Que pensent les enseignants, les formateurs d’enseignants, les apprenants, les acteurs politiques et économiques en ce qui concerne les langues, le plurilinguisme et la compétence interculturelle dans les environnements de travail transfrontaliers ? Quelles sont leurs expériences ? Quelles sont les principales difficultés ? Afin d’en savoir plus sur ces questions, les membres du projet "Encourager l’éducation aux langues dans la formation professionnelle transfrontalière" ont lancé une enquête pour entrer en contact avec les différents acteurs de l’éducation, de l’économie et de la politique dans différentes régions frontalières. Les premiers résultats instructifs ont été discutés lors de la dernière réunion d’experts les 15 et 16 novembre 2021. Bien qu’il y ait un large éventail de réponses à certaines questions, ce qui n’est pas surprenant compte tenu de la spécificité de chaque région frontalière, il y a une grande unanimité sur un point : la connaissance des langues est un atout pour la réussite professionnelle. L’analyse détaillée de toutes les réponses sera utile pour l’élaboration de concepts et de matériel pédagogique.
Claudia Polzin-Haumann, coordinatrice du projet