Les situations présentées ici ont été recueillies par une enquête et par des recherches collaboratives menées avec des expert∙e∙s et acteurs∙trices concerné∙e∙s par l’accueil / la scolarisation des élèves dans différents territoires et régions européens.
Il ne s’agit pas de présenter un panorama exhaustif de ce qui existe en Europe en termes de pratiques ou matériaux, mais de proposer des situations existantes d’évaluation (et les matériaux d’évaluation associés) comme pistes de réflexion. Cet existant est représentatif de la diversité des situations et pratiques observées en lien avec :
- les contextes représentés : place des valeurs de l’éducation plurilingue et interculturelle dans les politiques linguistiques nationales / locales / régionales en vigueur,
- les acteurs∙trices impliqué∙e∙s (ville / région / état ; établissements ; acteurs associatifs),
- l’implication des acteurs∙trices selon leur niveau d’action (macro / méso / micro),
- les publics et objectifs affichés de ces pratiques et dispositifs.