Le livre intitulé Language functions revisited: Theoretical and empirical bases for language construct definition across the ability range présente les fondements théoriques et empiriques pour définir les niveaux d'apprentissage d'une langue en termes de capacités fonctionnelles pour le programme English Profile (programme collaboratif visant à promouvoir l'apprentissage, l'enseignement et l'évaluation de l'anglais).
L'ouvrage examine le CECR et les matériels qui l'accompagnent, en se concentrant sur les aspects suivants: fondement théorique et applications pratiques du CECR; orientation des utilisateurs du CECR pour adapter le Cadre aux besoins locaux; tableaux tracant les progrès en anglais du niveau A1 au niveau C2; méthodologie pour identifier le niveau des textes utilisés pour enseigner et évaluer les aptitudes de lecture.
Depuis sa publication en 2001, le CECR a été traduit en 38 langues et largement diffusé non seulement en Europe, mais aussi dans certaines régions d'Asie et d'Amérique Latine.
Publics visés:
Universitaires, chercheurs, décideurs politiques, concepteurs de curriculums, auteurs de manues, étudiants de 3e cycle et membres de jurys d'examens.
Référence bibliographique:
Anthony Green with contributions from John L.M. Trim and Roger Hawkey, Language functions revisited: Theoretical and empirical bases for language construct definition across the ability range, English Profile Studies 2, Cambridge University Press, 2012, ISBN 978-0-521-18499-1.
Information on this title on the website of Cambridge University
Site web du Conseil de l'Europe dédié au CECR
Projets et ressources du CELV portant sur le CECR:
Les publications suivantes peuvent être téléchargées gratuitement du site web www.ecml.at/publications
Fenner, Anne-Brit / Newby, David (eds.), Coherence of principles, cohesion of competences: exploring theories and designing materials for teacher education, Strasbourg / Graz: Council of Europe / European Centre for Modern Languages, 2006, ISBN 978-92-871-6145-1, project website.
Harris, Vee, Helping learners learn: exploring strategy instruction in the language classrooms across Europe, Council of Europe / European Centre for Modern Languages, 2001, ISBN 978-92-871-4714-1.
Harris, Vee, Aider les apprenants à apprendre: à la recherche de stratégies d’enseignement et d’apprentissage dans les classes de langues en Europe, Conseil de l’Europe / Centre européen pour les langues vivantes, 2002, ISBN 978-92-871-5022-6.
Hasselgreen, Angela et al., Assessment of young learner literacy linked to the Common European Framework of Reference for Languages, 2011, ISBN 978-92-871-7155-9, booklet, project website.
Hasselgreen, Angela, Bergen ‘Can Do’ project, Council of Europe / European Centre for Modern Languages, [book CD-Rom], 2003, ISBN 978-92-871-5263-3.
Noijons, José et al., Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment (CEFR) – Highlights from the Manual, 2011, ISBN 978-92-871-7169-6, booklet, project website.
Noijons, José et al., Relier les examens de langues au Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer (CECR) – Les points essentiels du manuel, 2011, ISBN 978-92-871-7168-9, livre, site web du projet.
Piccardo, Enrica, Berchoud, Marie et al., Pathways through assessing, learning and teaching in the CEFR, 2011, ISBN 978-92-871-7159-7, booklet, kit on CD-ROM, project website.
Piccardo, Enrica, Berchoud, Marie et al., Parcours d’évaluation, d’apprentissage et d’enseignement à travers le CECR, 2011, ISBN 978-92-871-7158-0, livre, kit sur CD-ROM, site web du projet.
Tardieu, Claire et al., Common European Framework of Reference for Languages - Level estimation grid for teachers, 2011, e-book, project website.