À la une
Programme d’activités 2020-2023 du CELV : quelles sont les priorités dans l’éducation aux langues pour les années à venir ? Faites-nous part de vos réflexions !
En qualité de professionnels en langues, nous vous invitons à participer à notre réflexion sur les priorités dans le domaine de l'éducation aux langues pour les années à venir. Quelles sont, selon vous, les trois principales priorités dans votre contexte professionnel? Vous pouvez nous faire connaître vos points de vue en participant à l'enquête en ligne du CELV jusqu'au 11 juin 2018. Vos suggestions, perspectives et préoccupations contribueront au processus d'élaboration du prochain programme 2020-2023 du Centre. Un grand merci pour votre appui !
Journée européenne des langues 2018 : le compte à rebours a commencé
La Journée européenne des langues (JEL), fêtée chaque année le 26 septembre, est l'occasion de faire connaître toutes les langues présentes dans l'Europe d'aujourd'hui et de mettre en exergue leurs similitudes, leurs différences ainsi que certaines de leurs spécificités. Mais c'est avant tout l’occasion de célébrer le contexte linguistique unique qui caractérise le continent et d’inciter les citoyens de tous âges et de tous horizons à apprendre à communiquer (et à se faire comprendre !) dans une langue autre que la leur. Pendant et autour de la Journée, des centaines d'événements (1 400 en 2017) auront lieu dans toute l'Europe et ailleurs dans le monde ; et bien que les thèmes abordés et les publics ciblés soient très différents, la philosophie reste toujours la même – encourager l'apprentissage des langues.
Au cours des prochains mois, vous pourrez découvrir les événements qui se déroulent près de chez vous et/ou publier des informations sur vos propres initiatives dans le calendrier dédié à la JEL. Par ailleurs, vous trouverez sur le site web de la Journée une abondance d'idées créatives, des faits intéressants, du matériel à télécharger, des jeux et des activités à réaliser. Nous organiserons également une série de concours et tenterons de trouver «la salle de classe la plus multilingue d'Europe» ! Nous espérons pouvoir compter sur le même enthousiasme que l'année dernière, où nous avons reçu près de 2 800 vidéos sur le thème «Pourquoi aimez-vous une langue en particulier ?». L'Année européenne du patrimoine culturel, qui marque l’année 2018, ajoutera encore une touche spéciale.
Dans l'ensemble, une période chargée et intéressante nous attend jusqu'à la prochaine Journée européenne des langues... D'ici là, des informations complémentaires seront publiées sur le site web http://edl.ecml.at.
«L’éducation et l’enseignement aux langues dès le plus jeune âge : Pourquoi et comment le faire chez des enfants de 3 à 12 ans ?» : appel à candidatures pour l'atelier du projet
Le projet vise à permettre aux professionnels d'exploiter les possibilités inhérentes à la diversité linguistique des salles de classe et à les utiliser au profit de tous les élèves. Des informations sur l'initiative et ses développements sont disponibles sur le site web www.ecml.at/inspiringearlylearning. Les professionnels impliqués dans l'éducation précoce, quel que soit le niveau, y trouveront en particulier des exemples de bonnes pratiques et une variété d'outils d'enseignement et d'apprentissage pour développer les compétences linguistiques des apprenants. Dans le cadre du projet, un atelier aura lieu au CELV (Graz, Autriche) les 12 et 13 septembre prochains. Si vous souhaitez y participer, veuillez contacter l'Autorité de nomination du CELV dans votre pays.
«Promouvoir l’excellence dans l’instruction en langues des signes (Pro-Sign II)» : vers un profil des compétences des enseignants et un Portfolio européen des langues pour les apprenants - en langue des signes
Travail novateur relatif aux langues des signes et au CECR
Il y a seulement six ans, le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) ne comportait aucune référence aux langues des signes. Avec le soutien du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l’Europe, nous célébrons aujourd’hui l’existence de la publication novatrice Sign Languages and the Common European Framework of Reference for Languages - Common Reference Level Descriptors, issue du projet ProSign I du CELV.
Vers un profil des compétences des enseignants en langue des signes et un Portfolio européen des langues pour les apprenants en langue des signes : derniers développements
Lors de la réunion de réseau (Graz, 5-6 avril 2018), 23 experts issus de 17 pays - y compris des représentants du Réseau européen des enseignants de langues des signes (ENSLT), du Forum européen des interprètes en langues des signes (EFSLI) et de l'Université Linguistique d'Etat de Moscou, ont poursuivi le développement des produits du projet Pro-Sign II. Les questions abordées ont essentiellement porté sur l’élaboration d’un profil des compétences des enseignants en langues des signes et d’un Portfolio européen des langues adapté aux apprenants en langues des signes, ainsi que la littératie et la formation en matière d’évaluation.
Les prochains mois seront consacrés à la préparation de la Conférence Pro-Sign II / EFSLI qui se tiendra à l'Université de Belgrade les 19 et 20 octobre 2018. L'événement se concentrera sur la mise en œuvre du Cadre européen commun de référence pour les langues et du Portfolio européen des langues, le profil de compétences des enseignants, la didactique et l'évaluation. Les groupes cibles sont les chercheurs spécialisés dans l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation de la L2, les praticiens et les décideurs.
«Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes (EOL)» : état d'avancement des travaux
Le projet vise à améliorer les compétences sociales et démocratiques par le biais de l’apprentissage des langues. Il est destiné aux enseignants, formateurs d'enseignants, chefs d'établissements, inspecteurs et décideurs travaillant dans les écoles primaires, les écoles secondaires (collèges et lycées), les écoles professionnelles et l'éducation des adultes.
La réunion de réseau (Graz, 20-21 mars 2018) a constitué une étape clé du projet EOL, car elle a permis de tester directement auprès des enseignants impliqués dans le projet, de chefs d’établissement, de représentants institutionnels et d'enseignants-chercheurs issus de contextes différents les outils, ressources et démarches développés.
Les outils sont presque tous élaborés, le travail sur les ressources est engagé et le recueil de données pour la recherche est en voie de finalisation. Il reste le travail d’écriture et de publication, le développement de la plateforme de formation numérique, la validation institutionnelle (labellisation) et la dissémination (atelier, conférence), ainsi que le développement d’une future offre de conseil et formation du CELV.
L’ergonomie des publications, la progressivité de la démarche, l’accessibilité des ressources produites, la création de liens avec d'autres projets du CELV et l'inclusion de travaux de recherche apparaissent comme des éléments clés pour la dissémination du projet.
«La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires» - Les bases pour l'outil d'auto-évaluation sont finalisées
Le projet vise à développer à la fois les compétences linguistiques et de réflexion critique nécessaires à TOUS les élèves, dans TOUTES les disciplines, pour assurer leur réussite scolaire. Il proposera une feuille de route aux établissements scolaires, afin qu’ils puissent concevoir et mettre en œuvre leur propre stratégie pour le développement de la/des langue(s) de scolarisation. Il s'adresse à tous les établissements scolaires souhaitant mettre en place une amélioration systématique de la qualité de l’enseignement afin de favoriser les capacités cognitives et linguistiques de tous les élèves, en leur permettant de bénéficier de situations d'apprentissage prenant en compte la dimension linguistique.
Lors de sa dernière réunion (15-16 mars 2018), l'équipe du projet a pu finaliser les bases pour l'outil d'auto-évaluation, élément essentiel de la Feuille de route. L'outil d'auto-évaluation apparaîtra comme un instrument convivial et complet à l'usage des établissements scolaires. Il devrait apporter un soutien considérable aux établissements scolaires souhaitant mettre en place un plan stratégique sur mesure, après discussions et décisions convenues par tous les acteurs, et promouvoir ainsi l'amélioration de la qualité dans des domaines tels que la prise en compte de la dimension linguistique dans les disciplines, le développement d'une culture scolaire sensible aux langues, la stratégie linguistique à mettre en place et le cadre organisationnel que cela implique.
«Communautés de recherche-action pour les enseignants de langues (ARC)» : des projets sur le terrain montrent comment la recherche-action contribue à élaborer des pratiques réflexives dans la salle de classe
L'apport de la réunion du réseau ARC (Graz, 3-4 mai 2018)
Le projet ARC vise à créer des communautés d'apprentissage pour la recherche-action et à permettre aux enseignants, dans les classes de langues en Europe, d'utiliser la recherche-action comme un outil essentiel pour développer la pratique réflexive et l'autonomie en classe. A cette fin, il élaborera des outils pour soutenir les professionnels qui veulent réaliser des projets et pour encourager le dialogue entre les praticiens dans les écoles et les universités.
Depuis le lancement du projet, une série d'événements a permis aux enseignants de langues de se familiariser avec les concepts de la recherche-action et leur a donné l'occasion de planifier des projets de collaboration. La réunion la plus récente a été celle du réseau ARC (3-4 mai 2018), qui a rassemblé 14 membres et l'équipe de projet. Au cœur du programme ont figuré les projets menés par le réseau au cours des 18 derniers mois, qui illustrent comment la recherche-action peut rapidement mener à des développements positifs dans la salle de classe grâce à une pratique réflexive. Ces initiatives seront publiées sur le site web du projet ARC d'ici la fin de l'année.
Par ailleurs, la rencontre a permis d'apporter des contributions sur des activités liées à l'apprentissage des langues et la recherche-action et de s'échanger sur l'élaboration des outils prévus.
Article sur le project ARC
Gallagher-Brett Angela, membre de l'équipe de coordination, présente le projet ARC dans le bulletin d'information du Centre national pour les langues d'Ecosse (Scotland’s National Centre for Languages) (édition été 2018).
«Vers une littératie numérique pour l'enseignement et l’apprentissage des langues (e-LANG)» : quelle différence y a-t-il entre un enseignement basé sur des tâches proches de la vie réelle et une approche s'appuyant sur des tâches ancrées dans le monde réel ?
Quelle différence y a-t-il entre un enseignement basé sur des tâches proches de la vie réelle telles que préconisées par le Cadre européen commun de référence pour les langues et une approche s'appuyant sur des tâches ancrées dans le monde réel ? Cet article, issu des travaux menés dans le cadre du projet e-LANG «Vers une littératie numérique pour l'enseignement et l'apprentissage des langues» du CELV, propose des pistes de réponses.
La Réunion : une semaine consacrée à l'alphabétisation numérique et à l'enseignement et l'apprentissage des langues
Atelier régional «Vers un Cadre européen commun de référence pour les enseignants de langues» (Bucarest, Roumanie, 22-23 mars 2018) : réactions de plus de 40 experts en langues de la Bulgarie, de Moldova, de la Pologne et de la Roumanie sur l'ébauche des résultats du projet
Plus de 40 formateurs d’enseignants, enseignants, responsables éducatifs et étudiants ont participé à cette manifestation de deux jours. Les experts venus de la Roumanie, de la Bulgarie, de la République de Moldova et de la Pologne sont spécialisés dans des domaines de compétences allant de l’enseignement des langues à des fins spécifiques à l’enseignement du roumain comme langue étrangère. Pour l’équipe de projet, l'atelier a permis de s'informer sur les priorités actuelles et les défis auxquels sont confrontés les éducateurs en langues en Europe centrale et orientale, et de recueillir des commentaires et des avis sur le travail en cours du projet. Les participants ont examiné l'ébauche du Guide numérique des instruments décrivant les compétences des enseignants. Ils ont également fourni des commentaires précieux sur le premier projet d’inventaire des compétences des enseignants et donné de nombreuses idées et suggestions pour offrir un site web et des produits attractifs et innovants qui résulteront de l'initiative.
«Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires» : rejoignez le réseau professionnel !
Rejoignez le réseau du projet !
Etes-vous enseignant(e) d'une matière non linguistique (autre que les mathématiques ou l’histoire) dans un établissement scolaire du secondaire qui présente une diversité linguistique et culturelle ? Enseignez-vous à des jeunes de 12 à 13 ans dont la langue première n'est pas la langue de scolarisation ? Souhaitez-vous partager votre expertise et échanger votre expérience avec d’autres professionnels en Europe œuvrant dans le domaine des langues dans l’enseignement des matières ? Alors ce projet vous intéressera !
En tant qu’enseignant(e) d'une discipline non linguistique, vous comprendrez mieux le rôle que joue la langue dans la construction des savoirs disciplinaires. Et vous serez mieux équipé(e) pour répondre à la diversité linguistique dans votre classe et pour soutenir les apprenants dont la langue première n'est pas la langue de scolarisation.
Pour rejoindre le réseau ou recevoir de plus amples renseignements, veuillez contacter Marita Härmälä, coordinatrice du projet (marita.harmala@karvi.fi)
Défis linguistiques pour les enseignants des matières en Finlande
Le 24 avril 2018, l'Agence nationale finlandaise pour l'éducation et le Centre finlandais d'évaluation de l'éducation ont organisé un atelier d'une demi-journée à Helsinki à l'intention d'enseignants d'histoire et de mathématiques, dans le cadre du projet du CELV «Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires». Vingt-huit enseignants, administrateurs scolaires et autres professionnels travaillant avec des élèves de 12/13 ans y ont participé.
Le but de l'atelier était de discuter des défis linguistiques que les professeurs des différentes matières scolaires rencontrent dans leurs classes et de leur donner des outils concrets pour concevoir un enseignement prenant en compte la dimension linguistique. Les réactions des participants ont révélé qu'il est nécessaire de fournir une formation aux enseignants de matières scolaires ainsi que des exemples de bonnes pratiques pour qu'ils soient en mesure de mieux soutenir les élèves en difficulté d'apprentissage due à des compétences insuffisantes dans la langue de scolarisation. Les questions soulevées seront discutées plus en détail lors de la réunion du réseau du projet «Développer la conscience linguistique dans les matières scolaires» prévue à Graz en octobre prochain.
Activités de formation et conseil
Appel à candidatures pour l'action conjointe CELV-CE «Méthodologies et évaluation innovantes dans l'apprentissage des langues» 2018-2019
En septembre 2018, le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe et la Commission européenne, Direction générale de l’éducation et de la culture, prévoient de mettre en place une nouvelle série d’activités dans le cadre de l’action commune relative aux Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues. L'action comprend deux initiatives: «RELANG» et «Valoriser les classes multilingues». «RELANG» vise à relier les programmes de langues étrangères ou de langues secondes, les tests et les examens au Cadre européen de référence pour les langues (CECR), tandis que «Valoriser les classes multilingues» se concentre sur l’intégration linguistique des apprenants migrants dans les écoles partout en Europe. Les activités sont prévues du 21 septembre 2018 au 20 septembre 2019, chaque initiative offrant jusqu’à 9 ateliers nationaux durant cette période.
L'appel à candidatures est ouvert aux Etats membres actuels de l’Union européenne et aux autres Etats membres du CELV jusqu’au 27 juin 2018.
Pour plus d'informations, veuillez contacter Adelina Rosca, adelina.rosca@ecml.at, coordinatrice de l’accord de coopération CELV-CE.
Valoriser les classes multilingues : «Accompagner tous les professeurs de langues dans les classes multilingues» (Sèvres, France, 17-18 mai 2018)
En partenariat avec le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe, la Délégation générale à la langue française et aux langues de France et le Centre international d’études pédagogiques (CIEP), le ministère de l’Education nationale de la France a organisé une formation à l’attention des enseignants de langues les 17 et 18 mai 2018 à Sèvres, dans les prestigieux locaux du CIEP, sur le thème de la valorisation des classes multilingues. L'objectif a été de préparer les enseignants, formateurs d’enseignants et administrateurs à développer les répertoires plurilingues et interculturels des élèves pour favoriser leur réussite scolaire et contribuer à assurer une éducation de qualité pour les apprenants migrants.
L'événement a remporté un franc succès auprès des 50 professeurs de langues vivantes qui y ont participé, pour la plupart membres du réseau français EOL - Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues, projet porté par le CELV. Les professeurs ont pu s’entretenir avec le coordinateur national, Jonas Erin, Inspecteur général de l’éducation nationale, et ont fait part de leur volonté de mettre en pratique les apports de la formation pour faire vivre la diversité linguistique au sein de leurs classes.
En outre, le séminaire a bénéficié d’une ouverture à haut niveau réunissant Pierre-François Mourier, Directeur du CIEP, Hervé Tilly, sous-directeur chargé des affaires européennes et multilatérales chargé de l’intérim du chef de service Délégué aux relations européennes, internationales et à la coopération ainsi que Loïc Depecker, Délégué général à la langue française et aux langues de France.
Une éducation de qualité pour le romani en Europe : formation QualiRom pour les praticiens en République slovaque (Bratislava, 10-11 avril 2018)
En République slovaque, cinq écoles pilotent actuellement un programme-cadre élaboré par l'Institut pédagogique d'État sur la base du Cadre curriculaire pour le romani (CCR). Et les enseignants utilisent les Portfolios européens des langues (PELs) pour promouvoir l'apprentissage réflexif basé sur l'auto-évaluation de l'apprenant. L'atelier QualiRom a été conçu pour rassembler les praticiens dans ce domaine et discuter de leurs expériences à la lumière des principes du Conseil de l'Europe et d'un réexamen du CCR et des PEL. Les participants ont généralement reconnu que le CCR est un outil systémique important pour améliorer la qualité de l'enseignement de la langue romani en République slovaque et ont convenu de créer une association des enseignants en langue romani. Par ailleurs, l'Institut pédagogique d'État élaborera des plans annuels sur la base du CCR à l'intention des enseignants de la langue romani dans les écoles primaires et secondaires pour les différents niveaux linguistiques et groupes d’âge des élèves.
«Renforcer les synergies entre la pratique, la recherche et la politique» : présentation du projet EOL et atelier (Agrinio, Grèce, 11 mai 2018)
La conférence a été organisée par la Direction régionale de l'enseignement primaire et secondaire en Grèce occidentale pour soutenir la mise en œuvre de changements importants dans la politique et les pratiques de l'éducation aux langues en Grèce. Elle a rassemblé 37 professionnels (enseignants, chefs d'établissements scolaires, conseillers scolaires, décideurs politiques) qui ont pu se familiariser avec le projet «EOL – Des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes» (2016-2019) par le biais de présentations et d'un atelier.
L’événement a été une excellente occasion de tester des outils et des ressources qui sont encore en cours d’élaboration dans le cadre du projet EOL. Il a également souligné l'importance de développer une approche systémique de l'éducation linguistique pour renforcer l'inclusion et la promotion sociales, la citoyenneté démocratique, la coopération européenne et le développement professionnel. Les participants ont témoigné d'un ferme engagement en faveur d'une politique européenne commune de l'éducation et d'un grand intérêt pour les valeurs du Conseil de l'Europe et, en particulier, les travaux du CELV. Ils ont mis en place des stratégies pour mettre en œuvre une approche globale de l'éducation aux langues et ont identifié des opportunités de coopération transversale et des synergies thématiques. Bon nombre d'entre eux ont exprimé l'intention de s'inscrire sur la plateforme de travail «EOL» et de rejoindre le réseau des écoles partenaires.
Tout fraîchement parus !
PlurCur - Programmes scolaires plurilingues : recherche et pratique
Titre de l'ouvrage : More languages? PlurCur! Research and practice regarding plurilingual whole school curricula
Auteurs : Elisabeth Allgäuer-Hackl, Kristin Brogan, Ute Henning, Britta Hufeisen, Joachim Schlabach.
La politique linguistique européenne vise à encourager le plurilinguisme chez les individus. Mais la manière dont cet objectif peut être atteint au sein de l'école comme institution ne fait pas partie du discours politique en matière d'éducation. Un projet du Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe a repris l'idée d'un programme scolaire plurilingue. Des éléments spécifiques d'un tel cursus ont été mis en œuvre et testés dans 16 écoles dans un certain nombre de pays européens. Certains de ces éléments ont été accompagnés de travaux de recherche. Ce volume présente les résultats de recherche et des rapports sur la mise en œuvre pratique de programmes scolaires plurilingues.
Language for Work : Un guide rapide - Comment aider les adultes migrants à développer leurs compétences langagières en lien avec le travail
Auteurs: Alexander Braddell, Mathilde Grünhage-Monetti (project co-ordinator), Christophe Portefin and Kerstin Sjösvärd. Pour les nombreux migrants qui arrivent avec des compétences linguistiques limitées et sans qualifications reconnues, le soutien au développement des compétences en langues liées au travail est vital. Cette ressource fournit des orientations sur la façon d'offrir cet appui. Le guide rapide est actuellement disponible en 7 langues : allemand, anglais, bulgare, croate, irlandais, néerlandais, suédois. Télécharger le guide rapide
Publication sur le projet «Language for Work» (en italien) : Braddell Alexander et Grünhage-Monetti Matilde (en collaboration avec le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe), Quaderni della Ricerca “Lingua e lavoro”, no. 40, Torino: Loescher Editore, 2018.
Site web du projet «Language for Work» (plateforme disponible en français et en anglais, ressources disponibles en d'autres langues)
Publication en lien avec le CELV
L'éducation plurilingue et interculturelle. La perspective du Conseil de l'Europe
Jean-Claude Beacco, Daniel Coste, L'éducation plurilingue et interculturelle. La perspective du Conseil de l'Europe, Paris: Editions Didier, Collection / Série: Langues et didactique, 2018.
Forum pour le réseau professionnel du CELV
Prochains événements
Le Forum pour le réseau professionnel du CELV est constitué d'associations et d’institutions internationales partageant des valeurs communes et ayant une expertise similaire dans le domaine de l'enseignement/apprentissage des langues et de l'évaluation. Sous les auspices du CELV, les membres s'engagent à partager leurs savoir-faire et à travailler ensemble dans des domaines d'intérêt commun, en vue d'améliorer l'éducation aux langues.
Les partenaires : ACTFL, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, IAM, ICC, ILOB.
Prochaines conférences de la FIPLV
Eaquals célèbre le succès de sa conférence annuelle internationale (Prague, 26-28 avril 2018)
La conférence de trois jours a proposé une série de présentations, de discussions et d'ateliers, dont un atelier de formation à la gestion, ainsi que des présentations plénières sur les thèmes suivants : le bien-être des enseignants, le leadership de haut niveau et le perfectionnement professionnel efficace pour les enseignants. Eaquals a récemment introduit un sytème d'attribution de prix pour les enseignants, qui vise à promouvoir et diffuser les bonnes pratiques en matière d'enseignement des langues, à favoriser une culture de partage et à reconnaître les efforts de ceux qui se consacrent à la profession d'enseignant en langues. Un programme de bourses d'études a également été lancé pour financer la participation d'établissements accrédités par Eaquals aux conférences de l'association.
Sa prochaine conférence internationale annuelle se tiendra à Madrid du 11 au 13 avril 2019.
Développements nationaux
Autriche
Un enseignement sensible aux dimensions linguistiques
Avec les discussions actuelles sur les cours d'allemand pour les nouveaux arrivants en Autriche, les langues sont redevenues un thème majeur dans les médias. Depuis plusieurs années, le Centre autrichien de compétence linguistique (ÖSZ) promeut l'allemand comme langue d'instruction, d'une façon positive, en fournissant des conseils et du matériel pour un enseignement sensible aux dimensions linguistiques (www.sprachsensiblerunterricht.at). Une importante conférence sur ce thème est prévue cette année. Le sujet figure également au cœur d'une série d'autres mesures linguistiques : un concours national de vidéos pour la Journée européenne des langues, l'interculturalité et l'importance de la langue première, l'apprentissage précoce des langues étrangères, l'offre de matériel sur l'inclusion linguistique, un modèle d'évaluation des performances d'écriture en anglais, etc., reflètent toute la gamme des activités du Centre autrichien de compétence linguistique (ÖSZ) pour 2018.
ÖSZ est le Point de contact national du CELV en Autriche.
Offre d'emploi au Centre de compétence linguistique autrichien
Le Centre autrichien de compétences linguistiques (ÖSZ, Graz) est à la recherche d'un chef de projet linguistique (40 heures/semaine) pour renforcer son équipe. Les axes de travail : développement, diffusion et mise en œuvre (marketing) d'innovations linguistiques dans le système d'enseignement scolaire autrichien ; gestion de projets d'apprentissage en ligne ; suivi des développements informatiques spécifiques aux projets. Date limite de dépôt des candidatures : 11 juin 2018 auprès de : panhuber@oesz.at
Canada
Retour sur le Colloque du CCERBAL (Ottawa, 3-4 mai 2018) La Conférence du Centre canadien d'études et de recherche en bilinguisme et en aménagement linguistique a connu un grand succès, avec 200 participants venus des cinq continents. Les questions liées au translanguaging, au plurilinguisme, à la prise de risques linguistiques etc. ont été discutées et débattues sous différents angles et dans des contextes multiples. La prochaine conférence du CCERBAL est prévue en 2020.
L'ILOB et l'ESCPM sont officiellement partenaires L’ILOB est heureux d’annoncer son nouveau partenariat avec le European Civil Society Platform for Multilingualism (ECSPM). Les deux organisations ont à cœur la promotion du multilinguisme, le perfectionnement de l’enseignement des langues et la recherche sur les politiques de langue. Et les deux sont membres du Forum pour le réseau professionnel du CELV.
Ressources récentes
France
LISEO - le nouveau portail du Centre des ressources et d'ingénierie documentaires du CIEP
Le portail LISEO est spécialisé dans les politiques éducatives et l’enseignement du français dans le monde. Il a été conçu par une équipe de documentalistes pour donner accès dans un même espace à de nombreuses ressources et un ensemble de services. Á partir d’une interface unique, il permet de suivre l’actualité internationale des thématiques éducatives et linguistiques au cœur des débats actuels (éducation préscolaire, enseignement professionnel, enseignement supérieur, maîtrise de la langue, place des langues dans les programmes d’enseignement…). Il donne accès à :
Suisse
Les langues au travail La publication Les langues au travail analyse cette thématique à partir des données de l'Enquête sur la langue, la religion et la culture réalisée en 2014 sous les angles suivants: une analyse du nombre de langues utilisées au travail selon certains caractères socio-démographiques, les langues les plus fréquemment utilisées au travail, les souhaits d'apprendre une langue pour des raisons professionnelles et l'utilisation de l'anglais au travail.
Veilles documentaires récentes de l'Institut de recherche et de documentation pédagogique (IRDP / Conférence intercantonale de l’éducation publique francophone en Suisse et dans le canton du Tessin) :
Nouveaux contacts officiels du CELV en Autriche et en Roumanie
Le CELV a le plaisir d'accueillir
Le CELV tient à exprimer sa plus profonde gratitude à Mme Karin Weitzer (Autriche) et à Mme Cristina Mace (Roumanie) pour leur soutien continu et leur engagement indéfectible dans leurs fonctions respectives.
Développements au Conseil de l’Europe
Vidéos du webinaire «Le volume complémentaire avec de nombreux descripteurs du CECR et les considérations pratiques pour sa mise en œuvre»
La Division des politiques éducatives du Conseil de l'Europe a organisé un webinaire le 30 janvier 2018 pour présenter le CECR-Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs, qui ajoute un certain nombre de nouvelles échelles descriptives illustratives au Cadre européen commun de référence pour les langues: apprentissage, enseignement, évaluation. Le volume comprend des échelles descriptives illustrées, nouvellement développées, des tableaux schématiques qui regroupent des échelles appartenant à la même catégorie (activités langagières communicatives ou aspects de compétence), une justification de chaque échelle, expliquant le raisonnement qui sous-tend la catégorisation et, en annexe, les descripteurs qui ont été élaborés et validés mais qui n'ont pas été par la suite inclus dans les descripteurs illustratifs.
Le webinaire a présenté les nouvelles échelles descriptives et abordé les questions liées à l'exploitation du volume complémentaire du CECR.
Reconduction des cours de formation continue à l'intention des enseignants d’anglais de la République de Moldova dans les locaux du CELV
En avril dernier, la mise en œuvre du programme de mesures de confiance du Conseil de l'Europe a été discutée lors de la rencontre entre Tatiana Molcean, Secrétaire d'Etat, et Anna Capello-Brillat, Chef de la Division des mesures de confiance, Direction des affaires politiques du Conseil de l'Europe. Ce programme fait partie du plan d'action 2017-2020 de l’Organisation pour la République de Moldova. A cette occasion, T. Molcean s'est félicitée de la décision du Conseil de l'Europe de poursuivre au Centre européen pour les langues vivantes (Graz, Autriche) les cours de formation destinés aux enseignants d'anglais, y compris aux professeurs d’écoles situées dans les districts à l’Est du pays.
Charte européenne des langues régionales ou minoritaires : développements en Autriche, à Chypre et en Roumanie
Nouveaux rapports sur la protection des langues régionales ou minoritaires en Autriche, à Chypre et en Roumanie
Déclaration contre l’antitsiganisme
À l’occasion de la Journée internationale des Roms, célébrée le 8 avril 2018, le Congrès des pouvoirs locaux et régionaux du Conseil de l'Europe a invité les maires européens à signer une Déclaration contre l’antitsiganisme. À la date du 8 avril, 83 élus de 32 États membres ont signé la Déclaration. Outre les deux langues officielles du Conseil de l'Europe (le français et l’anglais), le document est disponible dans 21 langues non officielles : l’albanais, l’allemand, le bosniaque, le bulgare, le croate, l’espagnol, le finnois, le géorgien, le grec, le hongrois, l’italien, le letton, le macédonien, le portugais, le roumain, le russe, le serbe, le slovaque, le tchèque, le turc et l’ukrainien.
Publications récentes du Conseil de l'Europe
Reference framework of competences for democratic culture (3 volumes) (disponibles en anglais)
T-Kit 4 - Intercultural learning (2e édition) (disponible en anglais)
Learning mobility, social inclusion and non-formal education: Access, processes and outcomes (disponible en anglais)
Commission européenne
Nouvelle proposition de la Commission européenne pour une recommandation du Conseil concernant l'amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage des langues
Eurydice rafraîchit son site web La nouvelle plateforme propose des rapports comparatifs consacrés à des sujets spécifiques, des descriptions nationales détaillées des systèmes éducatifs dans les 38 pays du programme Erasmus+, des indicateurs et des statistiques, ainsi que des Nouvelles et des articles relatifs au domaine de l'éducation.
Special Eurobaromètre 469 - Integration of immigrants in the European Union (rapport et résumé en anglais, fiches d'information dans les langues nationales, annexe)
Eurydice Brief: Citizenship education at school in Europe – 2017 (disponible en anglais)
The European Higher Education Area in 2018
OCDE
Publications récentes
Teachers as designers of learning environments. The importance of innovative pedagogies (disponible en anglais)
Valuing our teachers and raising their status. How communities can help (disponible en anglais)
Teaching for the future. Effective classroom practices to transform education (disponible en anglais)
Working together for local integration of migrants and refugees (disponible en anglais)
Engaging young children. Lessons from Research about quality in early childhood education and care (disponible en anglais)
Performance et bien-être des élèves issus de l’immigration. Comment se situent les différents pays ?
Which skills for the digital era? Returns to skills analysis
L'enseignement à la loupe : Qu’est-ce que l’enseignement ? Une nouvelle étude vidéo
Podcasts: Educating educators. Training teachers and school leaders for the 21st century
Listen to the teacher! The teaching and learning international survey
UNESCO
Publication récente
A lifeline to learning: leveraging mobile technology to support education for refugees
Mercator - European Research Centre on Multilingualism and Language Learning
(Ressources et informations en anglais)
Appel à contributions pour la 17e Conférence sur les langues minoritaires «Minority languages in a globalized society» (22-25 mai 2019, Ljouwert (Leeuwarden), Pays-Bas) Date limite de soumission : 1er octobre 2018 «Newsflash»(mai 2018) Conference website Facebook: @icml2019 Twitter: @icml2019
Nouveaux Dossiers régionaux :
Bulletin d'information : Edition n° 140 (mai 2018) - Edition n° 141 (mai/juin 2018)
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