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  Du Profil au Portfolio : un cadre de réflexion dans la   formation des enseignants en langues
   

       


RESULTATS

Coordination: David Newby dnewby@aon.at

Newby, David / Allan, Rebecca / Fenner, Anne-Brit / Jones, Barry / Komorowska, Hanna / Soghikyan, Kristine (eds.), European Portfolio for Student Teachers of Languages - A reflection tool for language teacher education, Strasbourg / Graz: Council of Europe / European Centre for Modern Languages, 2007, ISBN 978-92-871-6207-6.
Newby, David / Allan, Rebecca / Fenner, Anne-Brit / Jones, Barry / Komorowska, Hanna / Soghikyan, Kristine
(eds.), Portfolio européen pour les enseignants en langues en formation: cadre de réflexion pour la formation des enseignants en langues , Strasbourg / Graz: Conseil de l'Europe / Centre européen pour les langues vivantes, 2007, ISBN 978-92-871-6206-9.

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RESUME

Le Portfolio européen pour les enseignants en langues en formation initiale (PEPELF) est un document destiné aux étudiants qui entrent en formation initiale d’enseignant. Il les invite à réfléchir aux connaissances didactiques et savoir-faire nécessaires pour enseigner les langues vivantes, les aide à évaluer leurs propres compétences didactiques, leur permet de suivre de près leurs progrès et d’enregistrer leurs expériences pratiques d’enseignement tout au long de leur formation d’enseignant. Il a été élaboré pour le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe par une équipe de formateurs d’enseignants issus d’Arménie, d’Autriche, de Norvège, de Pologne et du Royaume-Uni avec l’aide d’enseignants en formation initiale et de formateurs d’enseignants originaires des 33 Etats membres du CELV. Fondé sur les conclusions du Cadre européen commun de référence pour les langues et du Portfolio européen des langues, ainsi que du Profil européen pour la formation des enseignants de langues en Europe – Un cadre de référence (Profil), projet financé par la Commission européenne, il vise à aider à préparer les étudiants à leur futur métier dans diverses situations d’enseignement. En outre, le PEPELF peut faciliter la discussion des buts et des curricula entre les formateurs d’enseignants qui travaillent dans des contextes nationaux ou européens différents.

Editeurs:

  • David Newby,
  • Rebecca Allan,
  • Anne-Brit Fenner,
  • Barry Jones,
  • Hanna Komorowska et
  • Kristine Soghikyan