Connaissant des développements importants, EMILE/CLIL reste au cœur de l’actualité et promet des résultats intéressants en termes de pratique, de formation et de ressources éducatives. En effet, le paradigme EMILE est au centre de diverses initiatives qui explorent la relation entre l'EMILE et les compétences. Par exemple, le projet du CELV intitulé « Améliorer les compétences langagières par l’apprentissage d'une matière en intégrant une langue étrangère : apprentissage interdisciplinaire et plurilingue efficace » (CLIL and literacy) (2012-2015) vise à identifier les littératies plurielles concernant des disciplines académiques spécifiques et à favoriser une plus grande sensibilisation à cette réalité.
En outre, l'intérêt pour EMILE continue de croître non seulement en Europe où les gouvernements nationaux, par exemple en Italie et en Espagne, ont mis un certain nombre de mesures en place pour encourager le développement de l'EMILE, mais également en Amérique du Sud et en Amérique centrale. Les méthodologies liées à l’EMILE deviennent de plus en plus une réalité dans l'enseignement secondaire et tertiaire. Cette évolution résulte, entre autres, de la société qui devient de plus en plus multilingue et de la concurrence croissante à laquelle font face les universités pour attirer des étudiants. Cette situation renforce la nécessité d’élargir l'offre, de fournir un enseignement (EMILE) de qualité (en ligne) et d’assurer la formation des enseignants basée sur l'EMILE.
Selon Do Coyle, l'une des pionnières dans le domaine, l’EMILE deviendra la norme et la pratique courante à l'avenir. L’éducation nécessitera l'expertise tant des praticiens d’une discipline donnée que des praticiens d’une langue; elle sera basée sur les compétences et, par le biais de l’EMILE, sur la performance (« faire des choses avec les langues »).
Phil Ball, "Scepticism can't keep CLIL from climbing", EL Gazette, EL “Teaching Matters”, Octobre 2014, p. 8. (Publié sur le site du CELV avec l’aimable autorisation de EL Gazette.)
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Projet actuel du CELV lié à l’EMILE
Literacies through Content and Language Integrated Learning: effective learning across subjects and languages (CLILandLiteracy)
Site web du projet en anglais et en allemand (2012-2015)
Equipe de coordination du projet (comprenant Do Coyle, Royaume-Uni)
Sites web et résultats de projets du CELV liés à l’EMILE
Toutes les publications du CELV sont téléchargeables gratuitement sur le site web www.ecml.at/publications. D'autres matériaux peuvent être téléchargés à partir des sites web des projets.
Frigols, María Jesús et al., Cadre européen pour la formation des enseignants EMILE, 2011, brochure.
Site web du projet 2008-2011 (en anglais et en allemand) et résultats (également en français)
Haataja, Kim et al., CLIL-LOTE-START – Content and language integrated learning for languages other than English – Getting started!: Information brochure and interactive web portal: Case example German as a foreign language, 2011, brochure.
Sites web du projet (2008-20011) et résultats en anglais et en allemand: https://clil-lote-start.uta.fi/en/, http://clil-lote-start.ecml.at/
Marsh, David (éd.), CLILmatrix – La matrice de qualité EMILE – « Obtenir de bonnes pratiques dans l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère/ éducation bilingue », 2007
Site web du projet (2004-2007) et résultats en français et en anglais
Schlemminger, Gérald et al., Enseigner une discipline dans une autre langue – Méthodologie et pratiques professionnelles, Frankfurt am Main : Peter Lang Verlag, 2011, ISBN 978-3-631-60803-6.
Site web du projet et résultats (en français et en allemand) (2008-2011)
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