Comment participer ?
Les personnes individuelles ayant un intérêt spécifique pour ce thème particulier, et qui évoluent dans un contexte professionnel en rapport, sont invitées à prendre contact avec les Autorités nationales de nomination du CELV dans leur pays, pour que leur souhait de participer à l’atelier de projet correspondant puisse être pris en compte.
Atelier de projet, 16-17 novembre 2022
Objectif de l'atelier
En s’appuyant sur les résultats de l’enquête et sur les projets précédents du CELV, le projet proposera des principes directeurs pour EMILE LOTE et des recommandations pour faciliter les transitions EMILE LOTE entre les différents niveaux d’enseignement (primaire, secondaire, tertiaire), en tenant compte d’une approche plurielle des langues. L’objectif général de l’atelier est de familiariser les participant·e·s avec les fondements des concepts EMILE LOTE, en mettant l’accent sur les étapes de transition, et de présenter et d’évaluer les outils pertinents qui ont été développés par l’équipe du projet.
Description de l’atelier
L’atelier se concentrera sur le pilotage de matériels concrets développés par les huit groupes de travail du réseau EMILE LOTE, afin de montrer comment les transitions EMILE LOTE peuvent être renforcées. Il s’agit de scénarios pour la conception des nouveaux programmes d’enseignement et de la formation des enseignants, de matériel pédagogique qui, entre autres, s’appuie sur le CECR, d’exemples de portfolios et de suggestions sur la manière d’établir une collaboration entre les établissements, les enseignant·e·s et les apprenants à différents niveaux d’enseignement. Le matériel sera développé davantage après l’atelier sur la base des contributions des participant·e·s à l’atelier.
En outre, nous inviterons les participant·e·s à partager leurs expériences de transitions entre différents niveaux d’enseignement, par exemple entre l’enseignement primaire et secondaire, dans le cadre de l’EMILE LOTE et à contribuer au site web du projet en proposant des scénarios, des exemples de matériel pédagogique et des vidéos issus de leurs contextes.
Profil de participant·e·s
- Expérience professionnelle : Décideurs, concepteurs de programmes, formateurs d’enseignants, concepteurs de matériel didactique, enseignant·e·s.
- Expérience, compétences exigées :
Participant·e·s se concentrant sur les langues autres que l’anglais dans la classe de langues et/ou dans d’autres matières.
Si possible, des participant·e·s ayant une expérience de l’apprentissage intégré du contenu et de la langue dans des langues autres que l’anglais.