Apprentissage formel

Le but du projet consiste à identifier les compétences dans la langue de scolarisation nécessaires à la réussite scolaire. L’identification des niveaux requis en langue dans les matières scolaires et leur liaison aux niveaux du CECR permettra de sensibiliser les éducateurs aux besoins des apprenants migrants et de langues minoritaires pour assurer la réussite scolaire.

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L'objectif est d'élaborer un outil favorisant la réflexion des enseignants en formation initiale sur les compétences professionnelles et les attitudes qui permettent d'assumer les différents aspects pédagogiques et éducatifs de la rencontre d'enfants entre 3 et 6 ans avec les langues et les cultures.

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Création de scénarios pour l’accompagnement des apprentissages langagiers et interculturels dans la mobilité des enseignants en formation et des élèves au secondaire supérieur (lycée et formation professionnelle) avec un usage ciblé d’outils du Conseil de l’Europe.

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Le projet mettra l’accent sur la formation des enseignants à l’enseignement dans la langue majoritaire (par ex. le français en France, le polonais en Pologne). Il vise à permettre l’accès à des approches plurilingues afin de profiter au mieux de la diversité linguistique et culturelle en classe. Ce projet vise également à favoriser la coopération entre les enseignants de toutes les langues.

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Le projet forme le premier pas envers l’instauration de standards européen pour la spécification de niveaux de compétence pour l’usage dans les formations permettant d’enseigner à des sourds et malentendants et les programme d’interprétariat proposés au tertiaire/à l’université, ce avec des résultats incluant une série de directives pour le développement de curriculums, ainsi qu’un instrument liées au PEL pour les langues signées.

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Le but du projet consiste à identifier les compétences dans la langue de scolarisation nécessaires à la réussite scolaire. L’identification des niveaux requis en langue dans les matières scolaires et leur liaison aux niveaux du CECR permettra de sensibiliser les éducateurs aux besoins des apprenants migrants et de langues minoritaires pour assurer la réussite scolaire.

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Ce projet vise à développer la formation aux approches EMILE en mettant l’accent sur l’acquisition de compétences langagières spécifiques et pluridisciplinaires dans le secondaire. Un ensemble d’outils pour la mise en pratique de l’EMILE sera développé, évalué, diffusé et adapté à différents contextes.

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