- où les défis mondiaux et les sujets controversés ne sont pas seulement discutés sous différentes perspectives afin de faciliter une compréhension plus profonde de leur complexité et de leur charge culturelle ;
- où les apprenant·es comprennent comment le langage est utilisé pour façonner les discours et comment il a un impact sur les publics. Cela est essentiel pour que les apprenant·es développent des compétences critiques qui les protègent contre la désinformation et la manipulation ;
- qui embrasse la diversité des capacités, des expériences et des perspectives des apprenant·es, en créant un environnement inclusif où chaque individu se sent valorisé et soutenu.
Une telle approche multidimensionnelle et inclusive de l’apprentissage des langues offre de nouvelles opportunités et des moyens engageants pour enseigner des textes littéraires et non littéraires (y compris les médias sociaux, les films et les émissions de télévision) comme moyen de promouvoir l’empathie et le respect nécessaires pour explorer des espaces de consensus avec des personnes « qui ne voient pas le monde comme eux et de qui, pourtant, ils dépendent et à qui ils doivent rendre compte » (traduction libre; Claire Kramsch, 2022).
Notre approche vise à repositionner les enseignant·es de langues en tant que puissant·es agent·es de changement et à transformer les classes de langues en un espace de citoyenneté globale.