Développer la conscience linguistique
dans les matières scolaires

Aperçu

Les outils présentés sur ce site sont organisés en trois parties ou étapes entrelacées et complémentaires

Étape 1 : Planifier

• Les outils de cette partie vous aideront à prendre conscience de la différence entre la langue de tous les jours et la langue utilisée à l'école (dite langue de scolarisation). Ils mettront également en évidence l'importance de la langue dans l'apprentissage des matières. Une liste de références bibliographiques est fournie à la fin de chaque partie. 
   
• Les outils 1-5 présents dans cette section sont disponibles en arménien, anglais, finlandais, français et norvégien. Voici les outils :
  
  • Outil 1 : Descripteurs linguistiques disciplinaires 
  • Outil 2 : Comment identifier un genre de discours disciplinaire ?
  • Outil 3 : Coopérer et identifier les différences entre genres de discours disciplinaires
  • Outil 4 : Intégrer les objectifs disciplinaires et langagiers dans les tâches scolaires
  • Outil 5 : Cinq étapes vers la différenciation des objectifs langagiers

Étape 2 : Enseigner

• Cette section propose une série d’exemples de guides utiles pour identifier les besoins linguistiques des élèves dans vos matières. Des techniques d’étayage sont également proposées pour soutenir les élèves dans leurs tâches d'écriture, d'expression orale et de lecture, pour créer du matériel pédagogique, ou pour s’interroger sur la place de la langue maternelle des élèves dans votre enseignement.

Étape 3 : Apprendre

• C'est la partie réflexive du site. Il s’agit d’aider les élèves et les enseignants à réfléchir sur leurs propres apprentissages. La grille d'auto-évaluation fournie s'appuie sur le Portfolio européen des langues (PEL). Un outil similaire pour les enseignants, le Portfolio européen pour les enseignants en langues en formation initiale (PEPELF), est également présenté dans cette partie.

Dépliant

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