La Grèce, et l'île de Lesbos en particulier, sont appelées à faire face au défi que représente l'enseignement aux élèves migrants et réfugiés provenant du monde entier. Il arrive souvent que beaucoup ne parlent pas le grec ou ne maîtrisent pas suffisamment la langue anglaise. Néanmoins, il est d'une importance cruciale de soutenir l'éducation des jeunes élèves étrangers pour leur donner une véritable opportunité de s'intégrer, à part entière, dans le pays d'accueil et d'avoir accès au marché du travail : l'inclusion sociale commence à l'école et il ne peut y avoir d'inclusion sans la langue.
Les 21 et 22 novembre 2019, près de 25 enseignants et coordinateurs de l'enseignement des langues aux migrants se sont réunis sur l’île de Lesbos pour participer à un atelier sur la sensibilisation aux langues dans les matières scolaires, animé par Marita Härmälä, experte du CELV. L'objectif de l'atelier était de mieux comprendre les procédures requises pour identifier les besoins linguistiques des élèves et d'aider les enseignants à développer des approches pédagogiques plus inclusives.
Au cours de deux sessions d'une demi-journée, les enseignants de langues et d’autres matières se sont familiarisés avec divers outils et matériels utiles pour identifier les besoins linguistiques de leurs élèves dans différentes matières et ont discuté des stratégies d'enseignement sensibles aux langues.
Cet événement s’est appuyé sur les résultats du projet du CELV « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires ». Il a souligné l'importance de l'éducation : elle joue un rôle clé dans le développement social et économique et constitue également un facteur décisif pour assurer la réussite dans la vie d’un individu.
NSE LESBOS, GRÈCE, novembre 2019 – actualités
Sensibilisation aux langues dans les matières scolaires - Enseignement des élèves migrants et réfugiés
La Grèce, et l'île de Lesbos en particulier, sont appelées à faire face au défi que représente l'enseignement aux élèves migrants et réfugiés provenant du monde entier. Il arrive souvent que beaucoup ne parlent pas le grec ou ne maîtrisent pas suffisamment la langue anglaise. Néanmoins, il est d'une importance cruciale de soutenir l'éducation des jeunes élèves étrangers pour leur donner une véritable opportunité de s'intégrer, à part entière, dans le pays d'accueil et d'avoir accès au marché du travail : l'inclusion sociale commence à l'école et il ne peut y avoir d'inclusion sans la langue.
Les 21 et 22 novembre 2019, près de 25 enseignants et coordinateurs de l'enseignement des langues aux migrants se sont réunis sur l’île de Lesbos pour participer à un atelier sur la sensibilisation aux langues dans les matières scolaires, animé par Marita Härmälä, experte du CELV. L'objectif de l'atelier était de mieux comprendre les procédures requises pour identifier les besoins linguistiques des élèves et d'aider les enseignants à développer des approches pédagogiques plus inclusives.
Au cours de deux sessions d'une demi-journée, les enseignants de langues et d’autres matières se sont familiarisés avec divers outils et matériels utiles pour identifier les besoins linguistiques de leurs élèves dans différentes matières et ont discuté des stratégies d'enseignement sensibles aux langues.
Cet événement s’est appuyé sur les résultats du projet du CELV « Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires ». Il a souligné l'importance de l'éducation : elle joue un rôle clé dans le développement social et économique et constitue également un facteur décisif pour assurer la réussite dans la vie d’un individu.