Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation: La FEUILLE DE ROUTE
un outil d’auto-évaluation en ligne, convivial et personnalisé pour favoriser le développement de l’école

Le CELV offre à ses États membres une expertise européenne en matière d'éducation aux langues adaptée aux besoins concrets et aux contextes spécifiques de chaque pays. Dans une série de domaines clés, ce soutien bilatéral contribue à renforcer la coopération entre les États membres et le CELV en apportant l'expertise acquise dans le cadre des projets du CELV directement dans ces pays. Les expert·es du CELV travaillent avec les autorités nationales et les expert·es locaux·ales pour concevoir et mettre en œuvre des activités au niveau national, qui sont adaptées aux contextes particuliers et aux publics cibles. Pour l'année  2025, un certain nombre de nouveaux domaines d'activités sont proposés, qui s'appuient sur les résultats des projets conclus dans le cadre du programme « Inspirer l'innovation dans l'éducation aux langues » (2020-2023). Il convient de noter que les activités proposées en coopération avec la Commission européenne font l'objet d'un appel à demandes distinct qui sera publié fin novembre.

Les activités de formation et de conseil suivantes du CELV sont proposées pour 2025 :

• Éducation plurilingue et interculturelle : compétences des apprenant·es et des enseignant·es
• La mise en œuvre de l’éducation plurilingue et interculturelle
• Les langues dès le plus jeune âge pour contribuer à l’éducation plurilingue et interculturelle
• Le Volume complémentaire du CECR : la médiation et d’autres concepts fondamentaux – Focus : compétences des enseignant·es et des apprenant·es
• Le Volume complémentaire du CECR : la médiation et d’autres concepts fondamentaux – Focus : curricula et évaluation
• Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues – Focus : langues de scolarisation
• Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues – Focus : apprentissage des langues dès le plus jeune âge
• Les communautés de recherche-action pour les enseignant·es de langues
• Promouvoir la citoyenneté numérique par l’éducation langagière
• Favoriser l’apprentissage de la langue 2 au travail pour les migrant·es adultes et les minorités ethniques
• Au-delà de l’EMILE – L’enseignement plurilittératie pour un apprentissage plus approfondi
• La (les) langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires
  
  

Les détails des activités proposées, les informations pratiques et le formulaire de demande sont disponibles ici : www.ecml.at/Trainingandconsultancy. 

Les demandes d'activités de formation et de conseil doivent être soumises par l'intermédiaire du·de la représentant·e national·e du CELV au sein du Comité de direction. Les professionnel·les de l'éducation intéressé·es par une activité particulière sont invité·es à contacter leur représentant·e national·e.

 

La date limite de dépôt des demandes pour 2025 est fixée au 15 novembre 2024.

Date : 16 et 17 novembre 2023
Lieu : Lycée Hôtelier International de Lille
Organisateur local : Emmanuel Hauchard, coordonnateur du CASNAV de l’Académie de Lille
Modératrices du CELV : Nermina Wikström (Suède) et Sophie Babault (France)
Participant·es : 23 enseignant·es de différentes disciplines (lettres, anglais, éducation physique et sportive, allemand, sciences et vie de la terre), conseillers principaux et conseillères principales d’éducation, enseignant·es de Français Langue de Scolarisation, conseillers et conseillères académiques du CASNAV (formateur·rices)

 

L’inclusion à l’école des élèves allophones nouvellement arrivé·es est désormais un principe affirmé par les directives académiques et admis par l’ensemble des membres de la communauté éducative. Cependant l’objectif d’acquisition de langue française – langue de scolarisation – entraine parfois l’invisibilisation des autres langues en présence dans les établissements scolaires. Or la connaissance et la pratique de nombreuses langues désignées comme « étrangères » ne sont pas réservées à la minorité d’enfants issus de famille récemment arrivées sur le territoire national.

Grâce à ROADMAP/FEUILLE DE ROUTE, on peut initier une réflexion collective qui associe l’ensemble des personnels, mais aussi les parents d’élèves et les élèves eux-mêmes. L’outil d’auto-évaluation est simple d’utilisation ; il invite les différent·es acteurs et actrices à envisager l’ensemble des langues en présence comme des leviers potentiels au service des apprentissages tout en renforçant la cohésion de la communauté éducative. Les pratiques proposées à l’issue du diagnostic sont inspirantes et adaptables aux différents contextes locaux. Avec l’accompagnement des expert·es du CELV, la démarche est simple à adopter et laisse envisager des résultats prometteurs.

Emmanuel Hauchard, coordonnateur du CASNAV de l’académie de Lille

 

• Section web dédiée à l'activité de formation et de conseil du CELV pour les États membres « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation: la FEUILLE DE ROUTE – un outil d’auto-évaluation en ligne, convivial et personnalisé pour favoriser le développement de l’école »

 

 

 

« Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution » – Rejoignez-nous en direct !

 

La conférence constitue le point culminant des quatre années de travail du programme « Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution », qui englobe, entre autres, 9 projets, 1 groupe de réflexion, 12 propositions d’activités de formation et conseil (F&C), ainsi qu’une série d’initiatives mises en place avec le soutien de la Commission européenne.

La conférence s'adresse à tout·e·s les expert·e·s de l'éducation aux langues et, en particulier, aux parties prenantes du CELV, aux décideur·euse·s politiques et aux personnes ayant un intérêt professionnel pour la pratique (conception de programmes, formation enseignante, élaboration de matériel ...).

Le programme comprendra des séances plénières avec des discours et des exposés, une table ronde, une série d’ateliers en groupes restreints qui permettront de présenter et de discuter les réalisations et les résultats obtenus, et mettra en exergue les liens envisagés avec les activités du prochain programme (2024-2027).

Les ateliers proposés durant la deuxième journée seront axés sur les thèmes suivants :

• Compétences des enseignant·e·s et des apprenant·e·s de langues,
• Dimension transversale de l’éducation aux langues / Compétences pour la vie et le travail,
• Éducation plurilingue et interculturelle,
• Langues de scolarisation ; la langue dans les matières.

Chaque volet thématique mettra l’accent sur les ressources issues des projets achevés et les activités connexes de F&C proposées dans le cadre du programme actuel. Les intervenant·e·s souligneront les aspects les plus inspirants et novateurs de leurs activités de F&C/nouvelles ressources et examineront la complémentarité des différentes approches et matériels présentés dans leur session.

Il s'agira également d'une occasion privilégiée pour découvrir en avant-première le nouveau programme du CELV (2024-2027) intitulé «L’éducation aux langues au cœur de la démocratie».

Afin d'assurer un accès aussi large que possible à cet événement, il sera possible de le suivre en ligne en direct dans les deux langues de travail (en anglais et en français) et, par la suite, de visionner les enregistrements sur le site web du CELV.

 

Page web de la conférence : français – anglais

Programme de la conférence : français – anglais

Rejoignez-nous pour la diffusion en direct (sans inscription préalable) : français – anglais

#ECMLCELVconf2023

Date : 3-4 octobre 2023
Lieu : Institut national de l'éducation, Slovénie
Organisation locale : Barbara Lesničar, Institut national de l'éducation, Ljubljana
Expertes du CELV : Nermina Wikström (Suède), Selin Öndül (Suisse)
Participant·e·s : enseignant·e·s d'anglais (écoles primaires et secondaires), conseiller·ère·s principaux·ales de l'Institut national de l'éducation

 

Nermina Wikström (Suède) et Selin Öndül (Suisse), deux expertes du CELV chargé·e·s du projet « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires », et l'Institut national de l'éducation de Slovénie ont organisé un atelier de deux jours intitulé « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE ». Le contenu de l'atelier s'est articulé autour de trois objectifs : obtenir une vue d'ensemble de ce projet, construire une compréhension commune de l'approche globale de l'école et de la sensibilisation à la dimension linguistique, et approfondir les connaissances pour l'utilisation de la feuille de route et des ressources disponibles. Ces trois objectifs sont essentiels à la réussite de l'apprentissage des apprenant·e·s ayant différents bagages linguistiques.

Les participant·e·s ont eu l'occasion d'essayer des matériels et des activités en ligne (kit du/de la coordinateur·trice, outil d'auto-évaluation, pratiques prometteuses), tous centrés sur l'approche globale de l'école. L’exercice leur a permis de mieux percevoir les diverses dimensions liées au développement linguistique de tous·tes les apprenant·e·s. L'objectif était à la fois de montrer et de sensibiliser à l'importance du soutien au développement académique dans toutes les matières scolaires pour les apprenant·e·s ayant une L1 autre que la langue de scolarisation, d'une part, et de mettre en place un plan de développement de l'école, d'autre part.
Le deuxième jour de l'atelier était consacré au rapport personnalisé généré par l'outil d'auto-évaluation que les participant·e·s ont testé le premier jour. Ce rapport personnalisé présente de nombreux avantages pour l'approche globale de l'école. Il réduit le travail du/de la coordinateur·trice, donne un retour d'information systématique, est neutre, s'appuie sur des données réelles et relie directement les leviers de progression aux pratiques prometteuses.

Cet événement a permis aux participant·e·s de se familiariser avec les concepts fondamentaux de l'approche globale de l'école pour les apprenant·e·s dont la L1 n'est pas la même que la langue de scolarisation et de mettre en place un plan de développement global de l'école.

Barbara Lesničar, organisatrice locale

 

• Site web du projet (disponible en allemand, anglais, finlandais, français et suédois) : La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires

 

Version eslovène

ECMJ in dve strokovnjakinji iz projekta Roadmap, Nermina Wikström (Švedska) in Selin Öndül (Švica), so skupaj z Zavodom RS za šolstvo izvedli dvodnevno delavnico Supporting the language(s) of Schooling. Vsebina delavnice je bila osredotočena na tri cilje in sicer seznaniti se s projektom Roadmap, zgraditi razumevanje celostnega pristopa šole in jezikovne zavesti ter poglobiti znanje za uporabo orodja ROADMAP in virov. Vsi trije cilji so ključni za uspešno učenje učencev z različnimi jezikovnimi ozadji.

 Udeleženci so imeli priložnost preizkusiti spletna gradiva in dejavnosti (paket za koordinatorje, orodje za samoocenjevanje, obetavne prakse), ki temeljijo na celostnem pristopu, kar jim je pomagalo razumeti različne razsežnosti, povezane z jezikovnim razvojem vseh učencev. Namen je bil po eni strani prikazati in ozaveščati o tem, kako pomembna je podpora pri akademskem razvoju pri vseh šolskih predmetih za učence katerih prvi jezik se razlikuje od učnega jezika, po drugi strani pa vzpostaviti šolski razvojni načrt.
Drugi dan delavnice je bil posvečen poročilu, ki je temeljilo na orodju za samoocenjevanje, ki so ga udeleženci preizkusili prvi dan delavnice. Takšno prilagojeno poročilo ima številne prednosti pri uveljavljanju  pristopa na ravni šole. Zmanjša delo, ki ga opravi koordinator, daje sistematične povratne informacije, je nevtraleno, uporablja resnične podatke in vzvode napredovanja povezuje z obetavnimi praksami. 

Ta dogodek je udeležencem omogočil, da so se seznanili z osnovnimi koncepti celostnega pristopa za učence, katerih prvi jezik ni enak učnemu jeziku in oblikovali celosten razvojni načrt šole.

Barbara Lesničar, local organiser

• Site web du projet (disponible en allemand, anglais, finlandais, français et suédois) : La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires

   

  

 

 

Date et lieu de l'événement : 28-29 juin 2023, Zentrum für Sprachbildung, Berlin, Allemagne
Organisation locale : M. Mehmet Fatih Özcan (Département du Sénat pour l'éducation, la jeunesse et la famille, II D 5.2, Conseiller pour le multilinguisme / Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin, II D 5.2, Referent für Mehrsprachigkeit)
Expertes du CELV : Sophie Babault (France) et Selin Öndül (Suisse)
Participant·e·s : 25 directeurs et directrices d'établissements scolaires, enseignant·e·s (de langues étrangères et du patrimoine), coordinateurs et coordinatrices du développement des langues, responsables d'unités thématiques, coordinateurs et coordinatrices de projets et de programmes de l'administration du Sénat et leur soutien

 

L’atelier de formation et de conseil ROADMAP a été organisé sur deux jours en collaboration avec les équipes de développement dans le cadre du projet de label de qualité « École multilingue » et le groupe d’experts II D 5 du Département sénatorial de l’éducation, de la jeunesse et de la famille. Il visait à mettre en évidence des domaines à fort potentiel pour la mise en œuvre de projets multilingues.

Les participant·e·s ont discuté et visualisé les chevauchements entre l’éducation multilingue et l’éducation interculturelle en termes de contenus et de disciplines, en particulier en assurant la sensibilisation et l’égalité des langues des élèves et de l’école. Dans ce contexte, elles/ils ont développé des méthodes de réflexion sur la promotion du multilinguisme dans les processus de développement scolaire et dans l’élaboration des cours. Les diverses possibilités d’application offertes par l’outil d’auto-évaluation et la base de données FEUILLE DE ROUTE ont clairement démontré que l’ambitieux projet de label de qualité « École multilingue » peut s’appuyer sur les ressources existantes et librement accessibles du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) comme base solide pour un exercice pilote au cours de l’année scolaire 2023/2024 dans les sept écoles participantes.

Les participant·e·s ont souligné que les outils fournis par le CELV pourraient simplifier les processus visant à déterminer les domaines de développement potentiels et fournir de nombreuses données et exemples de rapports et d’évaluations. Elles/Ils ont également mentionné qu’il est nécessaire d’inclure les structures scolaires spécifiques à Berlin et, en particulier, les questionnaires multilingues dans l’outil d’auto-évaluation.

En résumé, les participant·e·s ont reçu une formation approfondie et se sont familiarisé·e·s à la fois avec l’utilisation des outils du CELV – en particulier l’outil d’auto-évaluation – et avec la conceptualisation d’une feuille de route personnalisée pour mettre en œuvre des modules de développement dans le cadre du label de qualité « École multilingue ».

Mehmet Fatih Özcan

• Site web de ressources « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires » (disponible en français, en allemand, en anglais, en finlandais et en suédois)
• Services de formation et de conseil du CELV pour ses États membres visant à « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE – un outil d’auto-évaluation en ligne, convivial et personnalisé pour favoriser le développement de l’école »

 

(Deutsch)

Der zweitägige Training and Consultancy ROADMAP Workshop hat gemeinsam mit den Entwicklungsteams im Rahmen des Gütesiegel-Vorhabens „Mehrsprachige Schule“ und der Fachgruppe II D 5 der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie potenzielle Schwerpunkte in der Einrichtung von mehrsprachigen Angeboten sichtbar gemacht.

Die Teilnehmer:innen diskutierten und visualisierten die inhaltlichen und fachlichen Überschneidungen zwischen mehrsprachiger und interkultureller Bildung, insbesondere vor dem Hintergrund des Bewusstseins über, der Gleichwertigkeit von und der Haltung gegenüber der sprachlichen Vielfalt in der Berliner Schule und in der Lebenswelt der Berliner Schülerinnen und Schüler.

Die Teilnehmer:innen entwickelten in diesem Zusammenhang Methoden, um die Förderung der Mehrsprachigkeit in Schulentwicklungsprozessen und zur Unterrichtsentwicklung zu reflektieren. Das vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten des Selbstevaluationstools und der Projektdatenbank des Wegweiser-Programms verdeutlichten, dass das ambitionierte Gütesiegel-Vorhaben „Mehrsprachige Schule“ auf bereits gefestigte und freizugängliche Angebote des Europäischen Fremdsprachenzentrums (EFSZ) zurückgreifen kann, um im Schuljahr 2023/2024 an 7 teilnehmenden Schulen pilotiert werden zu können.

Die Teilnehmenden bestätigten, dass die bereitgestellten Tools des EFSZ und die damit zur Verfügung stehenden Daten sowohl die Ermittlung der Weiterentwicklungspotenziale der schulischen Mehrsprachigkeitsförderung als auch die Berichtserstellung und Evaluation deutlich vereinfachen würden. Die Teilnehmer:innen fügten an, dass es notwendig sei, sowohl die berlinspezifischen Schulstrukturen und insbesondere mehrsprachige Fragebögen im Selbstevaluationstool einzubeziehen.

Zusammenfassend kann gesagt werden, dass die Teilnehmer:innen im Umgang mit den EFSZ-Tools und ihre Einbindung in das Gütesiegel-Vorhaben umfangreich geschult und weiterqualifiziert werden konnten.

Mehmet Fatih Özcan

                  

Le Centre européen pour les langues vivantes lance une série de 48 ateliers nationaux de formation et de conseil en 2023. Les ateliers, organisés dans les Etats membres, offrent un large éventail d'expertise européenne en matière d'éducation aux langues et sont adaptés aux besoins concrets et aux contextes spécifiques de chaque pays. Le nombre record atteint cette année en termes d'événements de ce type proposés par le CELV reflète la popularité croissante des activités de formation et de conseil du Centre.

Vingt-cinq de ces événements s’inscrivent dans le cadre de l'action de coopération « Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues » entre le CELV et la Commission européenne. Ces activités, qui s'adressent aux Etats membres du CELV et de l'Union européenne, portent sur les thèmes suivants : « Relier les curricula, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence (RELANG) », « Valoriser les classes multilingues » et « L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues ».

Les vingt-trois autres événements pour les Etats membres du CELV couvrent les domaines suivants : Communautés de recherche-action, EMILE et au-delà – plurilittératies, La langue pour le travail, Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires, Approches plurielles des langues et des cultures (CARAP/FREPA), La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires, Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes.

Cette combinaison de l'apport professionnel du CELV et de l'expertise de l'Etat membre concerné permet d'initier des développements de qualité et de contribuer aux processus de changement dans l'éducation aux langues aux niveaux local, régional et national. Le premier atelier portera sur RELANG et aura lieu du 7 au 9 mars à l'Agence nationale lituanienne pour l'éducation à Vilnius.

Le CELV offre à ses États membres une expertise européenne en matière d'éducation aux langues adaptée aux besoins concrets et aux contextes spécifiques de chaque pays.

Le 26 janvier 2023, sept équipes de formation et de conseil ont échangé leurs expériences dans les domaine suivants :

• Communautés de recherche-action (ARC),
• EMILE et au-delà (plurilittératies), 
• La langue pour le travail, 
• Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires,
• Les approches plurielles des langues et des cultures (CARAP), 
• Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation (FEUILLE DE ROUTE), 
• Mettre en place des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes (EOL) (présentation en ligne),

Date et lieu de l'événement : 30 novembre - 1^er décembre 2022, atelier en ligne.
Organisation locale : Anu Halvari, Conseillère principale (éducation), Agence nationale finlandaise pour l'éducation
Expertes et modératrices : Katri Kuukka, Conseillère principale (éducation), Agence nationale finlandaise pour l'éducation, et Nermina Wikström, Directrice de l'éducation, Agence nationale suédoise pour l'éducation / Programmes d'études nationaux / Enseignement préscolaire et obligatoire.
Participant·e·s : écoles primaires et secondaires dispensant l'enseignement en finnois comme deuxième langue ; langue anglaise ; un chef d'établissement et des enseignant·e·s spécialisé·e·s.

 

Dans le sillage de deux années covid-19 et au milieu des récents événements qui ont changé la donne en Europe, nous avons organisé un atelier de deux jours pour présenter la FEUILLE DE ROUTE en Finlande. Au niveau national, beaucoup de travail a été fait pour comprendre ce que signifie l'éveil aux langues dans le contexte de l'école. Mais l'évolution du paysage linguistique dans la société et dans les écoles nécessite de repenser les valeurs, les pratiques et les procédures scolaires. La FEUILLE DE ROUTE est un outil qui permet de répondre à ces préoccupations de manière très concrète.

En pratique, la difficulté en Finlande a été de réunir un nombre suffisant de participant·e·s en raison de contraintes de calendrier, peut-être aussi parce que la langue principale de l'atelier était l'anglais. Il a donc été décidé que la première journée se déroulerait en anglais et la seconde en finnois.

Le contenu de la première journée était une introduction au contexte du projet FEUILLE DE ROUTE et à l'outil lui-même. À la fin de la journée, les participant·e·s ont été invité·e·s à «jouer à l'école», c'est-à-dire à utiliser l'outil d'auto-évaluation dans la pratique. Chacun·e a choisi le rôle d'une partie prenante différente (enseignant·e, directeur·trice d'école, élève, parent, autre membre du personnel scolaire) dans le cadre de l'école imaginaire de la «patate». Tout le monde était très enthousiaste à l'idée de recevoir le rapport.

Le jour suivant a commencé par un examen du rapport et de certaines pratiques prometteuses. La deuxième journée, qui s'est déroulée en finnois, comprenait également des présentations sur le développement d'une école sensible à la dimension linguistique dans le contexte du programme scolaire finlandais, ainsi que sur la culture et le leadership en matière de langues. Enfin, les participant·e·s ont eu le temps de réfléchir à leurs propres plans de développement scolaire et de résumer la journée ensemble.

Nous avons organisé l'atelier à l'intention d'un groupe de praticien·ne·s restreint mais curieux, avec à l'esprit l'idée de piloter la meilleure façon de présenter la FEUILLE DE ROUTE au public finlandais dans les mois et les années à venir. En tant qu'organisatrices de l'atelier, nous avons tiré de précieux enseignements sur la manière de procéder. Les prochaines étapes consisteront probablement à s'adresser en particulier aux chef·fe·s d'établissement et à présenter la FEUILLE DE ROUTE lors de différentes réunions de parties prenantes et de sessions de formation en cours d'emploi.

Nous saisissons l'occasion pour remercier le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) pour tout le soutien et la flexibilité dont nous avons bénéficié dans l'organisation de l'atelier.

Anu Halvari et Katri Kuukka

 

• Site de ressources «La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires» (disponible en allemand, anglais, français, finlandais et suédois)

 

 

Date et format de l'événement : 10-11 novembre 2022, atelier en ligne
Organisation locale : Pernilla Sundström Fast, Chef d'unité, Agence nationale suédoise pour l'éducation / Curricula nationaux / École maternelle et obligatoire
Expertise et modération : Nermina Wikström, Directrice de l'éducation, Agence nationale suédoise pour l'éducation / Programmes nationaux / École maternelle et obligatoire, et Katri Kuukka, Conseillère en éducation, Agence nationale finlandaise pour l'éducation.
Participant·e·s : Plus de 40 enseignant·e·s du primaire et du secondaire dans les différentes matières scolaires, chefs d'établissement, responsables politiques et décideurs.

 

L'Agence nationale suédoise pour l'éducation et le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) ont organisé un atelier en ligne de deux jours intitulé « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation – Feuille de route ».

Les 10 et 11 novembre 2022, plus de 40 professionnel·le·s ont suivi l’événement dont la thématique a suscité un grand intérêt et une vive participation. L'objectif des expertes et modératrices, Nermina Wikström et Katri Kuukka, était de donner aux participant·e·s un aperçu du projet « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires », en soulignant les résultats atteints, tout en menant une session de formation axée sur des activités pratiques liées au développement linguistique. Au cours de l’atelier, les participants ont eu l'occasion de se familiariser avec la base de données des pratiques prometteuses, de découvrir quelques exemples de ces pratiques, d'utiliser concrètement l'outil d'auto-évaluation et d'établir les grandes lignes d'un plan de développement scolaire pour leur propre établissement scolaire.

Le partage des idées et des expériences étant une partie importante de l'atelier, les participant·e·s ont eu la possibilité de discuter de différents sujets en binômes et en groupes restreints. Les échanges ont porté sur le rôle de la ou des langues de scolarisation en tant que pilier central de l'éducation, ainsi que des défis de l'éducation plurilingue et interculturelle. D'autres thèmes ont également été abordés, tels que l'importance d'adapter une approche globale de l'école, la culture et le leadership scolaires, les idées clés du projet de feuille de route et les atouts pour l'école, notamment les domaines et les dimensions concernés, l'outil et le guide d'auto-évaluation, les déclarations de l'enquête et le rapport personnalisé de l'école.

L'objectif de l’atelier étant d’offrir une « opportunité d'apprentissage par la pratique », les participant·e·s se sont familiarisés avec les différents éléments conviviaux qui composent la feuille de route et ont partagé leurs résultats sur la plateforme de travail commune Padlet.

Dans les commentaires favorables exprimés à l’issue de cette formation en ligne de deux jours, les participant·e·s ont notamment déclaré avoir amélioré leurs connaissances et leurs compétences, pu échanger des opinions au sein des groupes de travail et avec les modératrices, et partagé des idées et des expériences concernant leur propre engagement dans le travail lié à la ou les langues de scolarisation. Selon leur évaluation, l'atelier a fourni une bonne combinaison d'activités et d'informations. L'approche adoptée et le matériel présenté ont été considérés comme très utiles pour leurs pratiques.

En conclusion, ce fut un privilège pour l'Agence nationale suédoise pour l'éducation de prendre part à ce projet et de contribuer à la feuille de route avec leur expertise. Selon l’Agence, les résultats sont très satisfaisants, et cet atelier contribuera fortement à soutenir la ou les langues de scolarisation. Nous saisissons cette occasion pour exprimer tous nos remerciements au Centre européen pour les langues vivantes (CELV) pour le précieux soutien fourni dans l'organisation de l'atelier en Suède.

Pour ceux d'entre vous qui n'ont pas encore eu l'occasion d'accueillir cet atelier dans leur pays, nous le recommandons vivement. C'était une expérience formidable !

Pernilla Sundström Fast 

 

• Site web de ressources « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires » disponible en français, en anglais, en allemand et en finlandais)
• Services de formation et de conseil du CELV pour ses États membres visant à « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE – un outil d’auto-évaluation en ligne, convivial et personnalisé pour favoriser le développement de l’école »

 

 

La boîte à outils en ligne An Intercultural Look at our Schools Toolkit a été conçue pour l’auto-évaluation et le soutien de la diversité interculturelle et linguistique dans les écoles qui souhaitent aborder l’inclusion. Elle a été développée en Irlande comme une version localisée des outils d’auto-évaluation créés dans le cadre du projet du CELV « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires » (disponible en français, anglais, allemand et finnois).

Mis en place à l’initiative du Post-Primary Languages Ireland (PPLI) en collaboration avec le Dublin-Dun Laoghaire Education and Training Board (DDLETB), cette boîte à outils a pour but de :

• sensibiliser au rôle que jouent les identités et les compétences plurilingues et pluriculturelles des élèves dans leurs apprentissages en milieu scolaire ;
• aider les enseignants et la direction des écoles à faciliter et à promouvoir l’accès des élèves au programme scolaire ;
• encourager les écoles à jeter un regard interculturel sur les aspects de la vie scolaire au-delà de la salle de classe, afin de s’assurer que toutes les langues et cultures de la communauté scolaire sont incluses et valorisées.

Cette ressource préconise une approche globale de l’école dans ses efforts d’amélioration. Elle fait entendre et inclut les voix de tous les membres de la communauté scolaire.

Pour en savoir plus, consultez le site https://ilaos.ppli.ie/.

Regarder la vidéo.

Webinaire « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires »

Nous savons que la langue est au cœur de tout apprentissage ; nous savons que des compétences hautement développées dans la langue de scolarisation sont essentielles à la réussite des apprenants. Mais comprenons-nous l'importance d'adopter une approche à l’échelle de l’établissement scolaire pour identifier et répondre aux besoins linguistiques des apprenants ? 

Si vous souhaitez découvrir les avantages d'une telle approche en matière de langue de scolarisation, ainsi que des conseils sur la manière d'impliquer toutes les parties prenantes de votre communauté scolaire, ce webinaire est fait pour vous. 

Veuillez noter que le CELV organise des ateliers dans les États membres sur l'utilisation de la Feuille de route dans le cadre de son offre de formation et de conseil. Pour toute demande concernant le 2022, veuillez contacter votre représentant national. 

La Feuille de route est une ressource en ligne conviviale qui facilite la création d’un plan de développement stratégique pour l'ensemble de l'établissement scolaire qui favorise l'inclusion en rendant visibles toutes les langues présentes dans la communauté scolaire. En outre, elle fournit des conseils concrets sur la manière de faire progresser les compétences des apprenants dans la ou les langues de scolarisation. 

Elle propose un outil d'auto-évaluation interactif, des supports concrets et une vaste base de données de pratiques prometteuses ; tout élément peut être adapté à des contextes nationaux spécifiques. Une telle adaptation a déjà eu lieu en Irlande. Le pourquoi et le comment de cette adaptation seront présentés lors du webinaire. 

Le webinaire est destiné à tous ceux qui travaillent dans le domaine de l'éducation aux langues et sur des thèmes liés aux langues dans le cadre du développement scolaire - enseignants, formateurs d'enseignants, chefs d'établissement et administrateurs

Webinaire en anglais: https://www.youtube.com/watch?v=FGqMab9rdMM

Enregistré le 21 octobre 2021

Organisatrice locale de ces événements de formation et de conseil du CELV : Alice Micallef, Malte.

Date des événements en ligne : 18-19 novembre, 11 décembre 2020.

Participants : 23 participants ; responsables de l'éducation pour le maltais, l'anglais, les sciences et les mathématiques et les premières années, qui soutiennent les enseignants dans les écoles et proposent des sessions de développement professionnel, entre autres travaux liés aux programmes d'études et à l'évaluation ; chefs d'établissement ; responsables de programmes scolaires travaillant dans les écoles ; enseignants.

 

Un atelier et une session de conseil du CELV ont été organisés en novembre et décembre 2020 dans le cadre des services de formation et de conseil du CELV pour ses États membres visant à  « Promouvoir la/les langue(s) de scolarisation : La FEUILLE DE ROUTE – un outil d’auto-évaluation en ligne, convivial et personnalisé pour favoriser le développement de l’école ». Un projet a été lancé avec des acteurs des écoles publiques dans le but de les sensibiliser et de les aider à travailler à une stratégie globale de l'école pour soutenir le développement des compétences des élèves dans la ou les langues de scolarisation. Les parties prenantes se sont familiarisées avec les outils de la feuille de route et ont discuté du soutien linguistique spécifique requis pour les apprenants dans les contextes scolaires locaux. Cela inclut les apprenants issus de l'immigration ainsi que d'autres apprenants qui ont besoin d'un soutien dans une ou deux langues de scolarisation. Une réunion de consultation a été organisée pour discuter et planifier la marche à suivre à cet égard.

La première phase du projet portera sur la situation dans le secteur de la petite enfance et du primaire et permettra d'entamer une discussion entre les différents secteurs scolaires. L'outil de la FEUILLE DE ROUTE sera utilisé dans les écoles pour évaluer et répondre aux besoins liés aux langues de scolarisation. Les parties prenantes de diverses écoles et secteurs sont invitées à faire partie du groupe de travail dans le but de discuter et de diffuser des informations sur le projet FEUILLE DE ROUTE.

Alice Micallef, organisatrice locale de l'événement de formation et de conseil du CELV

Ressources connexes du CELV

• Site web « La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires » (disponible en français, en anglais et en allemand)