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Guide des compétences enseignantes pour les langues dans l’éducation


INTRODUCTION
CATALOGUE DES INSTRUMENTS
UTILISER LES INSTRUMENTS
L'ÉVOLUTION DES  INSTRUMENTS
LES PRINCIPES DU CONSEIL DE L'EUROPE
COMPÉTENCES ENSEIGNANTES  – CONCLUSIONS

Vue d'ensemble des compétences enseignantes
Cette section contient un résumé des travaux du groupe de projet visant à tirer des référentiels et instruments examinés les domaines de compétence fondamentaux pour l'enseignement des langues et, plus généralement, pour les langues dans l'éducation. Ces domaines sont mis en lien avec les expériences et occasions d'apprentissage susceptibles de permettre aux enseignants de parfaire leurs compétences.

Conclusions du projet

Ce document propose une taxonomie de catégories et d’exemples de compétences enseignantes pour les langues dans l’éducation. Son objectif principal est de décrire et d’illustrer des dimensions de compétences reliées au rôle des langues dans l’éducation qui valent pout tout enseignant, qu’il enseigne une langue ou une autre matière. Les principes qui sous-tendent le document consistent à prendre en compte ce qu’il y a de commun à toutes les compétences enseignantes pertinentes pour toutes les disciplines, incluant l’enseignement d’une langue étrangère, l’enseignement de la langue de scolarisation comme matière ainsi que la dimension langagière dans les autres matières enseignées.

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Les huit dimensions de la taxonomie