2024 marque à la fois le 30^e anniversaire du CELV et le 75^e anniversaire du Conseil de l’Europe dans son ensemble. Créé en vertu de la Résolution (94)10 du Comité des Ministres du Conseil de l’Europe le 9 avril 1994, le CELV a démarré avec seulement 8 États membres. L’année dernière, la réadhésion de l’Espagne à l’Accord partiel élargi du Conseil de l’Europe a porté le nombre de membres à son niveau le plus élevé, soit 36 États. Si les questions clés de l’éducation aux langues et les priorités des États membres ont pu changer de manière significative au cours des trente dernières années, l’influence du CELV, grâce à son alignement précis sur les besoins des États au niveau national, n’a jamais cessé de croître. Le nouveau programme du Centre pour 2024-2027, « L’éducation aux langues au cœur de la démocratie », vise à continuer dans cette voie. Il a été élaboré en étroite coordination avec les États membres et tient compte des valeurs et priorités communes, ainsi que des besoins émergents. 

Une série de manifestations sont prévues en Autriche pour célébrer ce double anniversaire. Les événements ci-dessous illustrent l’intérêt considérable que suscite le Centre au-delà du domaine de l’éducation aux langues :

• 23 avril – 9 mai : une série de journées d’action sur l’éducation politique sera organisée par le ministère fédéral autrichien de l’Éducation, de la Science et de la Recherche ;
• 3 mai : une conférence de l’Association européenne des anciens parlementaires des États membres du Conseil de l’Europe (FP-AP) se tiendra au CELV. Walter Schwimmer est l’actuel président de la FP-AP et l’ancien Secrétaire Général du Conseil de l’Europe ;
• 16 mai : la Directrice exécutive du CELV s’adressera aux élu·es autrichien·nes au Parlement régional (Landhaus) de Styrie ;
• 24 octobre : la réunion du Comité linguistique autrichien (ÖSKO) aura lieu au CELV.

La Recommandation du Conseil de l’Europe CM/Rec(2022) sur l’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie est la première recommandation publiée par le Conseil de l’Europe qui porte, de manière holistique, sur l’éducation aux langues. Son champ d’application s’étend au-delà de l’éducation formelle, reconnaissant qu’une mise en œuvre réussie nécessite un changement d’attitudes de la société à l’égard des langues et des cultures. Dans le quatrième webinaire de la série, Terry Lamb, professeur de langues et de pédagogie interdisciplinaire de l’Université de Westminster et président de la FIPLV, a exploré les moyens par lesquels un large éventail de groupes d’acteur·rices et de partenaires de la société civile peuvent collaborer avec les établissements d’enseignement pour contribuer à ce vaste et ambitieux programme pour le changement.

• Enregistrement du webinaire : français – anglais
• Présentation PowerPoint

En janvier 2024, le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) a lancé son 7^e programme à moyen terme « L’éducation aux langues au cœur de la démocratie >». Il est basé sur les priorités identifiées en matière d’éducation aux langues dans les 36 États membres du Centre. Grâce à sa position unique à l’interface entre la politique, la recherche, la formation des enseignant·es et la pratique en classe, le programme se concentre principalement sur des activités visant à soutenir et à développer le bien-être, la résilience et les compétences de tous ceux et de toutes celles qui travaillent dans ce domaine, afin qu’ils et elles puissent à leur tour autonomiser leurs apprenant·es. De cette manière, il vise à transformer l’éducation aux langues en une force dynamique au cœur des idéaux démocratiques.

Ce nouveau programme s’articule autour de deux volets.

Le volet développement comprend :

• 6 projets qui élaboreront des ressources entièrement nouvelles pour répondre aux priorités des États membres,
• 2 projets soutenant l’utilisation des ressources existantes du CELV,
• 3 groupes de réflexion.

Le volet médiation comprend :

• le renforcement des capacités dans les pays par le biais de services de formation et conseil du CELV et d’événements de soutien nationaux,
• l’université d’été du CELV,
• des activités destinées à un public plus large telles que des webinaires, des conférences et la Journée européenne des langues.

L’objectif principal du projet (2024-2026) est de créer du matériel pédagogique EMILE pour différentes combinaisons de langues et de matières dans l’enseignement secondaire favorisant le développement des compétences du XXI^e siècle chez les apprenant·es qui sont nécessaires pour s’engager, de manière critique, autour des enjeux planétaires couverts par les Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies.

L’article complet

Le projet « Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de langues » aidera les enseignant·es à développer leur propre bien-être plurilingue, que l'équipe de projet décrit comme la reconnaissance et la valorisation du potentiel du répertoire linguistique de chacun·e et de la manière dont nous utilisons nos langues pour interagir positivement dans nos contextes personnels et professionnels. Des outils et des ressources seront élaborés avec et pour les enseignant·es à cette fin.

L'article complet

Les activités de formation et de conseil (F&C) du CELV visent à encourager l’innovation. Elles démarrent avec la rencontre des équipes F&C avec les organisateur·rices sur place des États membres sélectionnés. La réunion de 2024 s’est tenue le 15 février dernier avec une cinquantaine de participant·es. Les discussions ont porté, à l’échelle nationale, sur les stratégies de sélection des participant·es, la façon d’assurer l’alignement des événements F&C sur les développements dans les pays concernés, ainsi que sur la manière d’y garantir le travail de suivi et les évolutions ultérieures.

Le Secrétariat du CELV organise actuellement 21 ateliers de formation dans 17 États membres, qui auront lieu en 2024 dans le cadre du programme principal.

Les offres de formation et de conseil du CELV

L’article complet

L’université d’été offre une opportunité unique pour l’apprentissage professionnel des formateur·rices d’enseignant·es en langues, afin qu’ils et elles puissent à leur tour soutenir le développement professionnel des enseignant·es en langues pour répondre aux besoins complexes des apprenant·es d’aujourd’hui. En se concentrant sur les développements à la pointe de l’éducation aux langues tels que reflétés dans les domaines thématiques du CELV, le programme donne aux formateur·rices d’enseignant·es l’occasion de mettre en commun leur expertise avec des collègues de toute l’Europe et de réfléchir et de repenser leurs propres modes de formation des enseignant·es dans une perspective transnationale.

L’appel à candidatures pour l’université d’été du CELV est ouvert jusqu’au 22 avril 2024. L’événement, organisé en coopération avec la Commission européenne, est le troisième de ce type.

Pour toute question relative à la procédure de candidature, veuillez contacter l’Autorité de nomination nationale de votre pays.

Programme préliminaire

Le 7 février, le Centre européen pour les langues vivantes a reçu la visite de Marc Cools, Président du Congrès des pouvoirs locaux et régionaux, accompagné d’Inge Hannon de la Commission des questions d’actualité et de Klaus Starl et Livia Perschy du Centre international pour la promotion des droits de l’homme aux niveaux local et régional sous les auspices de l’Unesco.

Cette réunion était la première d’une série d’événements destinés à placer le travail du CELV dans le domaine de l’éducation aux langues sous les feux de la rampe politique en cette année 2024 marquée d'un double anniversaire – les 30 ans du CELV et les 75 ans du Conseil de l’Europe dans son ensemble.

L’article complet du CELV

Repenser l’enseignement des langues à la lumière de l’expérience acquise durant Covid – Rapport final (2023)

Cette publication propose à la fois une réflexion d’actualité sur les défis rencontrés et les approches développées au cours de la pandémie et un regard vers l’avenir sur les moyens par lesquels les compétences et les connaissances acquises peuvent apporter des changements bénéfiques et durables dans l’enseignement et l’apprentissage des langues.

• Télécharger la publication (PDF) : français – anglais

De la crise à la durabilité : lignes directrices politiques pour soutenir le développement de l’éducation aux langues (2023) – Extrait de la publication Repenser l’enseignement des langues à la lumière de l’expérience acquise durant Covid

Les Lignes directrices visent à faciliter et à nourrir la réflexion des décisionnaires politiques au sein des autorités éducatives des États membres du Conseil de l’Europe. Elles sont également pertinentes, au niveau institutionnel, pour les responsables chargé·es de la supervision et de la gestion de l’éducation aux langues et pour les prestations de formation des futur·es enseignant·es de langues et des enseignant·es en exercice.

• Télécharger les lignes directrices (PDF) : français – anglais

Les deux publications ont été élaborées et publiées avec le soutien de la Commission européenne.

• Page web dédiée à ces publications : français – anglais

Grâce au soutien du Point de contact national du CELV en Serbie, la publication CLIL-LOTE-START a été traduite vers le serbe.

Titre original :
Haataja Kim, Àrkossy Katalin, Costa Afonso Clarisse, Kruczinna Rolf, CLIL-LOTE-START – Content and language integrated learning for languages other than English – Getting started!, Council of Europe, Strasbourg, 2011.

Traduction récente vers le serbe :
CLIL-LOTE-START – Интегрисано учење страног језика и нејезичких садржаја за језике који нису енглески

Page web dédiée à cette publication : disponible en anglais, en allemand et en serbe

Consulter le catalogue du CELV : publications disponibles en 41 langues

Le glossaire du CELV comprend désormais 924 termes clés, définitions et références issus des projets du CELV depuis 2012 – en anglais (482), en français (330), en allemand (98) et en langue des signes (14). Les entrées récemment ajoutées proviennent des projets du CELV menés entre 2020 et 2024.

Byram Michael, Fleming Mike, Sheils Joseph, Quality and equity in education: A practical guide to the Council of Europe vision of education for plurilingual, intercultural and democratic citizenship, Multilingual Matters, 2023, www.multilingual-matters.com/page/detail/Quality-and-Equity-in-Education/?k=9781800414020.

Gallagher-Brett, Angela & Lechner, Christine, “Helping language teachers in Lithuania take their first action research steps during the COVID-19 pandemic: an online strategy”, Canadian Journal of Action Research, Vol. 23, No. 2: Action Research in the time of COVID-19, 2023, https://journals.nipissingu.ca/index.php/cjar/issue/view/45.

Lechner, Christine, “Language teacher support and professional learning: the role of networks and action research”, in Rossner, Richard & Heyworth, Frank, Rethinking language education after the experience of Covid, Council of Europe, 2023, www.ecml.at/Portals/1/documents/ECML-resources/Rethinking-language-education-after-the-experience-of-Covid-EN.pdf.

Crédit photo : Multilingual Matters

Le Centre autrichien de compétences linguistiques (ÖSZ) a lancé son nouveau site web : www.oesz.at !

L’ÖSZ, un institut spécialisé mandaté par le ministère de l’Éducation, est le centre national pour les questions d’apprentissage des langues en Autriche. Il se concentre sur trois grands domaines thématiques : l’apprentissage des langues étrangères, l’allemand en tant que deuxième langue ou langue d’enseignement et le multilinguisme. La section « Ressources » du site, qui contient plus de 1 000 publications pour six langues, souligne le rôle important que joue l’ÖSZ dans la fourniture d’un service aux enseignant·es. Outre la promotion des objectifs et des projets de l’ÖSZ, le site web contient également des informations sur l’actualité et des événements, ainsi que la lettre d’information « Sprachbox ». La nouvelle section « Im Fokus » est consacrée à des articles plus longs sur des sujets liés aux langues.

Crédit photo : ÖSZ/ADOBE

France Éducation International : articles récents

France Éducation International, point de contact national du Centre européen pour les langues vivantes, assure la promotion des projets et publications du CELV auprès des expert·es en langues au niveau national, notamment par le biais d’articles et en participant à l’organisation de séminaires.

Découvrez les dernières contributions :

• « Séminaire de formation Plan langues et CELV – pour une nouvelle approche EMILE/DNL », Marion Latour, Haydée Maga
• « La Recommandation du Conseil de l’Europe sur l’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie », Jonas Erin
• Section web dédiée au CELV
• Les politiques linguistiques et l’enseignement des langues – Les nouveautés de LISEO (janvier 2024)
• Suivez l’actualité de FEI sur X (Twitter)

Rapport au Parlement sur la langue française – Édition 2023

La nouvelle édition du Rapport au Parlement sur la langue française dresse un portrait vivant de la situation de la langue française en France et dans le monde en présentant un large éventail de situations, de projets et d’acteur·rices.

Découvrez, dans cette capsule vidéo, la politique menée en faveur de la langue française et des autres langues détaillée dans le rapport.

Crédit photo : France Éducation International

Dans le cadre du Traité de coopération franco-allemande, les autorités françaises et allemandes respectives ont signé une déclaration conjointe sur les stratégies de promotion de la langue du pays partenaire. Ces stratégies visent à promouvoir l’apprentissage du français en Allemagne et de l’allemand en France comme moyen d’approfondir encore davantage les relations entre les deux États et de contribuer à la compréhension interculturelle. Elles se concentrent en particulier sur les échanges et la mobilité, la formation des enseignant·es, les programmes et les qualifications, la qualité de l’enseignement et la didactique, l’enseignement et la formation professionnels et la région frontalière.

• Strategien zur Förderung der Partnersprache – Förderung der französischen Sprache in Deutschland – Förderung der deutschen Sprache in Frankreich (disponible en allemand sur www.kmk.org, novembre 2022)

Colloque : De la recherche empirique à la pratique en classe de langue étrangère et vice-versa (Fribourg, 6-7 septembre 2024)

Le colloque, organisé par le Groupe didactique des langues de la HEP de Zürich et le Centre de didactique des langues étrangères (CeDiLE) de la HEP de Fribourg, sera consacré à la création et la diffusion de connaissances sur la didactique des langues étrangères.

Site web du colloque

Résultats du projet de recherche « Immersion et enseignement bilingue en Suisse » : une revue critique de la littérature et une base de données bibliographiques

La revue de la littérature s’appuie sur des études consacrées à des projets d’immersion réalisés en Suisse, dans toutes les régions linguistiques et pour tous les niveaux scolaires (préscolaire, obligatoire et post-obligatoire), en particulier à partir du primaire. L’évaluation critique porte sur quatre domaines thématiques : la conception de l’enseignement bilingue, l’utilisation des langues et niveau de langue dans l’enseignement bilingue, l'enseignement bilingue des disciplines, les raisons de l’échec (et de la réussite) de l’enseignement bilingue.

Les résultats du projet sont disponibles ici :

• le Rapport du projet (en allemand), qui contient les résultats atteints
• le bref aperçu des principaux résultats du projet (en allemand, en anglais, en français et en italien)
• la base de données en ligne avec tous les cours

Ressources récentes

Grin, François, Masiero, Ilaria, Avantages du plurilinguisme en Suisse pour les individus et la société – Une synthèse, Rapport (disponible en allemand, en anglais, en français et en italien)

Heinzmann, Sybille, Ferris, Catherine, Roderer, Thomas, Ehrsam, Kristina, Que nous apprend la recherche sur les effets des échanges linguistiques dans l’enseignement obligatoire et au secondaire II ? Un bilan systématique de l’état actuel de la recherche, Rapport (disponible en allemand, en anglais, en français et en italien)
Entretien avec Sybille Heinzmann (disponible en allemand et en français)

Crédit photo: Conseil de l’Europe

TERMIUM Plus® – La banque de données terminologiques et linguistiques du gouvernement du Canada

TERMIUM Plus est un outil du Portail linguistique du Canada. TERMIUM Plus est l’une des plus grandes banques de données terminologiques et linguistiques au monde. Elle donne accès à des millions de termes en anglais, en français, en espagnol et en portugais.

Un rapport de recherche sur la formation du personnel enseignant en français langue seconde – Subvention de l'ACPLS

Les professeures Valia Spiliotopoulos et Stéphanie Arnott de l’Université d’Ottawa ont collaboré avec des chercheuses et chercheurs de l’Université de la Colombie-Britannique et de l’Université du Nouveau-Brunswick sur un projet de recherche pancanadien traitant de la formation du personnel enseignant en français langue seconde (FLS) : Détermination des exigences et des lacunes dans la formation des enseignants de français langue seconde (FLS) : recommandations et lignes directrices.

Ce rapport, financé par l’Association canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS), avait comme objectif d’optimiser l’enseignement du FLS au Canada de la maternelle à la 12e année.

De l’insécurité à la sécurité linguistique : complexité et diversité de contextes

Le Volume 13 des Cahiers de l'ILOB regroupe une sélection de 15 articles sur l’insécurité linguistique, un enjeu d’importance en contexte francophone minoritaire au Canada.

Crédit photo : Conseil de l’Europe

Le Forum pour le réseau professionnel du CELV est constitué d’associations et d’institutions internationales partageant des valeurs communes et ayant une expertise similaire dans le domaine de l’enseignement / apprentissage des langues et de l’évaluation. Sous les auspices du CELV, les membres s’engagent à partager leur savoir-faire et à travailler ensemble dans des domaines d’intérêt commun, en vue d’améliorer l’éducation aux langues.

Les partenaires actuels sont : ACTFL, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, IAM, ICC, ILOB.

Prochains événements des membres

Section web du CELV dédiée au Forum

Article :

Aoki Anciaux, Michele, Rhodes, Nancy C., Welch, Tom, “Facilitated interdependent language learning (FILL) in action: Increasing student autonomy”, Center for Applied Linguistics (CAL), 2022.

Les auteur·rices font partie du comité « Neural Network » du National Council of State Supervisors for Languages (NCSSFL).

60^e réunion et conférence de ALTE – pour les membres/membres associés/membres experts individuels (Bad Homburg, Allemagne, 10-12 avril 2024 & en ligne)

La conférence est destinée à tous ceux et toutes celles qui s’intéressent au domaine de l’évaluation linguistique. Le thème de la journée de conférence est « Closing the gap – Assessment for skilled labour ». Elle comprendra des ateliers, des présentations plénières ainsi que la réunion de mise à jour des membres de l’association.

• Page web de la conférence
• Programme

Les partenaires de ALTE pour renforcer l’impact

ALTE consacre désormais une page spécifique à ses partenaires. ALTE collabore avec le Conseil de l’Europe depuis les années 1990. Voici quelques étapes importantes :

• 2003 : statut participatif en tant qu’organisation internationale non gouvernementale (OING) auprès du Conseil de l’Europe
• 2010 : membre du Forum pour le réseau professionnel sur l’éducation aux langues et accord de coopération avec le Centre européen pour les langues vivantes (CELV)
• Contribution au développement du Cadre européen commun de référence (CECR)
• Publications élaborées pour le compte du Conseil de l’Europe
• Collaboration active, en particulier sur les questions liées à l'évaluation des compétences linguistiques des migrant·es.

Chaque lundi, ALTE présente l’un de ses partenaires clés sur son canal LinkedIn.

Conférence internationale annuelle d’Eaquals 2024 (Lisbonne, Portugal, 11-13 avril 2024)

L’édition 2024 de la conférence annuelle d’Eaquals offrira un aperçu des dernières tendances en matière d’enseignement des langues, des ateliers interactifs qui renforceront les compétences professionnelles et proposeront des réponses pratiques, des opportunités de réseautage qui favoriseront les interactions entre pairs, le partage d’expériences et l’établissement de liens. L’événement se concentrera sur les thèmes suivants : Meilleures pratiques dans l’enseignement et l’apprentissage des langues ; Conception des cours, CECR et évaluation ; Leadership et gestion ; Développement professionnel continu ; Développements de l’IA dans l’enseignement des langues.

• Site web de la conférence
• Programme
• Inscription

Symposium de l’ECSPM « Plurilanguaging in multilingual educational spaces » (Gand, Belgique, 22-23 mai 2024)

• Programme, conférenciers et conférencières, intervenant·es
• Inscription à l’événement

Consultez également le calendrier du CELV qui recense des événements d’envergure internationale organisés dans le monde entier dans le domaine de l’éducation aux langues.

La boîte à outils pour le soutien linguistique aux migrant·es (SLM) a été créée pour répondre à la fois aux besoins spécifiques des enseignant·es qui apportent un appui linguistique dans le cadre de programmes d’enseignement général ou de structures formelles d’apprentissage des langues, ainsi qu’aux besoins des enseignant·es travaillant à l’école obligatoire qui enseignent différentes matières à des classes comprenant des enfants et des adolescent·es immigré·es. La boîte à outils s’adresse également aux bénévoles, qui ne sont souvent pas des enseignant·es de langues qualifié·es et qui travaillent au sein de la communauté, dans les centres d’accueil des réfugié·es ou aux côtés des enseignant·es.

La boîte à outils se compose d’un ensemble de 80 ressources conçues pour guider les éducateur·rices qui apportent ce type d’accompagnement linguistique aux migrant·es adultes et aux enfants migrants dans un large éventail de contextes.

Crédit photo : Conseil de l’Europe

La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires est la Convention européenne pour la protection et la promotion des langues employées par des minorités traditionnelles. Elle constitue, avec la Convention‑cadre pour la protection des minorités nationales, l’engagement du Conseil de l’Europe en faveur de la protection des minorités nationales.

Rapports récents

• Tchéquie : extension de la protection de la langue allemande dans le cadre de la Charte
• 6ème rapport d’évaluation sur le Danemark
• Pays-Bas : la protection de la Charte étendue à la langue papiamentu
• Rapport d’avancement sur la mise en œuvre des recommandations par la Suède
• Espagne et Royaume-Uni : visite du Comité d’experts de la Charte européenne des langues régionales ou minoritaires

Suivez l’actualité

Crédit photo : Conseil de l’Europe

Résolutions sur la mise en œuvre de la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales par l’Albanie et l’Autriche (décembre 2023)

Développements sur la mise en œuvre de la Convention-cadre en Suède : actualité – communiqué de presse

Dépliant de la Convention-cadre : désormais disponible en 20 langues
Le dépliant fournit des informations de base sur le rôle et le travail du Comité consultatif, explique le processus de suivi et illustre les normes de la Convention-cadre.
Toutes les versions linguistiques

Suivez l’actualité

Crédit photo : Conseil de l'Europe

Charte européenne des langues régionales ou minoritaires – Recueil de textes (3e édition) (2024)
français – anglais

Unis autour de nos valeurs – Déclaration de Reykjavík (2023)
français – anglais

Domino – A manual to use peer group education as a means to fight racism, xenophobia, anti-semitism and intolerance (Third edition) (2024)
anglais

Manuel sur la conception de formations à la compétence interculturelle – Partie 1 (2023)
français – anglais

Manuel sur la conception de formations à la compétence interculturelle – Partie 2 (2023)
français – anglais

Depuis l’an 2000, l’Unesco célèbre la Journée internationale de la langue maternelle chaque année le 21 février.

Le thème de cette année était « L’éducation multilingue est un pilier de l’apprentissage intergénérationnel ». Aujourd’hui, 40 % de la population mondiale n’a pas accès à l’éducation dans sa langue maternelle, 250 millions d’enfants et de jeunes ne sont toujours pas scolarisés et 763 millions d’adultes ne maîtrisent pas les compétences de base en lecture et en écriture. L’enseignement dans la langue maternelle favorise l’apprentissage, l’alphabétisation et l’acquisition d’autres langues.

L’Unesco a organisé un événement en direct avec deux tables rondes sur l’éducation multilingue, composant clé pour un apprentissage de qualité.

• Voir l’enregistrement
• Message de Mme Audrey Azoulay, Directrice générale de l’Unesco, à l’occasion de la Journée internationale de la langue maternelle, le 21 février 2024
• Site web dédié

CGTN Europe : entretien avec David Little le 21 février 2024

Selon David Little, professeur associé émérite au Trinity College de Dublin, les enseignant·es devraient encourager les enfants à utiliser leur langue maternelle à l’intérieur ou à l’extérieur de la classe.

L’entretien vidéo (en anglais)

Crédit photo : UNESCO/Montakarn Suvanatap

Cette année, la 29^e édition de la Semaine de la langue française et de la francophonie, intitulée « Sur le podium », a mis à l’honneur le français et le sport, alors que les Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024 se dérouleront dans le courant de l’année. Du 16 au 24 mars, de nombreux événements ont été organisés au niveau international.

Le thème choisi pour la Journée internationale de la Francophonie 2024, « Créer, innover, entreprendre en français », a mis en avant les nombreuses opportunités et le dynamisme de l’espace francophone, encourageant la créativité, linnovation et l’entrepreneuriat comme leviers de création d’emplois pour les jeunes.

En France, la Semaine des langues vivantes (18-23 mars) a mis en exergue les langues et la diversité linguistique à l’intérieur et à l’extérieur de l’école autour du thème « Tout est affaire de communication », avec pour toile de fond les Jeux olympiques et paralympiques.

Le français est, avec l’anglais, l’une des deux langues officielles du Conseil de l’Europe. L’Organisation a récemment publié des lignes directrices pour l’utilisation d’un langage inclusif en français et en anglais.

L’article complet du CELV

Crédit photo : Organisation internationale de la Francophonie

2023 – Publications Eurydice

En 2023, Eurydice a publié un certain nombre de rapports sur divers sujets dans le domaine de l’éducation.
Aperçu des publications 2023
Key data on teaching languages at school in Europe – 2023 edition (disponible en anglais, en espagnol, en italien, en letton et en portugais)
Promoting diversity and inclusion in schools in Europe (disponible en anglais, en croate, en espagnol, en italien et en portugais)

AI report: by the European Digital Education Hub’s Squad on artificial intelligence in education (disponible en anglais)

Rapport « Assessing the European Union’s support to Regional and Minority Languages 10 years after the Alfonsi Resolution (2013-2023) », préparé par Vicent Climent-Ferrando (UPF, Chaire Unesco sur les politiques linguistiques pour le multilinguisme) pour le Parlement européen.

L’égalité numérique des langues en Europe

L'initiative « European Language Equality » (ELE) est financée par l’UE et vise à promouvoir l’égalité numérique des langues en Europe. Un agenda stratégique de recherche et de mise en œuvre (SRIA), résultant d’un large éventail de parties prenantes, a récemment été publié pour réaliser pleinement cet objectif d’ici 2030.

Crédit photo : Eurydice

Lettre d’information du Réseau Mercator

Édition actualisée des dossiers

« The Slovene language in education in Austria » 
« The Lithuanian language in education in Poland »

Module OWL+ sur les langues minoritaires en ligne !

Le module interactif sur les langues minoritaires fournit des informations pertinentes à tous les passionné·es de langues et aux professionnel·les de l’éducation qui ont un intérêt profond pour le maintien des langues minoritaires.

Découvrez le latgalien, le mirandais, le same du sud et le frison occidental et la manière dont ces langues sont intégrées dans l’enseignement grâce à des quiz, des vidéos et des tâches interactives, et obtenez un aperçu des contextes plus larges des langues minoritaires en Europe !
Plus d’informations sur OWL+

DIALECTOLOGIA : classification des dialectes des langues en Europe

Des chercheurs et chercheuses de la Fryske Akademy, de l’université du Pays basque et de l’Académie slovène des sciences et des arts collaborent dans le cadre du projet DIACLEU « Dialect classification of languages in Europe ». L’objectif est de publier une vue d’ensemble complète, actuelle et historique des classifications dialectales des langues endogènes parlées en Europe.

Le premier résultat a été publié dans un numéro spécial de la revue en libre accès DIALECTOLOGIA.
Cette édition comprend des articles sur le basque, le finnois, le gallo-roman, le groenlandais, l’irlandais, litalien, le luxembourgeois, le norvégien et le gallois.

L’article complet

Babylonia 2/2025 – Appel à contributions
Langues classiques – langues modernes : nouvelles perspectives de mise en réseau
Soumission des résumés (max. 2 000 caractères) : 1^er août 2024

Derniers numéros de Babylonia (2023) : Les langues vivantes dans les musées II :
N° 3 : Questionner les croyances
N° 2 : Vivre les langues vivantes au musée II
N° 1 : Langues et cultures d’origine

Crédit photo : Babylonia