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 La version junior du Portfolio européen des langues permet aux élèves de consigner leurs acquis et leurs progrès en langues. La deuxième édition de ce portfolio a été accréditée en 2006 par le Conseil de l'Europe. Le PEL Junior est un moyen de célébrer l'apprentissage des langues et les expériences interculturelles. Il offre un registre ouvert des réalisations des enfants dans les langues abordées. Il est la propriété de l'apprenant et constitue une source d'information précieuse pour faciliter le transfert et la transition des compétences linguistiques des apprenants.
 Cette version du Portfolio européen des langues a été développée par Integrate Ireland Language and Training pour être utilisée dans les écoles post-primaires irlandaises avec des élèves non anglophones qui apprennent la langue de la communauté d'accueil. La grille d'auto-évaluation du Cadre européen commun de référence résume six niveaux de compétence en langue seconde/étrangère, de débutant à très avancé. Le soutien linguistique apporté aux étudiants non anglophones dans l'enseignement primaire en Irlande concerne les trois premiers niveaux (A1, A2 et B1). Ce PEL a été conçu pour refléter les exigences en matière de langue anglaise du programme d'études irlandais pour l'enseignement post-primaire (2000).
 Ce modèle de Portfolio européen des langues destiné aux écoles primaires grecques est conçu pour faciliter et encourager l'apprentissage des langues chez les élèves et fournir un outil interactif aux enseignants de langues étrangères.
 Portfolio européen des langues pour les enfants de 6 à 10 ans
Mój paszport językowy dla dzieci od 6 do 10 lat
Moje dossier dla dzieci od 6 do 10 lat
 Le Portfolio européen des langues 6-12 est spécialement adapté aux élèves des écoles primaires norvégiennes et peut contribuer à ce que chaque élève apprenne en fonction de ses besoins individuels. Le portfolio n'est pas un manuel, mais un outil d'aide à l'apprentissage des langues. Il ne contient aucune évaluation et n'est pas destiné à mesurer les performances. Le portfolio appartient entièrement à l'étudiant. Afin de susciter l'intérêt pour d'autres langues et cultures, le portfolio des langues encourage les étudiants à évaluer leur propre travail et à se fixer de nouveaux objectifs. Le portfolio vise à promouvoir une approche réflexive et le développement de stratégies d'apprentissage, qui sont essentielles pour l'apprentissage des langues tout au long de la vie. Pour l'enseignant, le portfolio des langues peut fournir des idées de cours et constituer un bon outil de planification et d'évaluation continue, ainsi qu'un encouragement à rendre l'enseignement en classe plus pratique. Le portfolio peut également permettre de se concentrer plus facilement sur les besoins individuels de chaque élève.
 Le Portfolio européen des langues pour adultes a été élaboré conformément aux lignes directrices communes du projet pilote de Portfolio européen des langues du Conseil de l'Europe. Il s'agit d'un document qui met en pratique les objectifs communs du Conseil de l'Europe dans le domaine des langues vivantes. Il vise à : -
promouvoir le dialogue entre les citoyens européens ;
- promouvoir la diversité culturelle ;
- promouvoir le multilinguisme ;
- promouvoir le plurilinguisme en tant que processus tout au long de la vie ;
- développer des compétences pour l'apprentissage des langues tout au long de la vie.
 Le Portfolio européen des langues pour les apprenants âgés de 6 à 11 ans a été développé pour être utilisé dans les écoles primaires suédoises par un groupe d'experts pour le compte de l'Agence nationale pour les écoles, un département du ministère suédois de l'éducation et des sciences.
 Ce modèle de Portfolio européen des langues a été développé par les écoles Bilfen, un prestataire d'enseignement privé ayant une tradition d'excellence bien établie dans le domaine de l'éducation et situé à Istanbul. Il vise à soutenir les élèves de l'enseignement primaire et secondaire inférieur qui suivent des études intensives en langues étrangères.
 Le Portfolio européen des langues pour les jeunes apprenants (âgés de 7 à 12 ans) a été conçu pour être utilisé dans les écoles primaires lettones par un groupe de projet de l'Association lettone des professeurs d'anglais (LATE) avec le soutien de l'Agence des langues de l'État. Un volume d'accompagnement du Portfolio européen des langues pour les jeunes apprenants a également été développé sous la forme d'une version anglaise de la Biographie langagière, afin que les élèves qui ne savent pas lire le letton puissent néanmoins mesurer leurs progrès dans l'apprentissage des langues. Les enseignants d'autres pays qui connaissent l'anglais pourront également l'utiliser pour évaluer les progrès de leurs élèves lettons en matière d'apprentissage des langues.
 Le Portfolio européen des langues (PEL) est un outil créé par le Conseil de l'Europe pour les apprenants en langues afin de les aider à évaluer et à documenter eux-mêmes leurs connaissances. Le Conseil de l'éducation de Vienne, l'Institut pédagogique de Vienne et l'Association de l'éducation nationale, ainsi que des organisations des pays voisins, ont participé à la création d'un Portfolio européen des langues pour la région de l'Europe centrale. Ce Portfolio européen des langues est destiné à passer d'une région à l'autre et d'un niveau à l'autre et à mettre en évidence et à documenter les compétences linguistiques ainsi que les expériences sociales et interculturelles des apprenants de la région de l'Europe centrale. Ce projet couvre l'enseignement primaire (6 à 10 ans), l'enseignement secondaire I (10 à 15 ans), l'enseignement secondaire II (16 à 19 ans) et l'éducation des adultes. Le modèle pour les apprenants du primaire âgés de 6 à 10 ans a été développé par le Stadtschulrat Wien dans le cadre du projet EdTwin financé par l'UE.
 Ce modèle de Portfolio européen des langues destiné aux écoles primaires des Pays-Bas a été remplacé par le modèle de portfolio 89.2007 basé sur le web - voir le site web dédié pour plus d'informations (en anglais et en néerlandais uniquement). Pour les élèves de l'enseignement primaire, le Portfolio européen des langues a la même structure que pour les autres types d'écoles. Par conséquent, lorsqu'un élève passe dans l'enseignement secondaire, toutes les informations contenues dans le portfolio seront transférées en changeant simplement de "profil". Le PEL pour l'enseignement primaire est différent de celui des autres types d'écoles. Sa conception a été rendue plus attrayante, avec plus de couleurs, d'images et un langage plus simple. Les affirmations sur les choses à faire sont illustrées par des exemples clairs accompagnés d'explications supplémentaires. Cela convient mieux au groupe cible. En ce qui concerne les progrès linguistiques, seuls deux niveaux ont été inclus pour les cinq compétences linguistiques : A1 et A2. Les élèves d'une école primaire n'atteindront normalement pas des niveaux supérieurs à A2. Si, dans certains cas particuliers, par exemple pour les immigrés, cela se produit, le profil pour l'enseignement secondaire peut être utilisé. Le PEL pour l'enseignement primaire peut être utilisé pour l'enseignement des langues étrangères dans toutes les écoles primaires. Il peut être particulièrement utile dans les cas d'enseignement intensif des langues étrangères, par exemple dans les situations de double langue ou d'enseignement précoce des langues étrangères.
 Ce modèle de Portfolio européen des langues destiné aux écoles primaires arméniennes a été élaboré par une équipe d'experts de l'Université linguistique d'État d'Erevan d'après V.Brusov, pour le compte du ministère arménien de l'éducation et des sciences.
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