Ressources du CELV

Le travail du CELV témoigne d'une volonté et d'un engagement collectifs pour améliorer la qualité de l'éducation aux langues dans des périodes difficiles. Les publications illustrent le dévouement et l'implication active de toutes celles et de tous ceux qui ont pris part à une série de projets internationaux et d'activités de formation et de conseil. La promotion des résultats du programme et leur adaptation aux différents environnements d'apprentissage sont assurées par des points de contact nationaux dans chacun des États membres du Centre. Plus d'informations

Le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) est une institution du Conseil de l'Europe qui compte aujourd'hui 36 États membres. Le CELV apporte son soutien aux États membres pour faire face aux défis de leurs systèmes éducatifs nationaux :

en promouvant des approches novatrices dans l'éducation aux langues ;
en améliorant la qualité de l'apprentissage et de l'enseignement des langues ;
en soutenant la mise en œuvre de politiques linguistiques éducatives ;
en favorisant le dialogue entre les praticien·nes de l'enseignement des langues et les décideur·euses.

Le travail du Centre met principalement l'accent sur les domaines prioritaires dans les États membres, tels que la migration et l'éducation aux langues, l'éducation plurilingue, la mobilité et l'apprentissage interculturel, les nouveaux médias dans l'éducation aux langues, l'évaluation, l'apprentissage des langues dès le plus jeune âge, l'apprentissage intégré d'un contenu et d'une langue, ainsi que l'emploi et les langues. La formation des enseignant·es occupe une place centrale dans ses activités. Les activités du CELV sont complémentaires de celles du Conseil de l'Europe en matière d'élaboration de politiques et d'instruments de planification dans le secteur de l'éducation aux langues et du Secrétariat de la Charte européenne des langues régionales ou minoritaires.

Le Centre, dans le contexte de ses programmes se déroulant sur quatre ans, collabore avec des ministères, des spécialistes en langues, ainsi que des institutions et organisations internationales spécialisées en langues. Par le biais de ses programmes, le CELV propose une plateforme pour collecter et partager des informations, encourager le dialogue et former des multiplicateur·rices dans les domaines liés à l'éducation aux langues. Il gère aussi des réseaux européens destinés aux professionnel·les de l'éducation (formateur·rices, chercheur·euses, administrateur·rices).

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L’enseignement de la langue du voisin en région frontalière

D’autres pratiques dans les régions frontalières? Le projet a permis de dépister des approches qui profitent pleinement de la proximité géographique de l’autre langue. Il en est ainsi des formules d’apprentissage en tandem où des paires d’élèves, de part et d’autre de la frontière, s’aident mutuellement à apprendre leur langue respective. À d’autres endroits, des formations communes regroupent des élèves des deux côtés de la frontière et proposent des formes d’enseignement bilingues et binationales. Pourtant, beaucoup de régions frontalières sont débutantes en la matière. Comment diffuser ces bonnes pratiques? À travers ce projet, un bureau de coordination a été créé pour diffuser ces bonnes pratiques: CICERO. Une banque de données contenant des descriptions de projets, des conseils pratiques, les noms des experts, ainsi que des actualités permet d’améliorer les savoir-faire. Quelques publications imprimées avaient le même objectif. Les séminaires tenus dans plusieurs régions frontalières ont encore été d’une plus grande efficacité, permettant de mettre en place des activités dans des régions comme le Pays basque où le français et l’espagnol se côtoient et où la langue basque est la langue commune. Ou encore dans une région où la frontière n’a même pas encore été définie: l’Estonie et la Russie. Comment passer à l’action? Malgré des résultats concrets dans certaines régions, la diffusion d’exemples de bonne pratique ne mène pas encore à la réalisation, à grande échelle, d’un meilleur enseignement. Voilà pourquoi, dès le début, nous avons mené des actions d’information, de sensibilisation et de dissémination auprès des autorités nationales, régionales et locales, en vue de promouvoir l’apprentissage de la langue et culture du voisin, dans l’intérêt d’une meilleure compréhension entre les peuples de l’Europe. Un travail que nous comptons continuer.

Groupe(s) cible(s) : enseignantsformateurs d'enseignantsdecideurs

Année de publication : 2000

Auteur(s) : Ruud Halink

Documents promotionnels:
Flyer (EN) (FR)