Tâches d’évaluation de la médiation
Évaluer la médiation
Les tests, en tant que forme d’évaluation sommative, se concentrent sur l’obtention d’un échantillon spécifique de performance. Les tâches de médiation peuvent être utilisées dans l’évaluation sommative, allant des tests en classe aux examens standardisés. Par exemple, ici, le système national grec d’examens de langues étrangères, connu sous le nom d’examens KPG, propose des examens en anglais, français, allemand, italien, espagnol et turc. Suivant les échelles de compétence à six niveaux du CECR, il s’agit d’une batterie d’examens à enjeux élevés qui se concentre sur l’utilisation de la langue dans différents contextes. Dans une perspective interculturelle, il mesure la capacité de médiation des candidats en incluant des tâches de médiation écrite et orale impliquant le grec et la langue étrangère évaluée.
Quelques questions clés à considérer avant de créer des tâches de test de médiation interlinguistique :
- Quel est le but de l’examen ? (pour la citoyenneté, pour satisfaire aux conditions d’entrée dans des cours spécifiques, etc.)
- À qui s'adresse le test ? Quelles sont les caractéristiques des participant.e.s au test ? (âge, niveau d'éducation, etc.) Quel est le niveau de compétence des apprenant.e.s qui passent le test ?
- Quelles sont les langues à inclure ? (langue A - texte source et langue B - texte cible ou autres langues)
- Quelles échelles du CECR-CV sont-elles pertinentes ? Quelles sont les affirmations « can-do » à évaluer ?
- L’épreuve vise-t-elle à évaluer la médiation écrite, orale ou les deux ?
- Quels critères d’évaluation seront-ils utilisés ?
Voici quelques exemples possibles de critères de notation pour les tests de médiation interlinguistique :
- Le texte de sortie est-il approprié au contexte de la situation et tient-il compte des conventions textuelles ?
- Le texte de sortie contient-il des informations pertinentes du texte source ? L’information source a-t-elle été relayée avec précision ?
- Les stratégies de médiation ont-elles été choisies de manière appropriée (rationalisation d’un texte, décomposition d’informations complexes, etc.) par rapport aux objectifs de la tâche ?
Trouvez ici un exemple de description de test (pdf).