Date : 3-4 octobre 2023
Lieu : Institut national de l'éducation, Slovénie
Organisation locale : Barbara Lesničar, Institut national de l'éducation, Ljubljana
Expertes du CELV : Nermina Wikström (Suède), Selin Öndül (Suisse)
Participant·e·s : enseignant·e·s d'anglais (écoles primaires et secondaires), conseiller·ère·s principaux·ales de l'Institut national de l'éducation
Nermina Wikström (Suède) et Selin Öndül (Suisse), deux expertes du CELV chargé·e·s du projet « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires », et l'Institut national de l'éducation de Slovénie ont organisé un atelier de deux jours intitulé « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE ». Le contenu de l'atelier s'est articulé autour de trois objectifs : obtenir une vue d'ensemble de ce projet, construire une compréhension commune de l'approche globale de l'école et de la sensibilisation à la dimension linguistique, et approfondir les connaissances pour l'utilisation de la feuille de route et des ressources disponibles. Ces trois objectifs sont essentiels à la réussite de l'apprentissage des apprenant·e·s ayant différents bagages linguistiques.
Les participant·e·s ont eu l'occasion d'essayer des matériels et des activités en ligne (kit du/de la coordinateur·trice, outil d'auto-évaluation, pratiques prometteuses), tous centrés sur l'approche globale de l'école. L’exercice leur a permis de mieux percevoir les diverses dimensions liées au développement linguistique de tous·tes les apprenant·e·s. L'objectif était à la fois de montrer et de sensibiliser à l'importance du soutien au développement académique dans toutes les matières scolaires pour les apprenant·e·s ayant une L1 autre que la langue de scolarisation, d'une part, et de mettre en place un plan de développement de l'école, d'autre part.
Le deuxième jour de l'atelier était consacré au rapport personnalisé généré par l'outil d'auto-évaluation que les participant·e·s ont testé le premier jour. Ce rapport personnalisé présente de nombreux avantages pour l'approche globale de l'école. Il réduit le travail du/de la coordinateur·trice, donne un retour d'information systématique, est neutre, s'appuie sur des données réelles et relie directement les leviers de progression aux pratiques prometteuses.
Cet événement a permis aux participant·e·s de se familiariser avec les concepts fondamentaux de l'approche globale de l'école pour les apprenant·e·s dont la L1 n'est pas la même que la langue de scolarisation et de mettre en place un plan de développement global de l'école.
Barbara Lesničar, organisatrice locale
Version eslovène
ECMJ in dve strokovnjakinji iz projekta Roadmap, Nermina Wikström (Švedska) in Selin Öndül (Švica), so skupaj z Zavodom RS za šolstvo izvedli dvodnevno delavnico Supporting the language(s) of Schooling. Vsebina delavnice je bila osredotočena na tri cilje in sicer seznaniti se s projektom Roadmap, zgraditi razumevanje celostnega pristopa šole in jezikovne zavesti ter poglobiti znanje za uporabo orodja ROADMAP in virov. Vsi trije cilji so ključni za uspešno učenje učencev z različnimi jezikovnimi ozadji.
Udeleženci so imeli priložnost preizkusiti spletna gradiva in dejavnosti (paket za koordinatorje, orodje za samoocenjevanje, obetavne prakse), ki temeljijo na celostnem pristopu, kar jim je pomagalo razumeti različne razsežnosti, povezane z jezikovnim razvojem vseh učencev. Namen je bil po eni strani prikazati in ozaveščati o tem, kako pomembna je podpora pri akademskem razvoju pri vseh šolskih predmetih za učence katerih prvi jezik se razlikuje od učnega jezika, po drugi strani pa vzpostaviti šolski razvojni načrt.
Drugi dan delavnice je bil posvečen poročilu, ki je temeljilo na orodju za samoocenjevanje, ki so ga udeleženci preizkusili prvi dan delavnice. Takšno prilagojeno poročilo ima številne prednosti pri uveljavljanju pristopa na ravni šole. Zmanjša delo, ki ga opravi koordinator, daje sistematične povratne informacije, je nevtraleno, uporablja resnične podatke in vzvode napredovanja povezuje z obetavnimi praksami.
Ta dogodek je udeležencem omogočil, da so se seznanili z osnovnimi koncepti celostnega pristopa za učence, katerih prvi jezik ni enak učnemu jeziku in oblikovali celosten razvojni načrt šole.
Barbara Lesničar, local organiser
