Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues

Le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l’Europe a le plaisir de vous annoncer que son nouveau site web de ressources « Guide des compétences enseignantes pour les langues dans l’éducation » (www.ecml.at/guidetoteachercompetences) est prêt à l’emploi en anglais et en français. Ce produit résulte du programme du CELV « Les langues au cœur des apprentissages » (2016-2019).

Cette plateforme exhaustive a été élaborée pour les formateurs d’enseignants et les responsables de programmes de formation enseignante. Elle fournit une vue d'ensemble des référentiels et des descriptions des compétences des enseignants de langues produits pour divers contextes, ainsi que des normes et des lignes directrices nationales et régionales destinées à tous les enseignants travaillant dans l’éducation publique. Après avoir pris connaissance de cette vue d'ensemble, les utilisateurs pourront examiner de plus près les référentiels qui peuvent leur être utiles dans leurs rôles spécifiques.

Les utilisateurs seront également sensibilisés à la manière dont la formation initiale et continue des enseignants et les ressources élaborées pour la soutenir peuvent contribuer aux objectifs essentiels et aux valeurs fondamentales du Conseil de l'Europe – notamment pour garantir une éducation de qualité pour tous encourageant une participation effective au sein de sociétés démocratiques, socialement cohésives et inclusives. Face à la pandémie actuelle et les fractures sociales et linguistiques qu’elle exacerbe, ces valeurs et ces objectifs sont maintenant plus importants que jamais.

« Guide des compétences enseignantes
pour les langues dans l’éducation »
(www.ecml.at/guidetoteachercompetences)

Vous pouvez accéder aux ressources en cliquant sur les liens ci-après :

• Un catalogue de cadres et d’instruments pour les compétences enseignantes
• Des instruments utilisés dans la pratique, intégrés dans des contextes concrets, des analyses critiques et des références aux curriculums nationaux
• Une taxonomie des catégories de compétences enseignantes pour les langues dans l’éducation (sur la base du document Compétences enseignantes pour les langues dans l'éducation)
• Un webinaire
• Dépliant du site web de ressources

Pendant les derniers six mois, les membres de l’équipe pour le projet «Vers un cadre européen commun de référence pour les enseignants de langue» ont été engagés dans une étape finale d’examen critique et de consultation.

Le Guide en ligne pour l’utilisation d’instruments et de cadres décrivant les compétences des enseignants pour l’éducation langagière sera finalisé en anglais au début de l’été, une version en français devant suivre peu après. L’analyse de quarante cadres a été source d’inspiration pour la proposition d’un modèle de compétences des enseignants qui, étant liées aux compétences linguistiques et interculturelles des apprenants, sont communes à tous les enseignants.

Cette perspective novatrice a reçu le soutien des 160 personnes ayant répondu à une enquête internationale en ligne réalisée début 2019. Les réponses ont montré un niveau élevé d’approbation de futurs instruments potentiels utilisables par les enseignants de langue, mais sans être limités à ceux-ci. Lors d’un webinaire bilingue en février, nous avons expliqué les raisons d’une telle approche commune qui, c’est notre conviction, contribuera par exemple à une plus grande cohérence dans les curriculums de formation des enseignants et à une coopération accrue entre des enseignants de matières différentes, en particulier en ce qui concerne le rôle de/des langue(s) dans l’éducation.

Les raisons d’une telle approche, de même que les recommandations détaillées concernant les groupes-cibles et l’usage de futurs instruments, ont été résumées dans un bref rapport sur le besoin et la faisabilité de futurs instruments communs. Après relecture et traduction, ce rapport et le modèle provisoire de compétences des enseignants seront également publiés sur le site du projet.

The project team: Lukas Bleichenbacher (coordinator), Michel Candelier,
Francis Goullier, Richard Rossner, Anna Schröder-Sura

Lors du webinaire « Vers une ressource commune pour les compétences d’enseignement liées aux langues ? » du mercredi 27 février 2019, les premiers résultats du projet « Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues » ont été présentés :

Le coordinateur Lukas Bleichenbacher et l’équipe de projet ont présenté leur approche des questions-clés du projet :

• Quel est le besoin d’une future ressource qui décrive les compétences des professeurs de langue et les compétences en lien avec les langues nécessaires à l’enseignement d’autres matières ?
• Est-il réalisable de proposer un modèle avec des compétences communes à tous les enseignants et des adaptations spécifiques pour différents types d’enseignants ?
• De quelles façons le développement d’une telle ressource pourrait-il contribuer concrètement à la formation et au développement professionnel des enseignants ?

Les participants ont également eu une introduction au guide en ligne sur de nombreux instruments existants décrivant les compétences des enseignants.

Pour (re)voir le webinaire : www.ecml.at/CEFRlanguageteachers

Les personnes intéressées par ce travail sont invitées à participer à une brève enquête en ligne : https://ww2.unipark.de/uc/IFDS/5599/

Public cible : formateurs/tuteurs d’enseignants, enseignants (de langue ou d’autres matières), décideurs politiques, responsables de curriculums, employeurs d’enseignants.

Langues : le webinaire se tiendra en anglais et en français.

Inscription : sur cette page web.

Description

Au cours de ce webinaire seront présentés les résultats provisoires du projet «Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues» (un projet du Centre européen pour les langues vivantes) : www.ecml.at/CEFRlanguageteachers.

Pendant le webinaire, le coordinateur Lukas Bleichenbacher et l’équipe de projet présenteront leur approche des questions-clefs du projet, parmi lesquelles :

• Quel est le besoin d’une future ressource qui décrive les compétences des professeurs de langue et les compétences en lien avec les langues nécessaires à l’enseignement d’autres matières ?
• Est-il réalisable de proposer un modèle avec des compétences communes à tous les enseignants et des adaptations spécifiques pour différents types d’enseignants ?
• De quelles façons le développement d’une telle ressource pourrait-il contribuer concrètement à la formation et au développement professionnel des enseignants ?

Lors du webinaire, les participants auront également une introduction au guide en ligne sur de nombreux instruments existants décrivant les compétences des enseignants. L’équipe de projet sera heureuse de réagir directement aux commentaires et questions des participants.

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Les personnes souhaitant participer au webinaire et toutes celles qui sont intéressées par le travail effectué dans le cadre du projet sont invitées à compléter une brève enquête en ligne sur les questions qui seront discutées, accessible à l’adresse suivante : https://ww2.unipark.de/uc/IFDS/5599/

Une partie du projet « Vers un cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues » a consisté à développer un catalogue d’instruments existants et de publications qui décrivent différentes dimensions de compétences liées aux langues chez les enseignants dans ces domaines à différents niveaux d’enseignement (par exemple enseignement primaire, secondaire ou tertiaire). De plus amples informations sur ce projet peuvent être trouvées ici.

Il s‘agit maintenant d’explorer le besoin et les bénéfices potentiels d’une future ressource de référence globale axée sur les compétences nécessaires à une utilisation efficace de la langue par les enseignants et à son développement dans différents types d’enseignement. Pour quelles utilisations principales une telle ressource à venir pourrait-elle constituer un support, que devrait être son contenu et quelles devraient être ses autres caractéristiques ? Ce sont les questions principales abordées dans ce bref sondage

L'équipe de coordination du projet invite toutes les parties intéressées à participer à l'enquête en ligne. Elle vous propose de réfléchir aux besoins spécifiques actuels dans votre contexte professionnel, mais également de considérer les développements qui pourraient être utiles dans le futur pour un large panel de formateurs et d’enseignants.

Si vous préférez discuter de ces questions avec un ou plusieurs collègues et fournir des réponses qui reprennent toutes vos opinions, il suffira de l’indiquer à la fin du sondage.

N’hésitez pas à transmettre le lien web à toute personne susceptible d'y contribuer.

Délai de réponse : 26 février 2019

Lukas Bleichenbacher, Richard Rossner, Anna Schröder-Sura, Michel Candelier, Francis Goullier (équipe de projet)

Un ensemble de 39 participants, y compris les délégués des Etats membres du CELV, des partenaires associés et autres invités, ont rejoint l’équipe de projet pour un atelier de deux jours sur le projet «Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues». Les participants qui étaient des employés d’écoles de langues, des représentants d’institutions mettant en œuvre des programmes de formation d’enseignants et de ministères de l’éducation, ont échangé sur les défis actuels de la formation des enseignants et pour le développement des compétences professionnelles dans leur propre contexte et ailleurs.

La discussion très utile au sujet du projet de Guide en ligne pour les instruments et référentiels décrivant les compétences nécessaires à l’éducation aux langues aidera à finaliser le site web. Un retour précieux a également été reçu sur le projet de Vue d’ensemble des compétences liées aux langues pour différents types d’enseignants. Cette Vue d’ensemble qui pourrait constituer la base d’un futur référentiel ou d’autres instruments à destination des formateurs, enseignants et autres acteurs, contient des descriptions de compétences dans les domaines de la pédagogie, de la compétence en langue, des principes directeurs pour l’éducation aux langues et comporte également des dimensions telles que la coopération avec d’autres acteurs et la formation tout au long de la carrière.

La participation active des participants et leur retour critique sur les produits et objectifs du projet permettront à l’équipe de fournir une opinion argumentée sur le besoin d’un futur référentiel avant la fin du projet en 2019.

L'équipe du projet du CELV :
Lukas Bleichenbacher (coordinateur du projet), Francis Goullier, Richard Rossner, Anna Schröder-Sura

• Site web du projet «Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues» (2016-2019) : français - anglais

A présent, des professionnels de l’éducation aux langues de 33 pays européens discutent les produits du projet, notamment le guide d’utilisation des instruments décrivant les compétences de l’enseignant, avec des exemples pratiques, ainsi qu’un projet d’inventaire des compétences d’enseignant de langue dans leurs contextes professionnels en tant que formateurs d’enseignants de langue, auteurs de curriculum, directeurs d’études, responsables d’équipes intervenant pour le développement professionnel et enseignants de langue ou enseignants de différentes matières sensibilisés à la prise en compte de la dimension langagière.

Pour les 47 participants cet atelier représente l’unique possibilité d’influencer les plans prévus pour un possible futur Cadre Européen Commun pour les enseignants de langue et le rôle de la dimension langagière dans l’éducation, ainsi que de partager les vues sur l’avenir de leur profession.

Pour plus de détails sur le projet: www.ecml.at/teachercompetences

Le Courriel européen des langues, magazine édité deux fois par an par le Centre international d’études pédagogiques (CIEP), fait peau neuve dans son numéro 40 avec une maquette plus moderne et un contenu renouvelé.

L’édition met en valeur six activités en cours du CELV, en laissant la parole aux coordonnateurs et à un membre d’équipe des projets, ainsi qu’à des enseignants sur le terrain. Par ailleurs, le Point de contact du Danemark met en exergue la nouvelle stratégie nationale des langues dans cet Etat membre. Pour finir, une rubrique présente 11 ressources récentes (matériels en ligne, publications).

Le Courriel est diffusé en français sur le site web du CIEP et sur son portail LISEO (voir rubrique Courriel européen des langues). Vous pouvez vous abonner gratuitement au Magazine et retrouver les archives sur le site http://www.ciep.fr/lettres-information/courriel-europeen-langues.

Au sommaire du numéro 40 (mai 2018) :

Focus sur le projet EOL

• EOL – Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues
  Article de Jonas ERIN, Inspecteur général de l’éducation nationale, coordinateur européen du projet EOL
• Témoignages
  • Le projet EOL au collège André Chénier (Carcassonne)
    Témoignage d’Émilie Courtejaire, avec la collaboration de Selvi Gras, professeur d’anglais et professeur d’espagnol au collège André Chénier, coordinatrice du projet EOL pour le collège
  • Le projet EOL au lycée Les 7 Mares (Maurepas) 
    Témoignage de Noëlle Sédilot-Gasmi, Professeure d’espagnole et coordinatrice de la discipline, initiatrice et coordinatrice du projet EOL pour le lycée

Autres projets du CELV

• Le projet e-lang - Vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues
  Article de Christian Ollivier, Professeur des universités à l’université de La Réunion, coordinateur du projet e-lang
• La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires
  Article de Rebecca DAHM, Maître de conférences en didactique des langues, ESPE Midi-Pyrénées – Université Toulouse-Jean Jaurès, coordinatrice du projet Langue(s) de scolarisation
• Le projet QualiMatrix dans sa dernière année de développement
  Article de Gudrun ERICKSON, University of Gothenburg, Department of Education and Special Education, documentaliste du projet QualiMatrix

Actualités

• Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires : appel à contribution pour les enseignants de DNL
• Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues : trois instruments à l’honneur en 2018
• La Gazette européenne des langues

L’enseignement des langues au Danemark

• Entretien avec Ana Kanareva-Dimitrovska, point de contact national du Danemark
  Propos recueillis par Marion Latour et Bernadette Plumelle

Ressources

• À explorer sur internet
  • Label européen des langues : EUROBAC
  • Écrire en plusieurs langues : dossier réactualisé « Intégrer le numérique en classes de langues »
  • Dossier thématique « La mémorisation : Dans quelle mesure le numérique permet-il de créer des situations d’apprentissage efficace ? »
  • Audio Lingua : 5 000 fichiers audio en 13 langues
  • Radio Garden : écouter en direct toutes les radios nationales, locales ou web du monde
  • 7 nouveaux kits eTwinning pour monter un projet eTwinning
• Vient de paraître

En mars 2018, l’Université d’études économiques de Bucarest (www.ase.ro) a accueilli un atelier régional du projet. Professeur Laura-Mihaela Muresan, membre du réseau du projet depuis 2016, a invité plus de 40 formateurs d’enseignants, enseignants, responsables éducatifs et étudiants à cette manifestation de deux jours. Les experts, venus de Roumanie, de Bulgarie, de la République de Moldova et de Pologne, étaient spécialisés dans des domaines allant de l’enseignement des langues à des fins spécifiques (par exemple anglais et français des affaires) à l’enseignement du roumain comme langue étrangère. 

Pour l’équipe de projet, cet atelier a permis d’obtenir des informations sur les priorités actuelles et sur les défis auxquels sont confrontés les éducateurs en langues en Europe centrale et orientale, ainsi que de recueillir des réactions et des avis pertinents sur le travail en cours sur le projet. 

Les experts réunis ont examiné le projet de Guide en ligne pour les instruments décrivant les compétences des enseignants, qui est accessible ici. Ils ont également fourni des commentaires précieux sur le premier projet d’inventaire des compétences des enseignants. Les échanges ont abouti à de nombreuses idées pertinentes et à des suggestions concrètes pour rendre le site web et les autres produits du projet attractifs et stimulants, mais également innovants dans le contenu, ambitieux dans les objectifs et efficaces dans l’ambition de fournir le maximum d’aide à différents types d’enseignants et d’apprenants.

• Site web du projet «Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues» (2016-2019) : français - anglais

L'équipe du projet du CELV : Lukas Bleichenbacher (coordinateur du projet), 
Francis Goullier,  Anna Schröder-Sura, Richard Rossner

Les 6 et 7 février derniers, les coordonnateurs des projets en cours du CELV se sont réunis dans les locaux du Centre à Graz, en Autriche. La rencontre a été une excellente occasion de débattre des développements en cours dans ce cercle.

Les participants ont notamment exploré les possibilités de synergies et échangé des bonnes pratiques en matière de méthodologie de projet. Ils ont discuté de l'état d'avancement des travaux liés à l'élaboration de leurs produits et réfléchi à la meilleure manière de diffuser le large éventail des résultats finaux qui seront atteints d'ici la fin de 2018 et 2019. L'identification de facteurs critiques de succès a également fait l'objet d'une réflexion approfondie, en vue de promouvoir les réalisations tout au long et à la fin du cycle de vie de chaque projet, d'assurer leur mise en œuvre et leur médiation, de les développer davantage le cas échéant et de maximiser leur impact dans les différents contextes à la fois nationaux et individuels. Enfin, les experts ont partagé leurs premières idées sur la structure et les contenus potentiels qui pourraient être pris en compte pour le prochain programme du CELV (2020-2023). Pour finir, ils ont souligné la valeur ajoutée, tant professionnelle que personnelle, qu'apporte la coordination d'un projet du CELV, considérant qu'il s'agit là d'une opportunité de rapprocher les politiques, la recherche et la pratique et de contribuer, de façon appréciable, à améliorer la qualité de l'éducation aux langues en Europe.

Impressions en image de la rencontre (les photos sont disponibles sur Facebook)

Programme d'activités actuel du CELV 2016-2019 : «Les langues au cœur de l'apprentissage»

Parmi les objectifs du projet «Vers un cadre européen commun de référence pour les enseignants de langue» (CEFRLT) figurent le pilotage et le développement complémentaire d’instruments existants. Pour 2018, des informations importantes concernent trois de ces instruments :

Un nouveau site web profils-langues.ch a été ouvert pour permettre aux enseignants de langues étrangères et futurs enseignants d’autoévaluer leurs compétences dans la langue-cible.  Ce site web contient également des modèles de tâches pour une évaluation formative par les formateurs d’enseignants, basées sur les Profils de compétences langagières spécifiques des personnes enseignantes (disponibles ici en allemand, anglais, français et italien). En 2018, les enseignements supplémentaires fournis par les activités de pilotage viendront nourrir le projet CEFRLT du CELV.

Le travail se poursuit pour une version parallèle du Framework for Language Teacher Training and Development d’Eaquals qui vise spécifiquement les enseignants de langues à des fins académiques, intervenant dans des cours prévus pour des étudiants de l’enseignement supérieur. L’objectif est de favoriser la prise de conscience par les enseignants et autres acteurs avec différents niveaux d’expérience dans ce secteur, des champs spécifiques de connaissance et de savoir-faire nécessaires à ce type d’enseignement de langue. Une démarche de validation sera entreprise en 2018.

A l'issue des réflexions et échanges effectués lors de présentations, la structure globale du futur «Cadre de référence pour la formation des enseignants à l'usage des approches plurielles» a été stabilisée (dimensions éthiques et politiques, compétences linguistiques et culturelles, compétences didactiques). Elle ne devrait plus faire l'objet que de quelques aménagements. Le nouveau cadre prend appui sur le Cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures (CARAP) et le Référentiel de compétences en didactique de l’intercompréhension (REFDIC). En 2018, les efforts porteront sur la structuration interne de chaque dimension et sur la déclinaison des compétences en savoirs, savoir-être et savoir-faire.

Comment informer les enseignants, les formateurs d’enseignants ou autres acteurs de la formation en langues sur la richesse des instruments disponibles pour décrire les compétences liées aux langues et au langage chez les enseignants ? Comment ces instruments sont-ils utilisés dans la pratique par les enseignants, formateurs d’enseignants et responsables du curriculum ? Ces questions étaient au cœur de deux réunions très intenses d’experts membres de l’équipe de projet. 

En juin 2017, l’équipe s’est réunie en Suisse pour discuter une version beta du site web du projet. Différents modes d’accès au catalogue d’instruments ont été discutés et élaborés, incluant des fonctions de recherche pour identifier les différents profils d’instruments ainsi que des vignettes décrivant, par exemple, comment un formateur d’enseignants pourrait combiner dans un curriculum de formation différents instruments à portée générale et d’autres plus spécifiques. Les discussions ont été poursuivies en septembre 2017 à Graz, réunion pendant laquelle l’équipe a approuvé des améliorations apportées au site web et a discuté des résultats d’une enquête sur l’usage de ces instruments, conduite au niveau européen au début de l’été. 

En 2018, le pilotage du site web coïncidera avec une consultation sur un autre produit clef du projet. Il s’agit d’un nouvel inventaire qui prendra appui sur les modèles de compétences existants et cherchera à relier les compétences individuelles et les expériences d’apprentissage professionnel qui développent la capacité des enseignants à placer les langues au cœur de l’apprentissage et à apporter leur contribution aux actions clefs du Conseil de l’Europe dans le domaine de l’éducation.

• Site web du projet :  français - anglais

L'équipe de projet :
Lukas Bleichenbacher (coordinateur), Francis Goullier, Richard Rossner, Anna Schröder-Sura

Le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) est à la recherche de comptes rendus d’expériences concernant des instruments et référentiels destinés à décrire les compétences et expériences qui contribuent à la formation des enseignants de toute langue ainsi que de tout enseignant pour les questions de langue dans l’éducation. 

Il s’adresse pour cela aux enseignant(e)s, aux formateurs/trices d’enseignant(e)s, aux responsables éducatifs à tous niveaux ou aux employeurs, pour les inviter à partager les expériences qu’ils ont eues avec ces instruments.
 
Leurs comptes rendus seront publiés sur le site d’un projet du CELV en cours intitulé Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues. Cette publication est destinée à orienter les choix et les pratiques d’autres utilisateurs potentiels. Pour une liste non exhaustive d’ instruments et de référentiels voir ici.
 
Ces comptes rendus concerneront l’utilisation de tels instruments et référentiels pour des buts de formation et programmes de formation, d’autoformation, de conseil, d’évaluation ou de prise de décision en matière éducative.
 
Le CELV et l’équipe du projet seraient très heureux de pouvoir bénéficier de votre expérience. Nous la recueillons sous forme de réponse que nous vous demandons de faire au questionnaire en ligne. Nous transformerons ses réponses en un texte que nous vous soumettrons pour accord.
 
Le comité de rédaction sera composé des membres de l’équipe du projet. Pour toute question concernant cet appel de contribution, veuillez-vous adresser à Lukas Bleichenbacher ou Anna Schröder-Sura.
 
Le questionnaire sera en ligne jusqu'au 22 juillet 2017.

Votre contribution peut être écrite en français, en anglais ou en allemand.

Lien vers le questionnaire en ligne

La Gazette européenne des langues, le bulletin d'information électronique du CELV, présente les actualités du Centre (événements, projets, ressources), de l'Unité des politiques linguistiques et d'autres secteurs pertinents du Conseil de l'Europe, ainsi que de nos partenaires. Il met également l'accent sur les développements nationaux dans le domaine de l'éducation aux langues dans les Etats membres et au-delà.

Edition numéro 36 : français - anglais

Sommaire

Focus sur le programme d’activités 2016-2019 du CELV « Les langues au cœur des apprentissages » : état d'avancement

Projets : derniers développements

« Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires » : participez à l’enquête en ligne

« Vers un Cadre européen commun pour les enseignants de langues » : dernières nouvelles

e-lang, vers une littératie numérique pour l’enseignement et l’apprentissage des langues - 2016 : on pose les bases !

« Promouvoir l'excellence dans l’instruction en langue des signes » : atelier du CELV (Graz, Autriche, 1er-2 mars 2017) – partenariat de coopération avec l’Université linguistique d’Etat de Moscou

« Une matrice qualité pour l’utilisation du Cadre européen commun de référence pour les langues – CECR » : atelier central du projet (Graz, Autriche, 15-16 novembre 2016) – interview de Denis Vigneron, participant français

Services de formation et de conseil pour les Etats membres du CELV

Réunion de réseau des organisateurs locaux et des consultants du CELV (Graz, Autriche, 7-8 mars 2017) et prochains ateliers nationaux de formation

Atelier national de formation « Valoriser les classes multilingues » (Koper, Slovénie, 2-3 mars 2017)

Ateliers nationaux « Enseignement d’une matière intégré à une langue étrangère » à Malte (Floriana, 2-3 mars 20017) et en Lettonie (Riga, 6-7 mars 2017)

Prochains événements du CELV

Publication récente du CELV: Compétences linguistiques pour des apprentissages disciplinaires réussis – Descripteurs liés au CECR pour les mathématiques et l’histoire/l’éducation civique

Journée européenne des langues

Développements nationaux : Allemagne, Arménie, Autriche, Canada, France, Luxembourg, Malte, Pologne, Slovénie, Suisse

Forum pour le réseau professionnel du CELV : prochains événements

Développements au Conseil de l’Europe

L’intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche

Rencontre du Comité ad hoc d’experts sur les questions relatives aux Roms et aux Gens du voyage (CAHROM) (CELV, Graz, Autriche, 29-31 mars 2017)

Journée internationale des Roms – le 8 avril

Programme Pestalozzi : nouvelle publication « Créer une communauté "recherche-action" » – école d’été 2017

Convention-cadre pour la protection des minorités nationales – développements : Albanie, Arménie, Azerbaïdjan, Bosnie-Herzégovine, Finlande, Kosovo*, Lituanie, Moldova, Monténégro, Norvège, Roumanie, Fédération de Russie, Slovénie, Suède, Suisse, Ukraine, Royaume-Uni, « l'ex-République yougoslave de Macédoine »

Politiques urbaines en faveur de la diversité inclusive et de l’avantage de la diversité : participez à l’événement marquant des Cités interculturelles en 2017 (Lisbonne, Portugal, 28-29 novembre 2017)

Conférence de la Présidence chypriote à Nicosie : « L’éducation : une option sûre pour la démocratie »

Publication récente

Nouveautés éditoriales : Eurostat, EURYDICE, OCDE, Unesco, Mercator European Research Centre on Multilingualism and Language Learning, Babylonia

Liens rapides

Un premier jalon dans ce projet très particulier intitulé Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues a été posé en septembre avec une Réunion de réseau à laquelle ont participé 22 spécialistes de 14 pays. Les échanges animés et les commentaires pertinents ont fourni matière à réflexion pour les membres de l’équipe.

Jusqu’ici, en préparation d’un guide sur les cadres existants, 50 référentiels de compétences des enseignants ont été analysés. Les résultats viendront également nourrir l’inventaire des compétences relatives à l’éducation langagière. Guide et inventaire seront disponibles sur le site web à la fin de l’année 2017.

Site web du projet du CELV «Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues» (2016-2019) : français - anglais

L’équipe de projet s’est rencontrée en janvier 2017 pour sa seconde réunion d’experts. Après avoir complété l’analyse d’une première brève liste d’instruments importants pour la formation des enseignants, les membres de l’équipe ont échangé sur les façons de présenter les outils à un plus large public. Il a été convenu que l’équipe prépare maintenant

• un site web qui offre aux utilisateurs (enseignants, formateurs d’enseignants, etc.) des accès variés à l’univers des cadres pour les compétences des enseignants,
• une base de données décrivant les instruments individuels à l’aide de différentes rubriques et permettant une recherche par mots-clés,
• une introduction à chaque instrument contenant une description de ses caractéristiques les plus importantes, des suggestions sur la façon de l’utiliser ainsi qu’un graphique en toile d’araignée offrant une information visuelle rapide.

Pour rendre l’information particulièrement pertinente et attractive, nous chercherons à ajouter des exemples d’utilisation venant d’éducateurs, d’enseignants, d’employeurs, etc. qui ont utilisé ces outils dans leur pratique. En 2017, un feedback de la part d’un plus grand nombre de futurs enseignants, d’enseignants, d’éducateurs et d’autres experts sur les premiers résultats du projet sera recherché. Leurs réponses joueront un rôle essentiel pour guider l’équipe de projet vers ce qui correspond aux besoins des différents utilisateurs potentiels en Europe et au-delà. Concernant cette dernière mention, les membres de l’équipe ont été heureux d’accueillir à la réunion de Graz le Prof. Joseph Dicks (Université de New Brunswick), leur partenaire associé du Canada.

L'équipe de projet

A la suite du lancement réussi du projet en janvier 2016, 27 experts ont été invités à participer à une réunion de réseau qui s’est tenue à Graz les 8 et 9 septembre. Parmi les participants, représentant 15 pays européens, se trouvaient des enseignants, des formateurs et employeurs, ainsi que des chercheurs travaillant dans différents domaines de l’éducation linguistique.

L’objectif de ces deux jours de réunion était de gagner les participants à un accompagnement critique pour la durée du projet et de bénéficier de leur retour sur le travail déjà réalisé et sur les perspectives envisagées. Des débats très riches ont été conduits sur ce que signifie être professeur de langue, tournant autour de questions telles que :

• De quelles compétences et autres qualités les enseignants ont-ils besoin pour effectuer leur travail et comment celles-ci se révèlent-elles dans des situations concrètes, par exemple lors de l’observation de cours ?
• Comment le développement d’importantes attitudes de base comme l’ouverture vers la pluralité peut-il être encouragé ?
• Quelle forme devrait prendre un inventaire de telles compétences et qualités pour qu’il puisse être utile à une large palette d’acteurs différents ?

Une partie du processus mis en œuvre a consisté à soumettre aux échanges avec les participants de premières versions des résultats attendus du projet. Parmi ceux-ci ont été discutées les grandes lignes d’un guide portant sur les cadres existants et les outils disponibles pour les enseignants. Les participants ont également été encouragés à prendre part au pilotage et à la suite du développement de certains instruments, parmi lesquels la Grille de compétences EPG (European Profiling Grid), les Profils suisses pour les compétences des enseignants de langue et l’adaptation pour les enseignants des cadres CARAP/MIRIADI.

Des formateurs et de futurs enseignants du secteur de Graz ont été invités à participer à une table ronde sur leurs expériences dans la formation des enseignants et dans le développement professionnel. Ces témoignages et discussions ont fait émerger une question clé pour la suite du projet : avons-nous besoin d’un Cadre européen commun pour les enseignants de langue ? Un accord de principe s’est dégagé sur les nombreux avantages pratiques d’un tel cadre. Plusieurs conditions indispensables ont cependant été formulées : par exemple un accord général a été trouvé sur le fait que, parmi d’autres caractéristiques, un éventuel cadre commun devrait être accessible à différents types d’usagers, avoir des contenus régulièrement actualisés et mettre l’accent sur le plurilinguisme. Il est essentiel qu’il représente une aide réelle pour les enseignants, en ne se contenant pas de leur dire les compétences et autres qualités qu’ils devraient posséder dans l’idéal, mais en leur prodiguant également des conseils quant aux types d’expériences permettant un développement pratique et professionnel qu’ils devraient rechercher pour se perfectionner comme enseignants.

Sur cette base, le consortium réuni autour du projet se donne pour objectif de pouvoir présenter en 2017 à un plus large public de premières ébauches du travail à effectuer dans le cadre de ce projet.

L'équipe de projet

Le projet  « Vers un CECR pour les enseignants de langue » est passionnant à plus d’un titre. Il se donne pour objectifs d’explorer les nombreux cadres et autres ressources décrivant les compétences d’enseignants impliqués dans l’éducation langagière et de préparer un guide comparant les plus pertinents d’entre eux. Des rapports seront fournis sur le développement en cours des cadres à l’élaboration desquels nous avons participé, ainsi qu’une étude de faisabilité d’un « cadre de référence » pour les enseignants engagés dans différentes formes d’éducation langagière. Ces travaux devraient contribuer à l’enrichissement de la formation des enseignants et au développement de leurs compétences, rendus nécessaires par l’importance accrue du rôle des langues dans l'éducation.

Lors de la réunion de lancement du projet à la mi-janvier 2016, un bon départ a été pris pour atteindre ces objectifs. Nous avons commencé à établir une liste réduite de 40 cadres et d'autres documents et avons conçu une procédure d’analyse. Nous pourrons ensuite consulter des formateurs d’enseignants ainsi que des enseignants sur l’étendue et la nature du guide et prévoir des études de cas sur l’usage de certains de ces outils. Nous avons également approfondi notre connaissance des cinq projets auxquels ont contribué des membres du groupe de projet : le portfolio PEPELINO, l’EPG, le Cadre de EAQUALS, le Cadre de référence pour les approches des langues et des cultures (CARAP) et les Profils de compétences linguistiques spécifiques à la profession d’enseignant de la Suisse, ainsi que leur possible développement ultérieur.

Des premières esquisses de ce travail seront prêtes pour la fin de l’été 2016. Nous pourrons ainsi rassembler des retours d’experts et de praticiens lors de notre réunion de réseau prévue au début du mois de septembre.