L’atelier en ligne, qui a eu lieu les 2 et 3 décembre 2021, a mis l’accent sur la raison d’être, les objectifs et les méthodes relatives à l’évaluation des compétences en langues familiales des élèves plurilingues. Il visait essentiellement à améliorer le soutien aux professionnels dans le cadre de l’apprentissage des jeunes migrants et du suivi de leur parcours éducatif.

En collaboration avec l’équipe du projet, les participants à l’atelier ont identifié les besoins en matière de pratiques et de matériels d’évaluation, en s’appuyant sur les résultats préliminaires de l’enquête RECOLANG (ouverte jusqu’en décembre 2022) et sur des témoignages d’apprenants et de professionnels de l’éducation. Les participants ont passé en revue une série d’approches et d’outils divers destinés à évaluer les compétences en langues familiales et ont discuté à la fois de leur portée et de leurs limites, ainsi que des valeurs qui les sous-tendent. En conclusion, l’équipe a présenté ses recommandations initiales pour renforcer le développement professionnel des différents intervenants impliqués dans l’éducation.

Trente-six pays ont nommé des participants à cet événement. Outre les experts issus des États membres du CELV et les partenaires du Canada, des représentants de l’Espagne, de la Géorgie, de l’Italie, du Portugal, de la Fédération de Russie, de la Turquie et de l’Ukraine y ont pris part, et ce grâce au généreux concours financier apporté à ce projet par le budget ordinaire du Conseil de l’Europe.

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