en  fr  de
  1. Accueil
  2.  > 
    Programme
  3.  > 
    Programme 2016-2019
  4.  > 
    language in subjects
  5.  > 
    Étape 2 : enseigner
  6.  > 
    3. Vers la pratique

Développer la conscience linguistique
dans les matières scolaires


Aperçu
Étape 1 :
planifier 
Étape 2 :
enseigner
Étape 3 :
apprendre
Glossaire
Références
3. Vers la pratique

Histoire : apprendre des concepts en langue 2

Les tâches énumérées ci-dessous sont des exemples simples de la façon dont un enseignant peut aider les élèves à apprendre de nouveaux concepts en histoire. L'accent est mis ici sur l'intégration des objectifs langagiers et disciplinaires par l'analyse d'un texte inconnu, des mots au genre de discours. Les trois phases ci-dessous décrivent les degrés d'autonomies croissants des élèves dans la réalisation des tâches.
 

Phase 1 : identification des mots

L'élève fait une liste des concepts qu'il ne comprend pas dans le texte (niveau des mots). L'enseignante ou l'enseignant aide les élèves à construire ces mots/concepts.

Phase 2 : élaboration de phrases

Les élèves font (seuls, avec leurs pairs, avec l'enseignant) des phrases, écrivent des définitions, écrivent des questions basées sur les mots énumérés (niveau de la phrase).

Phase 3 : acquisition du discours

L'élève rédige un court texte dans lequel il utilise les concepts tout en se concentrant sur la structure du texte (niveau du discours).

Exercice 1 :

  • Préparez une séance dans laquelle vous définissez les trois phases « consciente des enjeux linguistiques » en relation avec la matière que vous enseignez.
  • En premier lieu identifiez ce qu'il faut apprendre et dans quel ordre. Demandez-vous ensuite comment intégrer concrètement dans votre plan des activités tenant compte de la langue ?

Exercice 2 :

Vous remarquez qu’un élève n’est pas concentré pendant une évaluation. A votre question « Que se passe-t-il ? », il répond « Je ne comprends pas ce qu’il faut faire ».

Tâche : Quelles stratégies pourriez-vous mettre en place ? Vous trouverez des pistes ici.