Les enfants vivent dans un monde de plus en plus divers et multiculturel. Cela signifie que leurs parcours d’apprentissage des langues sont devenus aussi individuels et uniques que les jeunes apprenants eux-mêmes. Ces parcours d’apprentissage sont marqués par de petites et grandes étapes de développement qui reflètent à la fois l’âge, le niveau de progrès, les intérêts de chaque enfant et le répertoire de langues qu’ils utilisent.
Le projet PALINGUI vise à créer des outils pouvant aider les enseignants et les éducateurs à réfléchir aux parcours d’apprentissage des langues des jeunes apprenants entre 3 et 12 ans, pour ainsi leur permettre de mettre en évidence les progrès accomplis, non seulement en contexte scolaire, mais aussi pour les enfants eux-mêmes et leurs parents. En proposant des méthodes utiles et des exemples de pratiques inspirantes, le projet vise également à guider les enseignants dans le choix de stratégies pédagogiques appropriées pour accompagner les enfants dans la classe et les impliquer dans la visualisation de leur apprentissage des langues.
L’équipe PALINGUI a essayé de cerner les principes clés qui aident les enseignants et les éducateurs à identifier, comprendre, soutenir et montrer l’apprentissage des langues chez les enfants par l’observation, l’évaluation et la documentation. Ce projet entre maintenant dans une nouvelle phase qui débutera par une réunion de réseau en mars 2022, dédiée au dialogue entre professionnels de différents pays. Le but sera de discuter le concept de base, d’en approfondir les idées et principes clés, ainsi que de promouvoir le partage de bonnes pratiques issues de différents contextes éducatifs.
Si ce projet vous intéresse et que vous souhaitez partager vos idées ou vos expériences, n’hésitez pas à contacter Inge Birnie (ingeborg.birnie@strath.ac.uk). Vous pouvez également suivre l’évolution du projet sur notre compte Twitter @Palingui et sur le site web « Parcours linguistiques de jeunes enfants – Rendre visible l’apprentissage des langues dès le plus jeune âge ».
Auteur: Dr Inge Birnie