COHÉRENCE

La cohérence signifie que, par exemple, les éléments d'un test ayant des fonctions et des significations similaires apparaissent dans le test de façon similaire. C'est également la condition qui justifie la présence de ces mêmes éléments s'ils sont en lien avec l'expérience langagière des étudiant·e·s.

SYMÉTRIE

La symétrie est la condition dans laquelle des éléments d'un test ayant la même importance reçoivent le même niveau de considération, d'attention et d'importance. Lorsque les langues sont traitées de manière asymétrique, une langue reçoit plus d'attention que l'autre. Cette asymétrie peut affecter l'efficacité du test en termes d'accessibilité à la tâche et, en fin de compte, la validité d'un test.

CONTRASTE

Le contraste est le critère dans lequel des éléments ayant des fonctions différentes sont représentés différemment. Il aide les utilisateurs·trices des tests à remarquer les différences importantes entre les éléments.

SIGNIFICATION

La signification est la condition dans laquelle les étudiant·e·s sont susceptibles de relier le contenu des éléments du test et les informations contextuelles qu'il·elle·s associent à leur expérience personnelle. La signification est importante dans le contexte actuel de l'évaluation, où des items riches en contexte sont utilisés pour s'aligner sur les nouvelles normes et pratiques d'évaluation qui exigent de situer les problèmes et les tâches dans des contextes significatifs.

CONTRAINTES

Les contraintes de conception sont des limites imposées à certains paramètres qui ne peuvent être dépassés lors de la conception des tests. Ces contraintes sont destinées à minimiser les variations inutiles dans les caractéristiques linguistiques des items.

PERSONNALISATION

La personnalisation est la pratique qui consiste à modifier les caractéristiques d'un texte pour l'adapter à certaines exigences. La conception à partir de zéro est la création d'un texte original lorsque l'adaptation n'est pas possible. Un argument en faveur de l'utilisation d'œuvres littéraires originales est l'authenticité des documents avec lesquels les élèves doivent travailler. Toutefois, dans le contexte des tests, cette pratique pose d'importants problèmes lorsque l'appréciation de la littérature ou les compétences qui y sont liées ne font pas partie des connaissances et des compétences que les questions sont censées évaluer.

ADÉQUATION PRAGMATIQUE

L'adéquation pragmatique est la condition dans laquelle les caractéristiques des éléments sont appropriées dans le contexte, garantissant ainsi que les étudiant·e·s les interprètent comme l'ont voulu les concepteurs·trices. L'analyse de l'adéquation pragmatique de la formulation est l'activité destinée à examiner l'adéquation de la manière dont les éléments sont formulés en fonction de l'expérience de l'élève.

NORMALISATION

La normalisation désigne l'ensemble des mesures prises dans le but de garantir que tous les éléments du même type ont le même format et sont élaborés selon la même procédure. La normalisation a pour résultat que tous les éléments appartenant à un même type de question ont toujours la même organisation et le même aspect. Grâce à la normalisation, les étudiant·e·s peuvent transférer leur expérience à tous les items qui ont le même format.