Based on over 190,000 responses from students, teachers and head teachers collected and analysed during the school year 2011-12, the Survey of Schools: ICT in Education provides detailed, up-to-date and reliable benchmarking of Information and Communication Technologies in school level education across Europe, painting a picture of educational technology in schools: from infrastructure provision to use, confidence and attitude
Disponible en anglais.
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Créer une plateforme virtuelle gratuite et en code source libre pour favoriser le développement des compétences orales, voici l’objectif du projet SpeakApps qui associe des applications TIC et du matériel pédagogique en ligne destinés aux professeurs de langues étrangères et à leurs élèves.
Disponible en 12 langues.
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Cinq documents pour exprimer clairement ses compétences et qualifications en Europe: le Curriculum vitae, le Passeport de langues, l’Europass Mobilité, le Supplément descriptif du certificat et le Supplément au diplôme.
Disponible en 27 langues.
Vers le site web d'Europass
ICT help us learn better, more efficiently and creatively, to innovate, to solve complex problems and access wider and more up-to-date knowledge. ICT provides everyone with flexible and accessible learning opportunities, in and outside the classroom.
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Ce rapport présente les résultats de l’ étude sur l’impact des TIC et des nouveaux médias sur l’apprentissage des langues qui a été lancée par la Commission européenne par l’intermédiaire de l’agence exécutive « éducation, audiovisuel et culture » et qui a été menée entre juin 2008 et mai 2009.
L’étude porte sur l’évolution de l’infrastructure des TIC dans les écoles au niveau des réseaux, du matériel et des logiciels. Elle examine ensuite comment les TIC sont utilisées dans les processus éducatifs et incorporées dans les programmes de cours, avant de se concentrer sur leur rôle dans l’élaboration de méthodes pédagogiques innovantes. Enfin, le rôle crucial des TIC dans le développement des compétences du XXIe siècle est analysé.
Disponible en anglais
Lauréat du Label européen des langues 2013, Linguaswap est un site web modéré qui encourage l’apprentissage de langues par le biais d’échanges entre des élèves du secondaire en Irlande, en France, en Allemagne et en Espagne. Le site web est développé par des enseignants à Carnew en Irlande. Veuillez consulter le site web de Linguaswap pour plus d’informations sur le projet.
Vidéo disponible en anglais.
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Outil en ligne et hors ligne pour l'apprentissage des langues (TOOL) financé par l'Union européenne est un projet qui propose des «cours d’apprentissage mixte » dans cinq langues européennes : néerlandais, estonien, hongrois, maltais, et slovène. Les cours sont conçus au niveau A2 du Cadre Européen Commun de Référence et concernent les apprenants ayant suivi un parcours d’initiation à l'une des langues et qui souhaitent progresser d'un niveau élémentaire de survie à une compétence plus élevée. Diaspora, hommes d'affaires, touristes, étudiants, travailleurs, ainsi que les personnes intéressées par les langues font tous partie du public cible.
Disponible en 11 langues.
iTILT est un projet européen sur l’utilisation du tableau blanc interactif dans une approche communicative de l’enseignement des langues. Le site propose plus de deux cents exemples de pratiques en classe incluant des vidéos des activités de classe, des supports pédagogiques, ainsi que les commentaires des enseignants et des apprenants impliqués dans le projet. Consultez des exemples de langue, de niveau, et d’âge différents, issus de sept pays européens, dans le but d’aider les enseignants à se familiariser avec les technologies afin d’aborder l’enseignement des langues de manière communicative.
Disponible en 6 langues.
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The following document reports on the use of ICT in primary education for the teaching and learning of Modern Foreign Languages. There is no comprehensive research framework in this particular area, and so much of the literature considered in this report is from specific projects and studies comparable with typical situations in the primary school sector. Several practical recommendations arising from an analysis of the literature are offered at the end of this report.
The ever increasing explosion of highly attractive multimedia resources on offer has boosted the use of information and communication technology (ICT) in the teaching and learning of modern languages. The use of ICT to assess languages is less frequent, however, although online testing is starting to develop. This paper examines the national context for the assessment of modern foreign language proficiency in England, outlines the kinds of assessment currently available and the development of electronic forms of assessment and compares the above with the survey results of a European Union (EU) funded project on current good practice in online assessment of languages in other European countries.
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