Le groupe de réflexion CELV-CE « Renforcer la motivation dans l'éducation aux langues : quel rôle pour les responsables et les professionel·les de l’éducation ? » a eu lieu au Centre européen pour les langues vivantes à Graz, le 4 décembre, dans le cadre de l'action de coopération du CELV avec la Commission européenne.
Avec en toile de fond les conclusions de deux sources de données récemment publiées, l'Eurobaromètre 2024 « Les Européens et leurs langues » et le rapport Eurydice 2023 « Chiffres clés de l'enseignement des langues à l'école en Europe », les objectifs déclarés du groupe de réflexion étaient les suivants :
- renforcer la prise de conscience de l’importance d’aborder les questions de motivation liées à l’apprentissage des langues autres que l’anglais/en plus de l’anglais ;
- faire le point sur les tendances de la recherche en matière de motivation et mettre en lumière des exemples de pratiques éducatives intéressantes, potentiellement transférables/adaptables à d’autres pays et contextes ;
- identifier les facteurs clés qui influencent la motivation ;
- publier des exemples inspirants et le Manifeste de la motivation sur le futur site web dédié : www.ecml.at/motivation ;
- envisager la possibilité d’une action future au niveau européen dans ce domaine.
Avec 50 participant·es de 31 pays (ainsi qu'un public en direct), issu·es d'écoles, d'établissements de formation des enseignant·es, de ministères de l'éducation et d'associations linguistiques, l'événement s'est concentré sur les défis et les solutions possibles pour les systèmes éducatifs dans la promotion de l'apprentissage des langues autres que l'anglais ou en complément de l'anglais. Il a mis en lumière des exemples de pratiques couvrant un grand nombre de contextes différents, les présentations abordant des thèmes tels que « Engager un changement positif – exemples fondés sur des données probantes dans une perspective nationale et européenne » (France), « Raisons et motivations pour l'apprentissage des langues au-delà de l'anglais mondial » (Royaume-Uni), « Utiliser la visualisation et le concept de soi pour mieux comprendre le processus de motivation dans la classe de langue étrangère » (Suède) et « Motivation dans l'éducation aux langues dans des contextes linguistiques minoritaires : attitudes et politiques linguistiques » (Espagne/Italie) (voir le programme). Celles-ci ont illustré, en particulier, des caractéristiques qui sont à la fois pertinentes et potentiellement transférables/adaptables à d'autres contextes.
L'événement s'est conclu par un débat sur les prochaines étapes dans l'éducation aux langues, auquel ont participé des représentant·es de la Commission européenne, de ministères de l'éducation, de l'Association européenne des parents d'élèves (EPA) et de la Confédération européenne des centres de langues de l'enseignement supérieur (CercleS).
Sur la base de cet événement très réussi, il est maintenant envisagé d'élaborer un Manifeste de la motivation.
Les présentations et les ressources sont disponibles sur le site web dédié : www.ecml.at/motivation.