Participants à la réunion de réseau :
- Membres de l'équipe (et partenaires associés, le cas échéant) ayant participé : Ana Isabel Andrade, Brigitte Gerber, Anna Schröder-Sura, Monica Vlad, Michel Candelier, Maddalena De Carlo, Lukas Bleichenbacher
- 3 février 2022: 23 participants
- 5 avril 2022 : 27 participants
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L’équipe du projet « Développer des compétences enseignantes pour les approches plurielles - Outils de formation pour enseignants et formateurs d'enseignants » et les membres du réseau d’experts, après une première réunion le 3 février, se sont à nouveau réunis en ligne le 5 avril pour partager sur leurs réalisations autour des deux grands axes du projet : l’identification des compétences enseignantes pour les approches plurielles et la création de matériaux pour la formation des enseignants dans ce domaine.
L’équipe de projet a proposé parmi ses dernières productions une introduction générale fournissant sous forme de questions-réponses et de présentations PowerPoint des explications sur les outils en cours de fabrication. Elle est accessible sur la page web du projet, où seront également disponibles les parties déjà élaborées du référentiel de compétences et quelques premiers exemples de séquences utilisables dans le cadre de la formation des enseignants.
L’équipe a également présenté aux participants une partie d’une nouvelle séquence de formation visant à développer les compétences des enseignant·e·s à aider les apprenant·e·s à s’appuyer sur leurs répertoires linguistiques, même quand il s’agit de langues que l’enseignant.e ne connait pas.
Les membres du réseau ont présenté divers types de travaux en cours de réalisation :
- des adaptations pour des contextes particuliers de matériaux produits par l’équipe ou d’autres participants, par exemple dans le but d’encourager la réflexion comme outil de développement des approches plurielles dans sa pratique, notamment dans la mise en œuvre de démarches de didactique intégrée ;
- des séquences de formation originales, par exemple pour développer les connaissances des enseignants sur les approches plurielles, pour mener une réflexion sur leur propre plurilinguisme et la façon d’accompagner leurs apprenants dans le même type de démarche, pour développer les compétences des enseignants à accompagner la prise de conscience des apprenants du lien entre culture et langue, ou encore à prendre en compte le plurilinguisme des apprenants dans l’apprentissage des mathématiques.
Les échanges ont permis d’initier de nouveaux projets et d’en préciser d’autres. La production et l’expérimentation par le réseau de matériaux de formation pour le développement des compétences enseignantes spécifiques aux approches plurielles va donc se poursuivre dans les mois à venir.
Christine Gerber, coordinatrice du projet