Accueil
Actualités
Actualités
La Gazette européenne des langues
Qui sommes-nous ?
Aperçu
Mettre le plurilinguisme en pratique
Structure of the ECML
Autorités de nomination nationales
Comité de direction
Points de contact nationaux
Consultants
Etats membres
Personnel
Forum pour le réseau professionnel
Stages au CELV
Presse et informations
Contact
Thèmes
Aperçu
Competences des enseignants et des apprenants
Langues des signes
Education plurilingue et pluriculturelle
Nouveaux médias dans l'éducation aux langues
Éducation et insertion professionnelle des migrants
Curricula et évaluation
Apprentissage des langues dès le plus jeune âge
Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère
Langues de scolarisation
Programme
Aperçu
Calendrier du CELV
Programme 2024-2027
L'IA pour l’éducation aux langues
Plurilittératies pour une citoyenneté globale
Jeunes apprenant·es et culture démocratique
Ouvrir des opportunités éducatives pour les langues des signes en Europe
Matériels didactiques EMILE pour développer les compétences clés du XXIe siècle
Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues
Une boîte à outils pour la mise en œuvre de la didactique intégrée dans l’éducation aux langues
Utiliser les ressources du CELV pour soutenir l'éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie
Programme 2016-2019
Programme 2012-2015
Programme 2008-2011
Programme 2000-2003
Programme 2020-2023
FORMATION ET CONSEIL
Compétences en langues familiales
EMILE dans des langues autres que l’anglais
Boîte à outils pour la mise en œuvre du Volume complémentaire du CECR
Compétences enseignantes pour les approches plurielles
Citoyenneté numérique par la formation en langues
Formation professionnelle transfrontalière
Parcours linguistiques des jeunes enfants
Médiation dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des langues
Blocs modulaires pour une formation enseignante sensible à la dimension linguistique
Initiative : L’avenir de l’éducation aux langues
Groupe de réflexion : Compétences transversales
Formation et conseil
Aperçu
Éducation plurilingue et interculturelle : compétences des apprenant·es et des enseignant·es
Le Volume complémentaire du CECR : la médiation et d’autres concepts fondamentaux
Les communautés de recherche-action pour les enseignant·es de langues
Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues
La mise en œuvre de l’éducation plurilingue et interculturelle
Valoriser les classes multilingues
Favoriser l’apprentissage de la langue 2 au travail pour les migrant·es adultes et les minorités ethniques
Promouvoir la citoyenneté numérique par l’éducation langagière
Les TIC dans l’enseignement et l’apprentissage des langues
Le Volume complémentaire du CECR : la médiation et d’autres concepts fondamentaux 2
Relier les curricula, les tests et les examens de langues au CECR
Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues 2
Les langues dès le plus jeune âge pour contribuer à l’éducation plurilingue et interculturelle
Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi
Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation: La FEUILLE DE ROUTE
Coopération CE
Aperçu
Groupe de réflexion « Renforcer la motivation dans l’apprentissage et l’enseignement des langues
Formation et conseil
Université d’été
Colloques et autres initiatives
Ressources
Ressources du CELV
Glossaire du CELV
Webinaires du CELV
Experts en langues du CELV
Inventaire d’outils TIC
Calendrier international
Ajouter un événement
La collection John Trim
Articles publiés sur le CELV
Language associations
Nouvelles versions linguistiques
Supporting the linguistic integration of refugees from the Ukraine
Council of Europe recommendation
en
fr
de
Photo:
Jeremy Wilburn CC BY-NC-ND 2.0
Accueil
>
Formation et conseil
>
6mtp TaCs
>
Plurilingual education - 2015
>
Équipe
Les approches plurielles des langues et des cultures
Un outil didactique pour une éducation plurilingue et interculturelle intégrée
Cette offre propose des actions de formation diversifiées, à la fois réflexives et pratiques, visant au développement de l’éducation plurilingue et interculturelle. Elle repose sur une vision transversale des apprentissages. Pour ce domaine, dont l’importance a été soulignée par la publication du Volume complémentaire du CECR, l’équipe dispose d’une expertise établie.
Introduction
Événements
Équipe
Forum 1
Forum 2
Gestion
Équipe d'experts du CELV
Michel CANDELIER
France
Michel CANDELIER
Coordinateur
Université du Maine
(emeritus professor)
mcandelier
wanadoo.fr
Anna SCHRÖDER-SURA
Allemagne
Anna SCHRÖDER SURA
Coordinatrice
Pädagogische Hochschule St. Gallen
anna.schroeder-sura@phsg.ch
Ana Isabel ANDRADE
Portugal
Ana Isabel ANDRADE
Universidade de Aveiro, Campus de Santiago,
Departamento de Educacao e Psicologia
aiandrade
ua.pt
Jean-François DE PIETRO
Suisse
Jean-François DE PIETRO
Linguiste, didacticien des langues
La Chaux-de-Fonds, Suisse
depietrojf
bluewin.ch
Petra DARYAI-HANSEN
Danemark
Petra DARYAI-HANSEN
University of Copenhagen, Department of English, Germanic and Romance studies
petra.dhansen
hum.ku.dk
Béatrice LEONFORTE
Suisse
Béatrice LEONFORTE
Sezione dell’insegnamento medio superior, DECS
beatrice.leonforte
edu.ti.ch
Ildikó LŐRINCZ
Hongrie
Ildikó-LŐRINCZ
University Széchenyi István Egyetem
lorincz.ildiko
sze.hu
Monica Vlad
Roumanie
Monica Vlad
Universitatea Ovidius din Constanta
monicavlad
yahoo.fr
Partenaires associés
Lukas Bleichenbacher
Suisse
Lukas Bleichenbacher
Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen
lukas.bleichenbacher
phsg.ch
Anna Maria CURCI
Italie
Anna Maria CURCI
Istituto Tecnico Statale "Vincenzo Arangio Ruiz"
annamaria.curci
tiscali.it
Maddalena DE CARLO
Italie
Maddalena DE CARLO
Università degli studi di Cassino e del Lazio Meridionale
m.decarlo
unicas.it ; decarlomaddalena
gmail.com
Danièle MOORE
Canada
Danièle MOORE
Simon Fraser University, Faculty of Education
daniele_moore
sfu.ca
Andrea YOUNG
France
Andrea YOUNG
ESPE de l'Académie de Strasbourg, Centre d'Apprentissages et de Ressources pour une Education aux Langues (CAREL)
andrea.young
espe.unistra.fr