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21.06.2024
France : fédérer la communauté éducative en légitimant l’ensemble des langues en présence
Date : 16 et 17 novembre 2023
Lieu : Lycée Hôtelier International de Lille
Organisateur local : Emmanuel Hauchard, coordonnateur du CASNAV de l’Académie de Lille
Modératrices du CELV : Nermina Wikström (Suède) et Sophie Babault (France)
Participant·es : 23 enseignant·es de différentes disciplines (lettres, anglais, éducation physique et sportive, allemand, sciences et vie de la terre), conseillers principaux et conseillères principales d’éducation, enseignant·es de Français Langue de Scolarisation, conseillers et conseillères académiques du CASNAV (formateur·rices)
L’inclusion à l’école des élèves allophones nouvellement arrivé·es est désormais un principe affirmé par les directives académiques et admis par l’ensemble des membres de la communauté éducative. Cependant l’objectif d’acquisition de langue française – langue de scolarisation – entraine parfois l’invisibilisation des autres langues en présence dans les établissements scolaires. Or la connaissance et la pratique de nombreuses langues désignées comme « étrangères » ne sont pas réservées à la minorité d’enfants issus de famille récemment arrivées sur le territoire national.
Grâce à ROADMAP/FEUILLE DE ROUTE, on peut initier une réflexion collective qui associe l’ensemble des personnels, mais aussi les parents d’élèves et les élèves eux-mêmes. L’outil d’auto-évaluation est simple d’utilisation ; il invite les différent·es acteurs et actrices à envisager l’ensemble des langues en présence comme des leviers potentiels au service des apprentissages tout en renforçant la cohésion de la communauté éducative. Les pratiques proposées à l’issue du diagnostic sont inspirantes et adaptables aux différents contextes locaux. Avec l’accompagnement des expert·es du CELV, la démarche est simple à adopter et laisse envisager des résultats prometteurs.
Emmanuel Hauchard, coordonnateur du CASNAV de l’académie de Lille
11.12.2023
Conférence finale du 6e programme à moyen terme 2020-2023 (13-14 décembre 2023, Graz, Autriche & en ligne)
« Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution » – Rejoignez-nous en direct !
La conférence constitue le point culminant des quatre années de travail du programme « Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution », qui englobe, entre autres, 9 projets, 1 groupe de réflexion, 12 propositions d’activités de formation et conseil (F&C), ainsi qu’une série d’initiatives mises en place avec le soutien de la Commission européenne.
La conférence s'adresse à tout·e·s les expert·e·s de l'éducation aux langues et, en particulier, aux parties prenantes du CELV, aux décideur·euse·s politiques et aux personnes ayant un intérêt professionnel pour la pratique (conception de programmes, formation enseignante, élaboration de matériel ...).
Le programme comprendra des séances plénières avec des discours et des exposés, une table ronde, une série d’ateliers en groupes restreints qui permettront de présenter et de discuter les réalisations et les résultats obtenus, et mettra en exergue les liens envisagés avec les activités du prochain programme (2024-2027).
Les ateliers proposés durant la deuxième journée seront axés sur les thèmes suivants :
- Compétences des enseignant·e·s et des apprenant·e·s de langues,
- Dimension transversale de l’éducation aux langues / Compétences pour la vie et le travail,
- Éducation plurilingue et interculturelle,
- Langues de scolarisation ; la langue dans les matières.
Chaque volet thématique mettra l’accent sur les ressources issues des projets achevés et les activités connexes de F&C proposées dans le cadre du programme actuel. Les intervenant·e·s souligneront les aspects les plus inspirants et novateurs de leurs activités de F&C/nouvelles ressources et examineront la complémentarité des différentes approches et matériels présentés dans leur session.
Il s'agira également d'une occasion privilégiée pour découvrir en avant-première le nouveau programme du CELV (2024-2027) intitulé «L’éducation aux langues au cœur de la démocratie».
Afin d'assurer un accès aussi large que possible à cet événement, il sera possible de le suivre en ligne en direct dans les deux langues de travail (en anglais et en français) et, par la suite, de visionner les enregistrements sur le site web du CELV.
Page web de la conférence : français – anglais
Programme de la conférence : français – anglais
Rejoignez-nous pour la diffusion en direct (sans inscription préalable) : français – anglais
#ECMLCELVconf2023
11.10.2023
Atelier de formation « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation » pour les enseignant·e·s d'anglais et les conseiller·ère·s principaux·ales (Ljubljana, 3-4 octobre 2023)
Date : 3-4 octobre 2023
Lieu : Institut national de l'éducation, Slovénie
Organisation locale : Barbara Lesničar, Institut national de l'éducation, Ljubljana
Expertes du CELV : Nermina Wikström (Suède), Selin Öndül (Suisse)
Participant·e·s : enseignant·e·s d'anglais (écoles primaires et secondaires), conseiller·ère·s principaux·ales de l'Institut national de l'éducation
Nermina Wikström (Suède) et Selin Öndül (Suisse), deux expertes du CELV chargé·e·s du projet « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires », et l'Institut national de l'éducation de Slovénie ont organisé un atelier de deux jours intitulé « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE ». Le contenu de l'atelier s'est articulé autour de trois objectifs : obtenir une vue d'ensemble de ce projet, construire une compréhension commune de l'approche globale de l'école et de la sensibilisation à la dimension linguistique, et approfondir les connaissances pour l'utilisation de la feuille de route et des ressources disponibles. Ces trois objectifs sont essentiels à la réussite de l'apprentissage des apprenant·e·s ayant différents bagages linguistiques.
Les participant·e·s ont eu l'occasion d'essayer des matériels et des activités en ligne (kit du/de la coordinateur·trice, outil d'auto-évaluation, pratiques prometteuses), tous centrés sur l'approche globale de l'école. L’exercice leur a permis de mieux percevoir les diverses dimensions liées au développement linguistique de tous·tes les apprenant·e·s. L'objectif était à la fois de montrer et de sensibiliser à l'importance du soutien au développement académique dans toutes les matières scolaires pour les apprenant·e·s ayant une L1 autre que la langue de scolarisation, d'une part, et de mettre en place un plan de développement de l'école, d'autre part.
Le deuxième jour de l'atelier était consacré au rapport personnalisé généré par l'outil d'auto-évaluation que les participant·e·s ont testé le premier jour. Ce rapport personnalisé présente de nombreux avantages pour l'approche globale de l'école. Il réduit le travail du/de la coordinateur·trice, donne un retour d'information systématique, est neutre, s'appuie sur des données réelles et relie directement les leviers de progression aux pratiques prometteuses.
Cet événement a permis aux participant·e·s de se familiariser avec les concepts fondamentaux de l'approche globale de l'école pour les apprenant·e·s dont la L1 n'est pas la même que la langue de scolarisation et de mettre en place un plan de développement global de l'école.
Barbara Lesničar, organisatrice locale
Version eslovène
ECMJ in dve strokovnjakinji iz projekta Roadmap, Nermina Wikström (Švedska) in Selin Öndül (Švica), so skupaj z Zavodom RS za šolstvo izvedli dvodnevno delavnico Supporting the language(s) of Schooling. Vsebina delavnice je bila osredotočena na tri cilje in sicer seznaniti se s projektom Roadmap, zgraditi razumevanje celostnega pristopa šole in jezikovne zavesti ter poglobiti znanje za uporabo orodja ROADMAP in virov. Vsi trije cilji so ključni za uspešno učenje učencev z različnimi jezikovnimi ozadji.
Udeleženci so imeli priložnost preizkusiti spletna gradiva in dejavnosti (paket za koordinatorje, orodje za samoocenjevanje, obetavne prakse), ki temeljijo na celostnem pristopu, kar jim je pomagalo razumeti različne razsežnosti, povezane z jezikovnim razvojem vseh učencev. Namen je bil po eni strani prikazati in ozaveščati o tem, kako pomembna je podpora pri akademskem razvoju pri vseh šolskih predmetih za učence katerih prvi jezik se razlikuje od učnega jezika, po drugi strani pa vzpostaviti šolski razvojni načrt.
Drugi dan delavnice je bil posvečen poročilu, ki je temeljilo na orodju za samoocenjevanje, ki so ga udeleženci preizkusili prvi dan delavnice. Takšno prilagojeno poročilo ima številne prednosti pri uveljavljanju pristopa na ravni šole. Zmanjša delo, ki ga opravi koordinator, daje sistematične povratne informacije, je nevtraleno, uporablja resnične podatke in vzvode napredovanja povezuje z obetavnimi praksami.
Ta dogodek je udeležencem omogočil, da so se seznanili z osnovnimi koncepti celostnega pristopa za učence, katerih prvi jezik ni enak učnemu jeziku in oblikovali celosten razvojni načrt šole.
Barbara Lesničar, local organiser
