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Une boîte à outils pour la mise en œuvre de la didactique intégrée dans l’éducation aux langues 

Grâce à ce projet, les décideur·es ainsi que les enseignant·es de langues découvriront la contribution importante que la didactique intégrée peut apporter à la mise en œuvre de la Recommandation CM/2022(1) du Conseil de l’Europe sur l’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie.


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Équipe et
partenaires


Ressources
connexes

Langues de travail du projet : français, anglais
Durée du projet : 2024-2027
Raccourci : www.ecml.at/integrateddidactics
Administration : vers la page

Pourquoi ce projet est nécessaire

La Recommandation CM/2022(1) définit l’éducation plurilingue et interculturelle comme un « concept holistique » qui vise « à favoriser le développement de répertoires linguistiques intégrés dans lesquels des liens se créent entre les langues qui s’influencent mutuellement » (§ 3.i.). Le projet sur la didactique intégrée facilitera ce développement en fournissant aux décideur·es dans les écoles une justification claire pour repenser l’éducation aux langues d’une manière holistique, en valorisant l’ensemble du répertoire linguistique des apprenant·es, et en développant en même temps des outils concrets et du matériel pédagogique pour les enseignant·es dans les écoles secondaires, où les langues sont souvent considérées de manière isolée. Ces outils et matériels peuvent être adaptés à différents contextes. Ils sont basés sur les ressources existantes du CELV, notamment sur le cadre de référence pour une approche pluraliste des langues et des cultures (FREPA/CARAP). Le raisonnement et les outils seront complétés par une série d’exemples de pratiques inspirantes provenant de toute l’Europe.

Résultats envisagés du projet 

Principes d’action pour les décideur·es justifiant l’adoption d’une didactique intégrée de l’enseignement des langues conformément à la Recommandation CM(2022)1
Principal groupe cible : décideur·es (conseiller·ères politiques et pédagogiques)

Exemples de matériels pédagogiques basés sur la didactique intégrée, avec des commentaires critiques et des suggestions d’adaptation au niveau national et d’utilisation dans les activités de formation et de conseil du CELV
Principal groupe cible : enseignant·es de l’enseignement secondaire

Exemples de mise en œuvre réussie de la didactique intégrée dans l’enseignement des langues
Principal groupe cible : décideur·es et enseignant·es de langues

Groupes cibles

 

Décideur·es (conseiller·ères politiques et pédagogiques)
Enseignant·es de langues dans les écoles secondaires

Niveau d’éducation concerné 

  • Secondaire

Événements à venir


27-28

nov. 2024

Une boîte à outils pour la mise en œuvre de la didactique intégrée dans l’éducation aux langues
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Comment s’impliquer ?

Atelier en 2026

Description de l’atelier

L’atelier, prévu pour 2026, explorera les approches actuelles de la didactique intégrée dans l’enseignement des langues, dans le but de promouvoir le développement des répertoires linguistiques complets des apprenant·es au-delà des limites traditionnelles de l’enseignement des langues.

L’objectif global est d’encourager les participant·es à réfléchir et à adapter l’enseignement des langues conformément à la recommandation du Conseil de l’Europe sur la promotion d’une culture de la démocratie par l’éducation plurilingue et interculturelle.

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Profil des participant·es

Les participant·es à cet atelier doivent avoir une expérience professionnelle dans l’enseignement des langues au niveau secondaire ou dans la formation des enseignant·es. Ils et elles sont censé·es avoir une certaine expérience pratique des approches plurilingues et être conscient·es de la diversité linguistique dans leur environnement éducatif.

En savoir plus

Souhaitez-vous participer ?

Les personnes individuelles ayant un intérêt spécifique pour ce thème particulier, et qui évoluent dans un contexte professionnel en rapport, sont invitées à prendre contact avec les Autorités nationales de nomination du CELV dans leur pays, pour que leur souhait de participer à l’atelier de projet correspondant puisse être pris en compte.

Équipe de projet et partenaires

Christian KOCH
Coordinateur
Allemagne
Humboldt-Universität zu Berlin
christian.kochhu-berlin.de

Elżbieta SIELANKO-BYFORD
Correspondante web
Pologne
Université de Varsovie
e.sielanko-byfuw.edu.pl

Marie STEFFENS
Documentaliste pour la deuxième langue
Les Pays-Bas
Université d'Utrecht
m.g.steffensuu.nl

Dolors MASATS
Chargée de communication
Espagne
Université autonome de Barcelone
dolors.masatsuab.cat

Partenaires associé·es

Michel Candelier
Université du Maine (emeritus professor), France
mcandelierwanadoo.fr

Anna Schröder-Sura
Pädagogische Hochschule St. Gallen, Suisse
anna.schroeder-suraphsg.ch

L'éducation aux langues au cœur de la démocratie – pourquoi elle est importante dans mon contexte

Elżbieta SIELANKO-BYFORD (Pologne)
Vidéo en polonais

Ressources connexes

Ressources du Conseil de l’Europe