurilingues, interculturelles et coopératives, en plus des compétences pédagogiques.

Lukas Bleichenbacher

La participation de M. Bleichenbacher à l'événement a été assurée dans le cadre du programme de soutien national du CELV.

« Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution » – Rejoignez-nous en direct !

La conférence constitue le point culminant des quatre années de travail du programme « Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution », qui englobe, entre autres, 9 projets, 1 groupe de réflexion, 12 propositions d’activités de formation et conseil (F&C), ainsi qu’une série d’initiatives mises en place avec le soutien de la Commission européenne.

La conférence s'adresse à tout·e·s les expert·e·s de l'éducation aux langues et, en particulier, aux parties prenantes du CELV, aux décideur·euse·s politiques et aux personnes ayant un intérêt professionnel pour la pratique (conception de programmes, formation enseignante, élaboration de matériel ...).

Le programme comprendra des séances plénières avec des discours et des exposés, une table ronde, une série d’ateliers en groupes restreints qui permettront de présenter et de discuter les réalisations et les résultats obtenus, et mettra en exergue les liens envisagés avec les activités du prochain programme (2024-2027).

Les ateliers proposés durant la deuxième journée seront axés sur les thèmes suivants :

• Compétences des enseignant·e·s et des apprenant·e·s de langues,
• Dimension transversale de l’éducation aux langues / Compétences pour la vie et le travail,
• Éducation plurilingue et interculturelle,
• Langues de scolarisation ; la langue dans les matières.

Chaque volet thématique mettra l’accent sur les ressources issues des projets achevés et les activités connexes de F&C proposées dans le cadre du programme actuel. Les intervenant·e·s souligneront les aspects les plus inspirants et novateurs de leurs activités de F&C/nouvelles ressources et examineront la complémentarité des différentes approches et matériels présentés dans leur session.

Il s'agira également d'une occasion privilégiée pour découvrir en avant-première le nouveau programme du CELV (2024-2027) intitulé «L’éducation aux langues au cœur de la démocratie».

Afin d'assurer un accès aussi large que possible à cet événement, il sera possible de le suivre en ligne en direct dans les deux langues de travail (en anglais et en français) et, par la suite, de visionner les enregistrements sur le site web du CELV.

Page web de la conférence : français – anglais

Programme de la conférence : français – anglais

Rejoignez-nous pour la diffusion en direct (sans inscription préalable) : français – anglais

#ECMLCELVconf2023

Au cours de l'été 2023, l’un des piliers du projet « Building Blocks for Planning Language-sensitive Teacher Education » a été concrétisé par l’équipe responsable. Les Profils de compétences pour les enseignant·e·s sont au cœur de ce projet, offrant aux formateur·trice·s d'enseignant·e·s, ainsi qu'aux (futur·e·s) enseignant·e·s, la possibilité de réfléchir aux compétences professionnelles qui soutiennent une éducation sensible à la dimension linguistique.

Ces profils couvrent des domaines tels que la méthodologie, les compétences numériques et linguistiques, mais aussi la collaboration, le perfectionnement tout au long de la carrière, la sensibilisation aux langues et, enfin et surtout, un ensemble de principes et valeurs fondamentaux. Les profils eux-mêmes peuvent être utilisés comme un ensemble d'instruments en soi.

Ce matériel vise principalement à illustrer les différentes compétences sur lesquelles il faut se focaliser lors de la planification des programmes de formation à l’enseignement, des cours et de la pratique pédagogique, tel que cela est abordé dans les autres matériaux.

Les dimensions des compétences s’inspirent de plusieurs projets du CELV (Guide des compétences enseignantes pour les langues dans l’éducation, Promoting excellence in sign language education et Développer des compétences enseignantes pour les approches plurielles).

L’aspect le plus innovant de ces profils est la manière dont ils illustrent, à travers des exemples communs et spécifiques, où les compétences spécifiques liées à la langue requises par les enseignant·e·s de différentes langues et d’autres matières se chevauchent et où elles peuvent différer.

L'équipe de projet : Lukas Bleichenbacher (coordinateur du projet), Nataša Pirih Svetina, Richard Rossner, Anna Schröder-Sura

• Site web du projet du CELV « Matériaux pour une formation enseignante sensible à la dimension linguistique » (disponible en anglais et en allemand) : www.ecml.at/languagesensitiveteachereducation

On 14^th-15^th February 2023 the Building Blocks for Language-Sensitive Education project team led a very productive workshop in Graz. 36 delegates from a wide range of ECML member states participated and shared their experience of and expertise in language-sensitive education. The main aim of the workshop was to present drafts of the six Building Blocks for language sensitive teacher education developed by the project team. Following this, the participants in discussion groups shared invaluable feedback with the team, offering many suggestions for further developing the Building Block resources during the second year of the project. In addition, several participants offered brief presentations and documentation on the impressive work that is being done on language-sensitive education and teacher education, for example in Austria, Belgium, France, Germany and Ireland.

The next steps are revision and further development of the Building Blocks in the light of the feedback received and then piloting of the Building Blocks with teacher educators and teachers. Several workshop participants have already offered to conduct piloting in their respective national contexts. The project team members were very grateful for the interest, and enthusiasm shown during the workshop and for the resulting discussions.

Clearly, language-sensitive education spanning the whole curriculum and all phases of education is seen as a very important topic and a key means of enhancing the quality of education for all learners, as well as of fostering plurilingualism and positive engagement with diversity.

Richard Rossner

• Project website Building blocks for planning language-sensitive teacher education (English – German): www.ecml.at/languagesensitiveteachereducation  

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Angeregte Diskussionen und wertvolles Feedback führen zu weiterer Zusammenarbeit zur Entwicklung von Bausteinen für die Planung sprachsensibler Lehrpersonenbildung

Am 14. und 15. Februar 2023 hat das Team des Projekts Bausteine für die Planung sprachsensibler Lehrpersonenbildung einen sehr erfolgreichen Workshop in Graz durchgeführt.
36 VertreterInnen aus zahlreichen Mitgliedsstaaten des EFSZ haben daran teilgenommen und ihre Erfahrungen sowie ihre Expertise im Bereich der sprachensensiblen Bildung miteinander geteilt. Das Hauptziel dieses Workshops war es, die ersten Fassungen der sechs vom Projektteam entwickelten Bausteine für sprachensensible Lehrpersonenbildung vorzustellen. Anschliessend haben die Teilnehmenden in mehreren Diskussionsrunden wertvolles Feedback mit dem Team geteilt und vielfältige Vorschläge für die Weiterentwicklung der Bausteine im zweiten Projektjahr gemacht. Darüber hinaus gaben Teilnehmende aus Belgien, Deutschland, Frankreich, Irland und Österreich Einblicke in ihre beeindruckenden Arbeiten im Bereich der sprachensensiblen Bildung und Lehrpersonenbildung. 

Die nächsten Schritte im Projekt werden die Überarbeitung und Weiterentwicklung der Bausteine unter Berücksichtigung des erhaltenen Feedbacks sein sowie die Pilotierung der Bausteine mit Lehrpersonen und Ausbildenden von Lehrpersonen.
Mehrere Workshop-Teilnehmende haben sich bereit erklärt, Pilotprojekte in ihren jeweiligen nationalen Kontexten durchzuführen. Das Projektteam war für das Interesse und die Begeisterung, die während des Workshops gezeigt wurden, sowie für die inhaltlichen Diskussionen sehr dankbar.

Sprachensensible Bildung, die sich als Querschnittsaufgabe über das gesamte Curriculum und alle Bildungsphasen erstreckt, wird eindeutig als ein bedeutsames Thema und ein wichtiges Mittel zur Verbesserung der Bildungsqualität für alle Lernenden und zur Förderung von Mehrsprachigkeit sowie eines positiven Umgangs mit Vielfalt angesehen.

Richard Rossner

Übersetzung: Anna Schröder-Sura

• Projektwebseite Bausteine für die Planung sprachsensibler Lehrpersonenbildung (Englisch – Deutsch): www.ecml.at/languagesensitiveteachereducation

Fin mai 2022, l'équipe du projet du CELV « Matériaux pour une formation enseignante sensible à la dimension linguistique » s'est réjouie de se réunir pour la deuxième fois à Graz. Deux jours de travail intensif ont été consacrés à la discussion et à l'amélioration des premières ébauches de ce qui deviendra les résultats du projet. Bien que ces derniers concernent principalement les éléments liés aux langues qui font trop souvent défaut dans les programmes de formation initiale et continue des enseignants, l'équipe s'est accordée sur l'importance d'aligner également la formation des enseignants sur les spécifications liées à la dimension linguistique dans les programmes nationaux ou étatiques pour les apprenants.

Les modules prévus comprendront des textes, des graphiques et des liens vers des projets et des ressources existants. Ils couvriront une série de sous-thèmes pertinents pour la planification de la formation enseignante axée sur les langues. Ceux-ci engloberont des références aux principales recommandations politiques européennes, une définition accessible de l'éducation sensible à la dimension linguistique et des tâches visant à sensibiliser les publics cibles aux compétences de l'apprenant liées aux langues dans les programmes d'études. Le résultat principal comprendra des tâches et des recommandations pratiques pour enrichir les programmes de formation enseignante et certains modules de formation initiale et continue, ainsi que l'observation et la pratique de l'enseignement, qui mettront (davantage) l'accent sur les questions liées à la dimension linguistique au-delà des frontières entre les matières. En outre, les formateurs d'enseignants se verront proposer des modèles de profils de compétences linguistiques pour différentes catégories d'enseignants, contenant certaines dimensions communes à ces catégories et d'autres qui sont nécessaires pour des types d'enseignement spécifiques.

Les premiers matériaux, disponibles après l'été, feront l'objet d'un pilotage et d'un retour d'information en vue de l'atelier principal prévu au CELV les 14 et 15 février 2023.

Auteurs : Lukas Bleichenbacher, Nataša Pirih Svetina, Richard Rossner, Anna Schröder-Sura

• Site web du projet du CELV « Matériaux pour une formation enseignante sensible à la dimension linguistique »  (2022-2023, disponible en anglais et en allemand) : www.ecml.at/languagesensitiveteachereducation

Ce nouveau projet de deux ans du CELV a été lancé en janvier 2022 lors d'une réunion d'experts en ligne de l'équipe de projet. Son objectif est de concevoir un ensemble de produits destinés aux formateurs d'enseignants et aux concepteurs de programmes d'études, afin de les aider à planifier une formation enseignante sensible aux langues dans toutes les matières.

Lors de la réunion, les membres de l'équipe ont rédigé une définition de l'éducation sensible aux langues qui servira de base au travail du projet et ont compilé une liste de ressources européennes et nationales pertinentes sur lesquelles s'appuiera le développement des modules. Les modules comprendront des recommandations pour réviser les programmes et les cours existants pour la formation des enseignants, par exemple en ajoutant divers modules et activités visant à développer la conscience et les compétences linguistiques des (futurs) enseignants. Des exemples de tâches pratiques pour la formation initiale et continue des enseignants illustreront ces recommandations. Les modules stimuleront également le débat sur les compétences relatives aux langues, requises pour tous les enseignants, ainsi que sur celles nécessaires aux enseignants de matières spécifiques, notamment de langues étrangères et de la/des langues de scolarisation.

Les premières versions des modules seront partagées avec les membres du réseau du projet au début de l'été 2022. Elles seront révisées en vue de la discussion prévue dans le cadre de l'atelier du projet qui se tiendra au début de 2023.

Lukas Bleichenbacher, Natasa Pirih Svetina, Richard Rossner, Anna Schröder Sura

Site web du projet disponible en anglais et en allemand : www.ecml.at/languagesensitiveteachereducation

En janvier 2022, le CELV a lancé un nouveau projet de deux ans intitulé « Matériaux pour une formation des enseignant·e·s sensible à la dimension linguistique ». Ce projet répond à la nécessité des États membres de renforcer la sensibilisation aux langues dans les programmes de formation des enseignants.

L’objectif du projet est de développer des ressources sous forme de matériaux pour les formateurs d’enseignants et les planificateurs de programmes travaillant avec des enseignants de différentes langues et matières. Ces matériaux comprendront des lignes directrices visant à garantir que les programmes et les cours de formation des enseignants mettent l’accent sur une éducation sensible à la dimension linguistique. Le but est de permettre aux enseignants en exercice et aux futurs enseignants d’aider leurs élèves à répondre à leurs besoins en termes de langue et de communication. 

Ce projet est coordonné par Lukas Bleichenbacher, PH St. Gallen, en Suisse. De plus amples informations sont disponibles sur le site web dédié.