Avant de commencer avec la matrice, pensez à la manière dont vous et votre institution exploitez le CECR pour encourager l’innovation dans l’apprentissage des langues et pour assurer une cohérence entre la planification, l’enseignement et l’évaluation.
Les questions suivantes peuvent vous aider :
ENSEIGNANTS/
FORMATEURS D’ENSEIGNANTS |
GESTIONNAIRES/
RESPONSABLES ADMINISTRATIFS |
CONCEPTEURS DE PROGRAMMES |
Utilisez-vous le CECR pour établir des objectifs d’apprentissage, mettre en oeuvre des programmes d’enseignement et évaluer les progrès et la compétence de vos apprenants ?
Les contenus d’apprentissage reflètent-il les besoins des apprenants ?
Si vous êtes un formateur d’enseignants, dans quelle mesure ces idées font-elles l’objet d’échanges avec les enseignants en formation de votre institution ?
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Utilisez-vous le CECR pour définir des objectifs d’apprentissage, établir des procédures de mise en œuvre et élaborer des évaluations dans votre institution ?
Introduisez-vous des innovations en coopération avec les membres de votre personnel d’enseignement ?
Proposez-vous des opportunités de développement à votre personnel d’enseignement ?
Evaluez-vous l’atteinte des objectifs d’enseignement en un suivi permanent ? |
Utilisez-vous le CECR pour définir des objectifs d’apprentissage ?
Centrez-vous le programme sur les activités langagières ?
Les procédures de mise en œuvre favorisent-elles une perspective actionnelle de l’enseignement ?
L’évaluation est-elle en conformité avec les niveaux du CECR ? |