Repenser l’enseignement des langues à la lumière de l’expérience acquise durant Covid : rapport final
En tant qu’Accord partiel élargi du Conseil de l’Europe situé à l’interface entre la politique, la formation des enseignant·e·s et la pratique en classe et en dialogue constant avec les ministères, les réseaux nationaux, les expert·e·s individuel·le·s et les ONG à travers l’Europe et au-delà, le CELV est dans une position unique pour développer des réponses innovantes, fondées sur la recherche, aux défis de l’éducation aux langues. L’un de ces défis, dont les répercussions se feront sentir dans les années à venir, a été la pandémie de Covid.
La présente publication, résultat final de l’initiative « L’avenir de l’éducation aux langues à la lumière du Covid – leçons retenues et pistes à envisager pour l’avenir », constitue l’une de ces réponses. Conçue par Eaquals, l’une des 16 institutions membres du Forum pour le réseau professionnel du CELV qui rassemble des OING ayant des valeurs communes et une expertise complémentaire, et cofinancée par l’Accord de coopération du CELV avec la Commission européenne, cette initiative est un formidable exemple de ce qu’il est possible d’accomplir lorsque nous unissons nos efforts au service d’une éducation aux langues de qualité.
« Repenser l’enseignement des langues à la lumière de l’expérience acquise durant Covid » propose à la fois une réflexion d’actualité sur les défis rencontrés et les approches développées au cours de la pandémie et un regard vers l’avenir sur les moyens par lesquels les compétences et les connaissances acquises peuvent apporter des changements bénéfiques et durables dans l’enseignement et l’apprentissage des langues.
Les Lignes directrices, qui figurent dans la publication et qui sont également disponibles comme document autonome, résultent d’activités de recherche et de consultation menées en 2021 et 2022 ; elles sont destinées à stimuler et à nourrir la réflexion des décisionnaires politiques au sein des autorités éducatives des États membres du Conseil de l’Europe. Par ailleurs, elles sont pertinentes, au niveau institutionnel, pour les responsables chargé·e·s de la supervision et de la gestion de l’éducation aux langues et de la formation des futur·e·s enseignant·e·s de langues et des praticien·ne·s en exercice.
Télécharger en anglais et en français