Organisation locale de l'événement de formation et de conseil du CELV :
Prešovská univerzita, Štátny pedagogický ústav, Univerzita Mateja Bela, Trnavská univerzita, République slovaque - Zuzana Strakov, Silvia Pokrivčákov, Dana Hanesová, Beáta Menzlová
Dates, format, participants :
Jour 1 : 21 janvier 2021, MS Teams, 204 participants
Jour 2 : 16 février 2021, atelier en ligne, MS Teams (section allemande), Zoom (section anglaise), 120 participants
Profil des participants : enseignants d'anglais et d'allemand, enseignants du primaire, du secondaire inférieur et du secondaire supérieur.
La formation du CELV sur « Des plurilittératies pour des apprentissages plus approfondis » a montré aux enseignants et aux concepteurs de matériel comment favoriser les apprentissages approfondis en prêtant attention au développement des littératies spécifiques à une matière chez les apprenants, ainsi qu'à leur compréhension conceptuelle et à l'automatisation des procédures, des compétences et des stratégies spécifiques à une matière. En étant capables de communiquer sur l'évolution de leur compréhension de manière de plus en plus sophistiquée, les élèves/étudiants intériorisent ces connaissances et ces façons d'agir et de penser. Cet atelier a mis en évidence les liens entre l'apprentissage des contenus et des langues. Il a également montré comment les enseignants peuvent créer des trajectoires d'apprentissage en prenant comme point de départ les capacités actuelles des apprenants et en retraçant leur progression le long du parcours d'apprentissage. Les participants ont principalement bénéficié du partage d'expériences et ont pu découvrir d'« autres » modes de pensée qui peuvent donner de nouvelles idées pour soutenir les apprentissages approfondis dans leur classe.
Zuzana Straková, Faculté des arts, Université de Prešov (organisatrice locale de cet événement)
Version slovaque
Obsahovo a jazykovo integrované vzdelávanie a rozvoj funkčnej aviacnásobnej gramotnosti pre hĺbkové učenie
Rozvoj funkčnej aviacnásobnej gramotnosti umožňuje učiteľom a tvorcom učebných materiálov vnímať rôzne možnosti podpory hĺbkového učenia (deep learning) tým, že sa venuje pozornosť rozvoju špecifických gramotností študentov, ako aj ich koncepčnému porozumeniu a automatizácii postupov, zručností a stratégií uplatňovaných v jednotlivých predmetoch. Tým, že študenti komunikujú o svojom rozvíjajúcom sa porozumení čoraz sofistikovanejšími spôsobmi, internalizujú toto chápanie, spôsoby konania a myslenia. Tento prístup pomáha študentom zreteľnejšie vnímať prepojenie medzi obsahom a jazykom, ale tiež učiteľom vytvoriť podmienky pre ich zmysluplný a kontinuálny rozvoj. Účastníci seminára sa prostredníctvom zdieľania vlastných skúseností a uvedomovania si viacerých možností rôznych prístupov k vytýčeným cieľom obohacujú o rozšírené obzory, ktoré im umožnia vnímať vlastný kontext z viacerých uhlov a hľadať možnosti pre prieniky do hĺbkového učenia.
Zuzana Straková