Au cours de la dernière décennie, des efforts considérables ont été faits pour améliorer l'apprentissage de langues supplémentaires dans tous les secteurs de l'éducation. Une des solutions qui en sont résultées est l'enseignement et l'apprentissage au moyen d'une seconde langue/langue étrangère (souvent appelé enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère - EMILE, ou éducation bilingue). Après une période d'expériences à grande échelle, il est maintenant nécessaire de résumer les résultats de ces expériences afin de mettre en œuvre cette approche pédagogique avec le plus de succès possible.

L'équipe du projet Matrice de qualité EMILE rassemblera des données sur la bonne pratique dans le domaine de l'EMILE/enseignement bilingue provenant des Etats membres du CELV, qui compléteront celles trouvées au cours de la production du document Pratique et perspectives dans l'enseignement européen bilingue (1996) publié par la Plate-forme européenne pour l'éducation néerlandaise, ainsi que dans d'autres collections. L'objectif général est de produire une matrice de qualité démontrant la manière d'atteindre la meilleure pratique et des résultats potentiels exprimés sous forme de valeur ajoutée.

Cette proposition se rapporte largement à la recherche et développement concernant des approches innovantes relatives à l'enseignement et l'apprentissage des langues. Elle vise les écoles primaires et secondaires, ainsi que les collèges professionnels et se concentre sur les questions d'assurance de qualité et de gestion. L'EMILE/enseignement bilingue traite surtout des méthodes d'élargissement (par une plus grande exposition) et de diversification (différentes approches d'apprentissage) de l'apprentissage de langues afin de promouvoir le plurilinguisme, de changer les attitudes envers soi-même en tant qu'apprenant en langues et de profiter du potentiel de nouveaux instruments tels que le CECR/PEL.

Groupe(s) cible(s) : enseignants

Année de publication : 2007

Auteur(s) : David Marsh

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