Qu'est-ce qui rend les régions frontalières si particulières ? Les régions frontalières sont des zones spéciales à différents points de vue, et le « caractère frontalier « peut différer considérablement d’une region à une autre. Les frontières peuvent être visibles (par exemple, les frontières nationales) ou invisibles (par exemple, les territoires qui appartiennent aujourd'hui à un même État, mais qui appartenaient à différents États ou unités politiques pendant des périodes passées). Certaines frontières sont assez stables, d'autres résultent de développements récents.

Les experts impliqués dans le projet « Encourager l’éducation aux langues dans la formation professionnelle transfrontalière » ont identifié des conditions et des exigences particulières qui caractérisent les régions frontalières participant au projet. Leurs réflexions se situent à différents niveaux : celui de l’enseignement institutionnel, de l’apprentissage individuel, des politiques linguistiques, de la perméabilité des structures, sans oublier les attitudes et les perceptions des apprenants et des formateurs…

La fermeture des frontières entre de nombreux pays lors de la première vague de la pandémie du Covid 19 a souligné l’importance de surmonter les frontières. Les langues et l'enseignement/l'apprentissage des langues s’avèrent plus importants que jamais dans ce processus. L’Europe se crée particulièrement aux interfaces des régions frontalières. Ainsi, le potentiel des régions frontalières réside dans le fait qu'elles peuvent être conçues comme des régions modèles pour une Europe qui se construit ensemble.

Dr. Claudia Polzin-Haumann (coordinatrice du projet)

• Pour en savoir plus sur le projet du CELV « Encourager l’éducation aux langues dans la formation professionnelle transfrontalière » (2020-2023), visitez le site web www.ecml.at/crossbordervocationaleducation (disponible en français et en anglais).