Qu'est-ce que le bien-être plurilingue ? Les enseignant·es sont-ils·elles pleinement conscient·es de leurs propres langues ? Quelle relation les enseignant·es entretiennent-ils·elles avec leur propre langue ? Cette relation influe-t-elle sur la manière dont ils et elles enseignent les langues ?
Notre projet « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues » aidera les enseignant·es à développer leur propre bien-être plurilingue, que nous décrivons comme la reconnaissance et la valorisation du potentiel du répertoire linguistique de chacun·e et de la manière dont nous utilisons nos langues pour interagir positivement dans nos contextes personnels et professionnels. Ce faisant, nous créerons des espaces de collaboration linguistiquement et culturellement « sûrs » qui permettront une prise de conscience et une visibilité des langues grâce à la reconnaissance et à la valorisation de toutes les langues. Nous contribuerons également à une approche plurilingue plus positive de l'apprentissage et de l'enseignement en comprenant que la compétence linguistique est dynamique et que toutes les langues peuvent être des outils pédagogiques bénéfiques pour l'apprentissage des langues. En reconnaissant et en redéfinissant nos propres émotions par rapport aux expériences d'apprentissage et d'enseignement des langues, nous travaillerons sur l'éveil et la sensibilité aux langues et, en fin de compte, sur la capacité de l'enseignant·e à prendre des mesures pour développer son propre répertoire et ses propres compétences plurilingues.
Et comment y parviendrons-nous ?
En concevant des outils et des ressources avec les enseignant·es et pour les enseignant·es qui peuvent les aider à développer leur propre bien-être plurilingue. Notre prochaine étape consistera à faire participer les enseignant·es en exercice et, ensemble, nous nous mettrons au travail !
Caterina Sugranyes (coordinatrice du projet), Kaaren Aaroe, Gerit Jaritz, Mary Latisha
Le projet « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues » (2024-2026) est l'un des huit projets menés dans le cadre du programme 2024-2027 du CELV « L'éducation aux langues au cœur de la démocratie ». Le programme du CELV se concentre principalement sur des activités visant à soutenir et à développer le bien-être, la résilience et les compétences de tous ceux et de toutes celles qui travaillent dans ce domaine, afin qu'ils·elles puissent à leur tour autonomiser leurs apprenant·es. De cette manière, ce programme vise à transformer l'éducation aux langues en une force dynamique au cœur des idéaux démocratiques.