L'atelier du projet « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires » se tiendra au CELV les 15 et 16 novembre pour finaliser les résultats qui seront disponibles dans le courant de l'année 2019. Pendant ces deux journées, l'équipe de projet, le partenaire du projet et le consultant du projet collaboreront étroitement avec 36 experts venant de 29 pays.
Le programme visera principalement à :
- travailler sur la dimension linguistique des disciplines – en contextualisant les concepts théoriques par rapport à la réalité des participants et en s’appuyant sur une analyse de la feuille de route en fonction des différents acteurs ;
- recueillir et discuter des pratiques prometteuses dans les contextes des participants, et travailler sur la base de données rassemblant ces pratiques ;
- discuter du guide prévu pour le projet.
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Le présent projet (2016-2019) porte spécifiquement sur la ou les langues de scolarisation et s'adresse aux écoles (primaires ou secondaires) qui souhaitent aider tous leurs élèves à réussir. Au sein de ce groupe, l'équipe du projet accorde une attention particulière aux élèves qui dépendent de l'école pour développer la langue de scolarisation, c'est-à-dire la langue utilisée pour enseigner les différentes matières scolaires et pour le fonctionnement des écoles. Le manque d'accès à cette langue dans un contexte familial, quelles qu'en soient les raisons (un contexte socio-économique défavorable, des enfants nouvellement arrivés ou issus d'un environnement en langue des signes, etc.), ne permet pas à ces élèves d'accéder au savoir de la même manière que les autres. Par conséquent, il est nécessaire que tous ceux qui travaillent dans l'école soient conscients de la situation et trouvent des solutions.
Le projet propose une « feuille de route » qui est un outil numérique pour accompagner les écoles dans leur réflexion sur la ou les langues de scolarisation et dans la mise en œuvre d'une stratégie qu'elles ont elles-mêmes déterminée. Pour ce faire, un outil d'auto-évaluation permettra à chaque partie prenante (chef d'établissement, enseignants, personnel non enseignant, élèves et parents) de commencer à réfléchir sur la situation dans leur école, en évaluant différents domaines thématiques.
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Expressions clés
Langue(s) de scolarisation
Langue(s) utilisée(s) dans l'enseignement des disciplines. C'est la langue dominante de l'enseignement scolaire qui est normalement la principale langue nationale ou régionale.
D'après Beacco, J.-C., Fleming, M., Goullier, F., Thürmann, E., & Vollmer, H. (2016). Guide pour l'élaboration des curriculums et pour la formation des enseignants. Les dimensions linguistiques de toutes les matières scolaires. Strasbourg : Conseil de l'Europe.
Dimension linguistique des disciplines
La langue est autant un outil de conceptualisation des contenus et des connaissances qu'un outil d'expression dans un style rationnel et « académique », fondé sur des conventions et des registres propres à la discipline.
D'après Vollmer, H. J. (2006). Language across the curriculum. Strasbourg : Conseil de l'Europe.
