Comment participer ?

Les personnes individuelles ayant un intérêt spécifique pour ce thème particulier, et qui évoluent dans un contexte professionnel en rapport, sont invitées à prendre contact avec les Autorités nationales de nomination du CELV dans leur pays, pour que leur souhait de participer à l’atelier de projet correspondant puisse être pris en compte. 

Atelier de projet en 2018

Focus de l'atelier

• Formation et développement professionel 
• Dissémination

Produits envisagés au terme de l’atelier (pour les participants)

Documentation / information de première main sur le guide d’utilisation des instruments décrivant les compétences de l’enseignant, avec des exemples pratiques, ainsi qu’un projet d’inventaire des compétences d’enseignant de langue, prêt à être utilisé et discuté dans les contextes professionnels propres aux participants.

Résultats attendus à l’issue de l’atelier (pour les participants)

Prise de connaissance et possibilité d’influencer les plans prévus pour un possible futur Cadre Européen Commun pour les enseignants de langue et le rôle de la dimension langagière dans l’éducation, ainsi que de partager les vues sur l’avenir de la profession.

Profil de participants

Contexte professionnel

• Formateurs d’enseignants de langue, auteurs de curriculum, directeurs d’études, responsables d’équipes intervenant pour le développement professionnel;
• Enseignants de langue / enseignants de différentes matières sensibilisés à la prise en compte de la dimension langagière.

Expérience, compétences exigées

• Etre familiarisé avec les instruments et publications du Conseil de l’Europe et d’autres outils, tels que le CARAP, le PEPELF et le Cadre de Eaquals, qui décrivent les compétences des enseignants ou des aspects de la formation en langue en général;
• Avoir une expérience dans la diffusion des instruments du Conseil de l’Europe ou ayant un lien avec le projet ainsi que dans l’utilisation des descriptifs de compétences ou leur évaluation.

Engagement attendu/ tâches à accomplir avant, pendant et après l’événement


Avant :

• Prendre connaissance des produits réalisés dans le cadre du projet
Pendant :

• Utiliser des productions du projet.
Après :

• Communiquer les commentaires sur les productions dans le cadre du projet;
• Avoir une capacité à piloter ou à partager une expérimentation;
• Contribuer à la diffusion.