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Le Volume complémentaire du CECR : la médiation et d’autres concepts fondamentaux

Focus : Compétences des enseignant·es et des apprenant·es  Les participant·es apprennent à utiliser l’approche actionnelle dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des langues modernes ; à appliquer les principes de l’alignement constructif et à aligner les programmes d’études au VC du CECR ; à adresser les quatre modes de communication dans la formation et l’évaluation des langues modernes ; et à développer des tâches de médiation inter- et intralinguistique pertinentes pour les intégrer dans leurs programmes de formation des enseignant·es et leur pratique en classe. Les participant·es apprennent à utiliser les principes clés du Volume complémentaire (VC) du CECR dans leurs programmes de formation des enseignant·es et dans leurs pratiques pédagogiques.

Objectifs de l'activité

Explorer et mettre en pratique ...

  • comment inclure des modules liés au Volume complémentaire du CECR dans les programmes de formation des enseignant·es de langues ;
  • comment encourager et préparer les enseignant·es à utiliser l’approche actionnelle dans leur pratique pédagogique d’enseignant·es et d’évaluateur·rices ;
  • comment motiver et préparer les enseignant·es à utiliser la médiation dans leurs pratiques pédagogiques ;
  • comment sélectionner et développer du matériel pédagogique et des activités de classe efficaces ;
  • comment sélectionner et développer du matériel pédagogique efficace, des activités en classe et des tâches d'évaluation à utiliser dans la formation des enseignant·es et dans les ateliers de développement professionnel.

Ressources utilisées par les expert·es du CELV

Ressources

Un guide pédagogique contenant des informations sur ce qu'implique la médiation, comment elle peut être enseignée et les types de tâches de médiation
Une base de données contenant des tâches de médiation interlinguistique
Modules avec des ressources pour la formation à l’enseignement et des activités de développement professionnel ainsi que pour l’auto-apprentissage
Supports de réflexion pour soutenir la mise en œuvre des concepts clés du volume complémentaire du CECR
Exemples de tâches d’enseignement et d’évaluation pour la formation à l’enseignement

Groupes cibles

   

  • Enseignant·es de langues étrangères aux niveaux primaire, secondaire, universitaire et professionnel
  • Formateur·rices d’enseignant·es
  • Planificateur·rices de programmes
  • Concepteur·rices de matériel
  • Inspecteur·rices/conseiller·ères scolaires

Langues de travail

Les formations peuvent être dispensées en anglais et en français.

Événements et actualités

Événements à venir

Il n'y a pas encore d'événements dans cette section.

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Équipe d'expert·es du CELV

Johann FISCHER
Coordinateur
Allemagne
Georg-August-Universität Göttingen
johann.fischerzess.uni-goettingen.de
Maria STATHOPOULOU
Grèce
Université ouverte hellénique
mastathopenl.uoa.gr
Magdalini LIONTOU
Finlande
Oulun yliopisto
magdalini.liontououlu.fi
Sílvia MELO-PFEIFER
Allemagne
Universität Hamburg, Didaktik der sprachlichen und ästhetischen Fächer
silvia.melo-pfeiferuni-hamburg.de
Laurent ROUVEYROL
France
Université Sorbonne Nouvelle
Laurent.RouveyrolSorbonne-Nouvelle.fr
Barbara SAWICKA
Pologne
Politechnika Poznańska
barbara.sawickaput.poznan.pl
Phyllisienne VASSALLO GAUCI
Malte
L-Università ta´ Malta
phyllisienne.gaucium.edu.mt
Julia ZABALA-DELGADO
Espagne
Universitat Politècnica de València
juzadelupv.es

Demander cette activité de formation et de conseil

Les demandes d’activités de formation et de conseil doivent être soumises au CELV par le biais du·de la délégué·e national·e auprès du Comité de direction du Centre. Les professionnel·les de l'éducation intéressé·es par une activité particulière sont invité·es à contacter leur représentant·e national·e.