Mobilité
Apprentissage plurilingue et interculturel par le biais de la mobilité (PluriMobil)

PluriMobil propose aux enseignants, formateurs d’enseignants, fonctionnaires internationaux et autres intervenants, des ressources en termes de formation et d’outils pratiques pour les aider à améliorer l’apprentissage plurilingue et interculturelle, et à favoriser autonomie d’apprentissage de la langue des élèves (primaire, collège, lycée, formation des enseignants), avant, pendant et après une activité de mobilité. Dans le cas des enseignants en formation initiale, PluriMobil vise à les aider à transférer leur expérience personnelle de mobilité à leurs futurs apprenants.

Introduction

Evénements

Equipe

Gestion

Introduction

PluriMobil vise à contribuer à une éducation plurilingue et interculturelle, une vision à long terme élaborée par le Conseil de l’Europe qui favorise et facilite l’apprentissage interculturel de la langue tout au long de la vie ainsi que le développement personnel de tous les citoyens européens. A l’heure de la mondialisation et de la communication numérique, le fait de participer à des programmes de mobilité tels que les échanges scolaires, les voyages d’étude et les activités de mise en réseau gagne en popularité. De nombreuses institutions mettent en place des initiatives diverses visant à encourager la mobilité au niveau régional, européen et international.

Les programmes de mobilité sont mis en avant comme des occasions uniques d’acquérir des compétences linguistiques et de renforcer la compréhension interculturelle. Cependant, ils ne se traduisent pas toujours automatiquement par de meilleures compétences interculturelles ou linguistiques. C’est la raison pour laquelle, indépendamment de leur longueur et de leur format, chaque projet ou activité de mobilité doit être soigneusement planifié. Même si de nombreuses institutions font beaucoup d’efforts pour inciter les étudiants à participer à des activités de mobilité, elles négligent de fixer des objectifs clairs en termes de résultats d’apprentissage que les participants devraient avoir atteint à l’issue de leur expérience interculturelle. Par conséquent, afin de maximiser le potentiel d’apprentissage des programmes et des activités de mobilité, toutes les institutions concernées sont invitées à établir des objectifs d’apprentissage cohérents et à apporter un soutien au participant tout au long de l’expérience : en amont, c’est à dire au stade préparatoire, pendant l’activité de mobilité et après.

Groupes cibles

Enseignants, formateurs d’enseignants, fonctionnaires internationaux et autres inter-venants qui souhaitent encourager la mobilité d’apprentissage pour les élèves des secteurs suivants :

enseignement primaire
premier cycle de l’enseignement secondaire
second cycle de l’enseignement secondaire général
second cycle de l’enseignement secondaire professionnel
enseignants en formation initiale

Résultats et impact

Les enseignants, formateurs d’enseignants, fonctionnaires internationaux ou autres intervenants devraient être en mesure

d’utiliser les ressources de PluriMobil (manuel, guide de démarrage rapide, plans de cours) et les outils du Conseil de l’Europe tels que le Portfolio européen des langues ou l’Autobiographie de rencontres interculturelles pour préparer et accompagner l’activité de mobilité ;
de définir et de fixer des objectifs clairs dans les domaines de l’apprentissage plurilingue, l’apprentissage des langues, l’apprentissage autonome, l’apprentissage interculturel et du développement de compétences interpersonnelles ;
de planifier le projet de mobilité dans son ensemble, conformément au scénario d’apprentissage (avant, pendant et après) ;
d’encourager la conception et la présentation de portefeuilles de mobilité.

L’avantage à long terme pour le groupe cible

des outils pédagogiques pratiques et prêts à l’emploi sont mis à disposition pour apporter un soutien ciblé tout au long de l’activité de mobilité ;
des résultats d’apprentissage clairs que les participants devraient atteindre sont établis par tous les intervenants (institutions d’origine et d’accueil).

L’avantage à long terme pour l’Etat membre

promotion d’une éducation plurilingue et interculturelle de la mobilité, de l’école primaire à la formation des enseignants (convergence entre les niveaux d’enseignement) ;
la nécessité d’une planification minutieuse et d’un encadrement du processus de mobilité sont bien compris et largement acceptés par les parties prenantes concernées, en particulier par les enseignants en formation initiale pour leur future pratique ;
pour ce qui concerne les étudiants en formation professionnelle, leur capacité d’insertion professionnelle se trouve renforcée.

Thèmes connexes du CELV

PluriMobil: offre de Formation et de conseil

Les formations peuvent être dispensées en français, anglais ou allemand.

Cette offre s'adresse aux enseignants, formateurs d’enseignants, fonctionnaires internationaux et autres intervenants qui souhaitent encourager la mobilité d’apprentissage pour les élèves. Il propose :

Familiarisation avec les ressources PluriMobil

guide de démarrage rapide
manuel
plans de cours
scénarios d’apprentissage
exemples de bonnes pratiques

Elaboration de scénarios personnalisés d’apprentissage de mobilité (par étapes : avant, pendant et après l’activité de mobilité) et portfolios de mobilité

basés sur des plans de cours PluriMobil,
adaptés aux besoins individuels de l’apprenant engagé dans l’activité de mobilité encourageant la communication entre l’institution d’origine et celle d’accueil,
impliquant, le cas échéant, la communication entre l’institution d’origine et celle d’accueil.

Contribution requise de la part de l'Etat membre

Offrir l’infrastructure de base pour la formation ;
Organiser la formation sur place, en coopération avec le CELV et l’équipe PluriMobil ;
Documentation de l'activité.

voir également : Informations pratiques