Le CELV et le Forum pour le réseau professionnel

Dans le cadre des activités de diffusion du projet ARPIDE, la coordinatrice du projet, Kenia Puig i Planella, et Miranda Karjagdi Çolak, membre de l'équipe du projet, ont animé un atelier lors de la conférence en ligne d’Eaquals (11-12 octobre 2024). L'atelier a porté sur la façon dont la promotion de l'éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie peut renforcer la qualité dans l'éducation aux langues, conformément à la Recommandation CM/Rec(2022)1 du Conseil de l'Europe.

Les participant·es ont exploré comment utiliser les ressources du CELV de manière stratégique, afin d'améliorer les résultats de l'enseignement et de l'apprentissage et d'aligner les objectifs éducatifs sur les compétences pour une culture de la démocratie. Des exemples pratiques ont montré comment les enseignant·es et les institutions peuvent utiliser des pratiques plurilingues et interculturelles. Les participant·es se sont familiarisé·es avec des boîtes à outils et des études de cas pratiques et ont eu un aperçu des stratégies pratiques pour améliorer l'enseignement des langues dans toute l'Europe.

Cet atelier a souligné l'engagement du projet ARPIDE en faveur de la promotion du plurilinguisme et de la compréhension interculturelle et a apporté une contribution importante à l'amélioration durable de l'éducation dans différents contextes.

Utiliser les ressources du CELV pour soutenir l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie
www.ecml.at/arpide

Miranda Karjagdi Çolak

La 13^e réunion du Forum pour le réseau professionnel (FRP) du CELV s'est tenue dans les locaux du Centre le 15 décembre dernier. Faisant suite à la conférence du Centre « Inspirer l'innovation dans l'éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution », l'événement a été l'occasion de réfléchir aux résultats obtenus à l'issue du programme 2020-2023 du CELV et à leur pertinence à la fois pour les membres du FRP et pour la communauté de l'éducation aux langues dans son ensemble.

Des représentant·e·s de 13 associations et organisations internationales travaillant dans le domaine de l'éducation aux langues et de l'évaluation (AILA, ALTE, CEL/ELC, CERCLES, EALTA, EAQUALS, ECSPM, EDiliC, EFNIL, EPA, FIPLV, ICC et l'ILOB) ont participé à la rencontre. Le Forum s'est avéré très efficace pour promouvoir la coopération entre les organisations membres, grâce à une « pollinisation croisée » fréquente dans le cadre de webinaires, de conférences, d'initiatives et d'études.

Parmi les thèmes abordés, qui étaient nombreux et variés, figuraient l'impact de l'intelligence artificielle, les politiques plurilingues et leur mise en œuvre efficace, la citoyenneté numérique dans l'éducation aux langues, les approches réussies de la promotion des ressources du CELV et du FRP, ainsi que l'impact continu de la pandémie de covid sur l'éducation. Suite à l'initiative très réussie du PNF « L'avenir de l'éducation aux langues à la lumière de covid : leçons apprises et pistes pour l'avenir » et à la publication de ses conclusions dans le rapport Repenser l'éducation aux langues après l'expérience de covid, les représentant·e·s ont examiné des possibilités futures d'actions communes. Il a notamment été suggéré de s'appuyer sur ces conclusions et de mettre en commun les ressources pour développer l'aptitude au changement, l'esprit critique et l'autonomie dans l'enseignement et l'apprentissage des langues, en se concentrant sur les professionnel·le·s dans l'enseignement supérieur et l'éducation des adultes.

Le FRP est un forum de la société civile composé de 16 associations/organisations (organisations-cadres) – il peut toucher des milliers de personnes grâce à ses membres. Les activités à venir des organisations membres du FRP sont publiées, à intervalles réguliers, dans le calendrier du CELV dédié aux événements internationaux.

En tant qu’Accord partiel élargi du Conseil de l’Europe situé à l’interface entre la politique, la formation des enseignant·e·s et la pratique en classe et en dialogue constant avec les ministères, les réseaux nationaux, les expert·e·s individuel·le·s et les ONG à travers l’Europe et au-delà, le CELV est dans une position unique pour développer des réponses innovantes, fondées sur la recherche, aux défis de l’éducation aux langues. L’un de ces défis, dont les répercussions se feront sentir dans les années à venir, a été la pandémie de Covid.

La présente publication, résultat final de l’initiative « L’avenir de l’éducation aux langues à la lumière du Covid – leçons retenues et pistes à envisager pour l’avenir », constitue l’une de ces réponses. Conçue par Eaquals, l’une des 16 institutions membres du Forum pour le réseau professionnel du CELV qui rassemble des OING ayant des valeurs communes et une expertise complémentaire, et cofinancée par l’Accord de coopération du CELV avec la Commission européenne, cette initiative est un formidable exemple de ce qu’il est possible d’accomplir lorsque nous unissons nos efforts au service d’une éducation aux langues de qualité

Repenser l’enseignement des langues à la lumière de l’expérience acquise durant Covid propose à la fois une réflexion d’actualité sur les défis rencontrés et les approches développées au cours de la pandémie et un regard vers l’avenir sur les moyens par lesquels les compétences et les connaissances acquises peuvent apporter des changements bénéfiques et durables dans l’enseignement et l’apprentissage des langues.

Les Lignes directrices, qui figurent dans la publication et qui sont également disponibles comme document autonome, résultent d’activités de recherche et de consultation menées en 2021 et 2022 ; elles sont destinées à stimuler et à nourrir la réflexion des décisionnaires politiques au sein des autorités éducatives des États membres du Conseil de l’Europe. Par ailleurs, elles sont pertinentes, au niveau institutionnel, pour les responsables chargé·e·s de la supervision et de la gestion de l’éducation aux langues et de la formation des futur·e·s enseignant·e·s de langues et des praticien·ne·s en exercice.

Nous sommes extrêmement reconnaissants aux personnes qui ont contribué à cette initiative et qui se sont attelées à cette tâche gigantesque au plus fort de la pandémie. Grâce à leurs échanges avec des enseignant·e·s, des apprenant·e·s et des décisionnaires politiques de toute l'Europe, elles sont parvenues à élaborer une publication fort précieuse qui devrait servir à informer et à stimuler les discussions entre toutes les parties prenantes de l'éducation aux langues pour de nombreuses années à venir.

Publication disponible en anglais, traduction en cours vers le français.