Actions envisagées
1. Février 2021 : une enquête internationale sur les répercussions de la pandémie de COVID, et les périodes de confinement qui en ont résulté, sur les institutions, les enseignants et les apprenants en langues.
2. Avril 2021 : un webinaire pour faire le point sur les résultats recueillis.
3. Mai et septembre 2021 : deux groupes de réflexion se concentrant sur les résultats de l’enquête comme base pour planifier deux événements de réflexion et un colloque en 2021. Créer un outil permettant aux institutions, à leurs gestionnaires et à leurs enseignants, ainsi qu’aux autorités nationales et régionales, d’examiner les répercussions de la pandémie de COVID sur leur travail et d’utiliser les résultats de cette analyse pour planifier l’avenir.
4. Mai à octobre 2021 : collecte d'études de cas et préparation d'une brochure.
5. Décembre 2021 : un colloque pour faire le point sur les progrès et les résultats de l'initiative à ce jour, et pour les mettre en relation avec les travaux de l'Union européenne et de l'OCDE ainsi qu'avec deux projets de formation en cours du CELV, Valoriser les classes multilingues et Relier les programmes, tests et examens de langues au CECR (RELANG).
6. Printemps 2022 : préparation et pilotage d'activités en classe et de questionnaires couplés pour des groupes d'apprenants et pour leurs enseignants. Ceux-ci ont été conçus pour recueillir les points de vue des apprenants sur leurs expériences d'apprentissage des langues pendant la période d'urgence Covid.
7. Mai-juin 2022 : réalisation de l'enquête et collecte des « témoignages d'apprenants » auprès de 109 groupes d'apprenants, soit près de 1 100 apprenants dans sept pays, ainsi que des questionnaires d'accompagnement auprès de 43 enseignants travaillant avec ces groupes
8. Juin-août 2022 : analyse des résultats de l'enquête, dont une analyse de corpus et des sélections de commentaires par catégories en texte libre soumis par les apprenants et par leurs enseignants.
9. Prévu pour octobre 2022 : une présentation lors réunion des membres du Bureau et du Comité de direction du CELV afin d'examiner les résultats des enquêtes et le déroulement de cette initiative, ainsi que la proposition de recommandations politiques basées sur les expériences au niveau national.
10. Prévue pour début 2023 : une publication qui présentera un aperçu des résultats de l'initiative, un résumé des études de cas, des lignes directrices pour les enseignants en langues et les professionnels de l'éducation aux langues portant sur quatre aspects clés de l'éducation aux langues ainsi qu'un résumé des recommandations de politiques.
Quelques questions qui seront mises en évidence
• Les répercussions des confinements nationaux sur l’apprentissage (des langues), à savoir :
• Quelle part de l’apprentissage a été ainsi perdue ? Comment pallier cette perte d’apprentissage ?
• Quels ont été les effets sur le bien-être des apprenants et des enseignants ?
• Y-a-t-il des aspects pour lesquels l’apprentissage s’est avéré plus efficace qu’auparavant ?
• L'apprentissage autonome / à distance a-t-il joué un rôle plus important qu'auparavant ? Quel en a été l'effet ?
• Quels types d’apprentissage se prêtent le mieux à l’enseignement à distance ?
• Les changements en matière de méthodologie de travail en classe requis par le maintien d’une distanciation physique.
• L’effet des périodes de confinement sur le caractère inclusif de l’éducation, par exemple sur les dispositions prises pour les apprenants migrants, les élèves ayant des besoins spécifiques, etc.
• Les répercussions du confinement sur l’évaluation des progrès et des résultats des élèves.
• La mobilité des étudiants pendant et après la pandémie.
• Les approches plurilingues et les moyens de surmonter les difficultés liées à une socialisation réduite en raison de la pandémie.
Les compétences des enseignants qui ont dû être approfondie pendant la pandémie, et les conséquences pour la formation et la formation continue des enseignants.