À la une
« L’avenir de l’enseignement des langues – Les leçons à tirer de la pandémie »
Participez au webinaire du CELV le 27 avril 2021, de 16h00 à 17h15 (HEC)
La pandémie de Covid a mis à rude épreuve tous les secteurs de l’éducation et a engendré des changements considérables dans les pratiques éducatives. Ces changements ont eu des répercussions significatives sur l’enseignement et l’apprentissage des langues en Europe.
En février 2021, une enquête a été initiée, étalée sur un mois et conçue sous les auspices du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) et de son Forum pour le réseau professionnel, afin de déterminer comment les institutions, les enseignants et les apprenants en langues ont répondu aux enjeux présentés par les confinements successifs et la distanciation physique requise. Elle a également permis d’examiner comment les méthodes d’enseignement et d’évaluation des langues ont évolué, et quelles en ont été les conséquences sur l’apprentissage des langues et la motivation. Plus de 1 700 réponses ont été recueillies émanant de professionnels de 40 pays exerçant à divers niveaux d’enseignement.
Ces réponses ont permis de se faire une idée claire et exhaustive de la diversité des moyens utilisés par les enseignants et les apprenants pour faire face à la situation. Elles ont également donné un aperçu de quelques-uns des changements positifs générés par la pandémie en matière d’enseignement des langues, ainsi que des enjeux auxquels les enseignants et les apprenants se sont vus confrontés.
Le webinaire, qui vient s’ajouter à la série de webinaires du CELV consacrés à l’éducation aux langues en temps de Covid 19, portera sur les conclusions initiales de cette enquête effectuée à l’échelle européenne, notamment les données statistiques majeures ainsi qu’un récapitulatif des principaux thèmes, enjeux et enseignements tirés. Il présentera également les étapes à venir.
Le webinaire se fera en anglais.
Vous pouvez vous inscrire sur le site web du CELV.
Nouveautés éditoriales du CELV
« La/les langue(s) de scolarisation : une feuille de route pour les établissements scolaires » : un site web de ressources pour le développement des établissements scolaires et d’environnements scolaires sensibilisés aux langues
Le site web www.ecml.at/roadmapforschools – disponible en français, en anglais et en allemand – permet aux établissements scolaires et aux écoles de se concentrer sur l’amélioration systématique de la qualité en mettant en place une stratégie scolaire globale, sur mesure, visant à améliorer les compétences des apprenants dans la ou les langues de scolarisation.
La FEUILLE DE ROUTE propose trois outils en ligne qui leur permettent d’accompagner le développement des compétences linguistiques et de réflexion critique dont TOUS les élèves ont besoin dans TOUTES les disciplines, dans le but d’assurer leur réussite scolaire :
Aperçu de tous les résultats du programme 2016-2019 « Les langues au coeur des apprentissages » : télécharger la brochure en français et en anglais.
« Covid-19 et l'éducation aux langues : rendre l'enseignement à domicile stimulant et amusant » : revoir le webinaire
Le webinaire du CELV a mis l'accent sur des ressources destinées à l'enseignement à domicile des enfants et des adolescents et sur la manière dont celles-ci peuvent être judicieusement adaptées pour répondre aux besoins des apprenants dont la langue maternelle n'est pas la langue de scolarisation.
Déirdre Kirwan, experte du CELV dans le cadre du projet « Une éducation aux langues inspirante dès le plus jeune âge : pourquoi et comment le faire chez des enfants de 3 à 12 ans » ? a présenté une série d'idées pratiques, dont beaucoup sont issues de la Malle aux trésors avec des ressources du CELV pour les apprenants, les parents et les enseignants, qui contribuent à un apprentissage à domicile qui est centré sur l'apprenant, motivant et amusant pour toutes les parties concernées, qui développe les répertoires plurilingues des apprenants et permet aux parents/responsables d'avoir confiance en eux-mêmes pour accompagner l'apprentissage de leurs enfants.
« Une éducation aux langues de qualité pour une Europe démocratique, socialement cohésive et en paix : les neuf piliers du CELV » : avec la nouvelle version en allemand, la Déclaration du 25e anniversaire du CELV est disponible en 8 langues
Les États membres du CELV, les experts et les parties prenantes au sens large ont reconnu que le 25e anniversaire du CELV était l'occasion de sensibiliser à l'importance politique d'une éducation aux langues de qualité et à sa contribution à des sociétés démocratiques et pacifiques. La présente déclaration souligne la contribution essentielle du CELV pour faire en sorte que l'éducation inclusive, plurilingue et interculturelle devienne une réalité dans les États membres.
Outils TIC et Ressources éducatives ouvertes : nouvelles ressources dans l'inventaire du CELV
L'inventaire du CELV contient actuellement 174 outils et ressources éducatives ouvertes qui peuvent être utilisés gratuitement dans l'enseignement et l'apprentissage des langues. Ces outils ont été évalués en fonction de critères spécifiques tels que le potentiel pour atteindre les objectifs d'apprentissage, pour l'adapter à votre contexte d'enseignement, pour la communication et la collaboration entre apprenants, et la compatibilité technique. La base de données est alimentée en permanence. Découvrez les dernières ressources :
Développements du programme du CELV 2020-2023 – « Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution »
Jusque fin 2022 participez à une enquête en ligne en 9 langues sur la place des langues familiales à l’école !
L’équipe RECOLANG (Ressources pour l’évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrants) mène une enquête européenne sur la place des langues familiales à l’école, notamment dans les parcours scolaires des adolescents migrants entre 11 et 18 ans. Cette enquête porte sur les pratiques d’évaluation des compétences en langues familiales et leur rôle dans les différents systèmes éducatifs européens. L’enquête est constituée de deux volets complémentaires à destination de deux publics-cibles :
Le Centre européen pour les langues vivantes et l’Université linguistique d’État de Moscou (ULEM) renouvellent leur accord de coopération
Le Centre européen pour les langues vivantes et l’Université linguistique d’État de Moscou (ULEM) ont signé un protocole de coopération. Ce protocole porte notamment sur le projet « Citoyenneté numérique par la formation en langues ». L’accord renouvelle officiellement la coopération entre les deux institutions pour la durée du programme du CELV « Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution » (2020-2023) et constitue un excellent moyen de promouvoir les échanges entre les experts du CELV et de l’ULEM. Le projet « Citoyenneté numérique » vise à permettre aux apprenants de devenir des citoyens numériques en renforçant leur capacité à utiliser les médias numériques de manière critique, créative et autonome dans plusieurs langues.
Des fiches de tâche pour permettre aux apprenants d’agir en citoyens usagers des langues et du numérique
Le projet contribuera à aider les apprenants à devenir des citoyens numériques capables d'utiliser, dans plusieurs langues, les médias de façon critique, autonome et créative. L'équipe « e-lang citoyen » a finalisé le portrait du citoyen usager des langues et du numérique et publié la liste des publications analysées à cette fin dans la base de données bibliographiques sur Zotero. Les premières fiches de tâches et activités qui vont alimenter la base de données du projet ont été conçues. Des tâches ancrées dans la vie réelle seront bientôt disponibles sur le site du projet en français et en anglais. Par ailleurs, un webinaire aura lieu en juin et un atelier sera proposé aux responsables politiques, formateurs/formatrices d'enseignants, et enseignant(e)s en novembre.
« Boîte à outils pour la mise en œuvre du Volume complémentaire du CECR » : des prototypes de modules de formation ont été mis au point
L’équipe du projet VITbox travaille au développement de modules en ligne destinés à aider les formateurs d’enseignants et les enseignants à se familiariser avec le contenu du Volume Complémentaire du CECR. Ces modules seront disponibles en ligne pour la formation initiale des enseignants, le développement professionnel et la formation individuelle en autonomie. Ils pourront aussi être adaptés aux besoins et aux contextes individuels des utilisateurs. Deux prototypes de modules de formation ont déjà été mis au point.
Publication mentionnant le travail du CELV
Les liens entre littératie numérique et citoyenneté numérique
Le tout nouveau numéro de la revue de linguistique et de didactique des langues Lidil porte sur les liens entre littératie numérique et citoyenneté numérique. Il propose des éclairages et des pistes pour une éducation langagière associée à une formation à la littératie numérique dont la crise sanitaire actuelle a souligné l’importance.
Activités de formation et conseil
« Valoriser les classes multilingues » : une série de 9 ateliers sera lancée en juin
Le 10 mars dernier, les coordinateurs locaux de l'Autriche, Chypre, la Croatie, l'Irlande, la Lituanie, la Norvège, la Pologne, la République slovaque et la Suède ont rencontré l’équipe de projet lors d'une réunion en ligne, en vue de préparer des ateliers nationaux sur le thème « Valoriser les classes multilingues ». La série d'ateliers à l'intention des praticiens, des multiplicateurs et des administrateurs en exercice dans les systèmes d'éducation nationaux aura lieu entre avril et mi-décembre 2021. Elle commencera avec un événement en ligne pour la République slovaque, qui sera organisée les 16 et 17 juin par l'Institut national de l'éducation. Cette série d'ateliers s'inscrit dans le cadre d'une action conjointe avec la Commission européenne et vise les États membres des deux organisations.
« Relier les curricula, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence » (RELANG) : des ateliers nationaux sont prévus dans 11 pays en 2021
Le 22 mars dernier, les coordinateurs locaux de l'Albanie, de l'Allemagne, de Chypre, du Danemark, de l'Espagne, de la France, l'Italie, du Monténégro, du Portugal, de la République tchèque et de la Slovénie ont rencontré l’équipe de projet lors d'une réunion en ligne, en vue de préparer des ateliers nationaux sur le thème « Relier les curricula, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence (RELANG) ». Une série d'événements nationaux sera organisée entre juin et mi-décembre 2021 à l'intention de praticiens, de multiplicateurs et d'administrateurs. L'action conjointe entre le CELV et la Commission européenne, qui en est actuellement à sa huitième année, offrira des formations et des conseils à plus de 500 professionnels en langues en exercice dans les systèmes éducatifs nationaux.
La recherche-action pour les enseignants en langues en Lituanie : un outil puissant de développement pour les apprenants, les enseignants et les établissements scolaires
Dans le cadre de la formation organisée par l'Institut de développement professionnel des enseignants de l'Université Vytautas Magnus, une série d'unités a été proposée à des chercheurs universitaires et des enseignants en langues entre le 28 septembre 2020 et le 12 décembre 2020. Les participants se sont familiarisés avec la recherche sur l'amélioration pédagogique et l'apprentissage collaboratif. Cette recherche peut être bénéfique non seulement pour le développement personnel de l'enseignant et de ses élèves, mais aussi pour l'ensemble de la communauté scolaire, y compris les parents. Les données recueillies peuvent également servir à élaborer de nouvelles stratégies éducatives et de nouveaux principes de politique éducative.
Formation en ligne en Pologne sur la langue de scolarisation et les apprentissages disciplinaires : un soutien pratique pour planifier des leçons et concevoir du matériel pédagogique
Cet événement a été organisé par le Centre pour le développement de l'éducation (ORE) de Varsovie les 29 octobre 2020 et 12 février 2021. Il a rassemblé des enseignants consultants, des conseillers en méthodologie, des enseignants d'anglais et des enseignants de matières non linguistiques (entre autres, d'histoire et de géographie) en exercice dans les écoles primaires et secondaires supérieures. Les activités proposées ont permis de partager les expériences d'enseignement et les bonnes pratiques, d'apprendre comment mettre en œuvre les objectifs linguistiques et disciplinaires dans la salle de classe et d'explorer des outils et des techniques pour planifier les leçons et concevoir du matériel pédagogique.
« Des plurilittératies pour des apprentissages plus approfondis » en République slovaque : comment les enseignants peuvent créer des trajectoires d'apprentissage pour leurs élèves
L'atelier a été conjointement organisé par l'Université de Prešov, l'Institut pédagogique d'État, l'Université de Matej Bel et l'Université de Trnava pour des enseignants d'anglais et d'allemand et des enseignants du primaire, du secondaire inférieur et du secondaire supérieur. Il a eu lieu le 21 janvier (avec 204 participants) et le 16 février (avec 120 participants). Cette formation a principalement permis d'échanger les expériences et de découvrir d'autres modes de pensée qui peuvent faire émerger de nouvelles idées pour soutenir les apprentissages approfondis dans la classe. Elle a mis en évidence les liens entre l'apprentissage des contenus et des langues et a montré comment les enseignants peuvent créer des trajectoires d'apprentissage en prenant comme point de départ les capacités actuelles des apprenants et en retraçant leur progression le long de ce parcours d'apprentissage.
Développements nationaux
Centre autrichien de compétences en langues (ÖSZ): actualités, événements, ressources
Suivez les derniers développements de l'ÖSZ (en allemand). L'ÖSZ est le point de contact national du CELV en Autriche.
France : une loi en faveur des langues régionales
Suite à l’adoption par le Parlement, le 8 avril dernier, de la loi relative à la protection patrimoniale des langues régionales et à leur promotion, les langues régionales bénéficient d’une reconnaissance juridique qui vient conforter l’article 75.1 de la Constitution : « Les langues régionales appartiennent au patrimoine de la France ». Cette loi, qui entraîne la modification du Code de l’éducation, ne rendra pas obligatoire l’apprentissage des langues régionales dans les collèges et lycées, mais elle leur donnera davantage de place dans l’enseignement public (possibilité d'enseignement immersif, langues enseignées dans le cadre des horaires normaux, possibilité de prise en charge du forfait scolaire par les communes). Par ailleurs, les signes diacritiques des langues régionales pourront désormais être utilisés dans les actes de l’état civil.
LISEO: derniers bulletins d'information de France Éducation International
LISEO est le portail documentaire de France Éducation international (le point de contact national du CELV en France), spécialisé dans l'éducation, l'enseignement et la diffusion du français dans le monde.
Suisse : l'enseignement de la langue des signes reconnu comme profession
La Fédération suisse des sourds annonce que la profession d’enseignant de langue des signes vient officiellement d’être reconnue par le Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI). Une reconnaissance qui permettra de rendre cette profession plus attrayante et ainsi d'attirer des jeunes afin de couvrir les besoins en experts de langue des signes.
Forum pour le réseau professionnel du CELV
Prochains événements
Le Forum pour le réseau professionnel du CELV est constitué d'associations et d’institutions internationales partageant des valeurs communes et ayant une expertise similaire dans le domaine de l'enseignement / apprentissage des langues et de l'évaluation. Sous les auspices du CELV, les membres s'engagent à partager leur savoir-faire et à travailler ensemble dans des domaines d'intérêt commun, en vue d'améliorer l'éducation aux langues.
Les partenaires actuels sont : ACTFL, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, IAM, ICC, ILOB.
Eaquals fête ses 30 ans
Eaquals a été fondée il y a trente ans en 1991. Tout au long de l'année, elle se penchera sur la façon dont elle a grandi et s'est développée en tant qu'association au cours de ces dernières décennies. Les célébrations ont commencé par une session de discussion organisée lors du récent événement Eaquals Online 2021. A cette occasion, Peter Brown, Ludka Kotarska et Justin Quinn sont revenus sur leur décennie dans le rôle de président d'Eaquals, partageant certains de leurs meilleurs souvenirs et se projetant également dans les années à venir. Dans ce contexte, les membres d'Eaquals ont également été invités à partager leurs souvenirs personnels dans une courte vidéo.
Association internationale du multilinguisme : tendances actuelles de la recherche sur le multilinguisme
Du 24 mars au 29 avril 2021, l'initiative d'excellence de l'Université de Varsovie (IDUB, Action II 3.7 « Multilinguisme ») a invité la communauté universitaire à une série de six conférences présentant les recherches sur les aspects linguistiques, cognitifs, affectifs et éducatifs du multilinguisme. Dans cette série, des experts internationaux discutent des résultats de la recherche empirique sur le multilinguisme individuel et expliquent les mécanismes qui sous-tendent le fonctionnement des adultes et des enfants multilingues. Les conférences sur les tendances actuelles de la recherche sur le multilinguisme sont organisées par la School for International Science UW, en coopération avec l'Association internationale du multilinguisme.
Webinaire de CercleS et De Gruyter : une édition spéciale de la revue de CercleS pour fêter ses 30 ans
Le 16 avril, CercleS a organisé un webinaire pour célébrer 30 ans d'activité professionnelle dans le domaine de l'apprentissage et de l'enseignement des langues. Le webinaire a porté sur l'édition spéciale 10.2 (2021) de la revue de CercleS, Language Learning in Higher Education. Quatre articles de ce numéro et l'enregistrement du webinaire sont disponibles sur le site web de la confédération.
Webinaire d'EFNIL (24-25 mars 2021) : présentations disponibles en ligne
Les 24 et 25 mars 2021, la Fédération européenne des institutions nationales pour les langues (FENIL / EFNIL) a organisé un webinaire axé sur des réflexions sur la FENIL en tant qu'organisation, ses projets et ses perspectives d'avenir. Les présentations des intervenants sont accessibles sur le site web de la Fédération.
Développements au Conseil de l’Europe
« L'Alphabétisation et l’apprentissage d’une deuxième langue pour l'intégration linguistique des migrants adultes » : participez à l'enquête jusqu'au 12 mai !
Le Conseil de l'Europe offre aux éducateurs qui enseignent les langues du pays d'accueil aux migrants adultes faiblement alphabétisés la possibilité de participer à une enquête en ligne (uniquement en anglais). Les réponses contribueront à la finalisation des descripteurs développés dans le cadre du projet « L’Alphabétisation et l’Apprentissage d’une Deuxième Langue pour l'Intégration Linguistique des Migrants Adultes » (LASLLIAM). Ce projet vise à élaborer un guide de référence pour les éducateurs linguistiques qui aident les migrants à acquérir des compétences en littératie tout en apprenant une langue étrangère. LASLLIAM fait partie du projet du secteur de l'éducation du Conseil de l'Europe sur l'Intégration Linguistique des Migrants Adultes (ILMA), qui existe depuis 2006. Merci d'avance pour votre coopération en répondant à l'enquête et/ou en transmettant ces informations aux éducateurs concernés !
Webinaire du Conseil de l'Europe : « Développer un parcours orienté vers l'action dans la salle de classe »
Dans le cadre de la série de webinaires sur le CECR prévus en 2021, le prochain webinaire « Développer un parcours orienté vers l'action dans la salle de classe » aura lieu le 6 mai 2021 de 16h00 à 18h30 CET. L'événement se concentrera sur l'application pratique de l'approche orientée vers l'action en classe, une approche présentée pour la première fois dans le CECR et approfondie dans le Volume d'accompagnement du CECR. Les participants examineront les composantes clés de l'approche, telles que la notion d'utilisateur/apprenant en tant qu'« agent social », la co-construction de sens, l'agentivité et l'accomplissement de tâches. Ils prendront part à deux activités en petits groupes pour analyser des exemples de tâches orientées vers l'action et commenceront à esquisser des tâches orientées vers l'action qu'ils pourront utiliser dans leurs propres contextes. 200 places sont disponibles pour ce webinaire. Les inscriptions seront closes automatiquement une fois que ce nombre est atteint. Veuillez vous inscrire en ligne d'ici le 29 avril 2021 CET.
Journée internationale des Roms : se souvenir du passé pour bâtir un futur plus radieux – Déclaration de la Secrétaire Générale du Conseil de l'Europe
Cette année, la Journée internationale des Roms marque le 50e anniversaire du premier Congrès mondial des Roms, qui s'est tenu en 1971 au Royaume-Uni, et l'émergence d'un mouvement rom pour l'égalité et l'identité des Roms. Une Recommandation du Comité des Ministres du Conseil de l'Europe (2020) invite les États membres à inclure l'histoire des Roms et/ou des gens du voyage dans les programmes scolaires et le matériel pédagogique. L’enseignement de l’histoire des Roms et des Gens du voyage et la commémoration de l’Holocauste des Roms sont des priorités de l’actuel Plan d’action stratégique du Conseil de l’Europe sur l’intégration des Roms et des Gens du voyage (2020-2025). La conférence en ligne, organisée par le Conseil de l’Europe du 7 au 9 avril sur le thème « Jeunes Roms : œuvrer ensemble pour l’émancipation et l’autonomisation – Le rôle de l’histoire dans la participation et l’inclusion des jeunes Roms », contribue à notre mémoire collective.
Charte européenne des langues régionales ou minoritaires
La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires est la Convention européenne pour la protection et la promotion des langues employées par des minorités traditionnelles. Elle constitue, avec la Convention‑cadre pour la protection des minorités nationales, l’engagement du Conseil de l'Europe en faveur de la protection des minorités nationales.
« Une meilleure éducation pour de meilleures démocraties »
Le Service de l'Éducation du Conseil de l'Europe a produit trois vidéos promotionnelles pour offrir à un plus large public un aperçu de ses activités actuelles. Les vidéos portent sur le Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie, l'éducation à la citoyenneté numérique et la boîte à outils pour l'intégration linguistique des migrants adultes.
Cités interculturelles : prêt-e-s à célébrer la Journée mondiale de la diversité culturelle pour le dialogue et le développement ?
La Journée mondiale de la diversité culturelle pour le dialogue et le développement est célébrée chaque année le 21 mai. Cette année, les villes et les régions membres du programme « Cités interculturelles (ICC) » sont invitées à créer un voyage virtuel pour libérer la diversité dans leurs villes et raviver nos sens dans le cadre de la campagne commune « Vivez la diversité - ravivez vos sens ». L'objectif de la campagne est d'offrir une fête des sens par le biais d'une communication sur les médias sociaux comprenant des images, des vidéos et des fichiers audio. Il s’agira d’une célébration des divers sons (langues, musique, art ou expositions de rue), couleurs, mouvements (danse, sport, jeunesse, culture), goûts (images d’aliments) et odeurs qui représentent la diversité existant dans les villes. Un festival qui permettra au public de découvrir la richesse de la diversité et de ressentir les atouts qu’elle présente. Cette Journée spéciale est une excellente occasion de célébrer la diversité par les sens.
« Ensemble malgré la distance : construire de nouvelles solidarités dans un monde en mutation » : participez à l'appel à photos jusqu'au 31 mai 2021 !
La Délégation de l'Union Européenne à Strasbourg et ses partenaires lancent un appel à projets pour photos et témoignages afin d’illustrer les histoires d'individus qui ont fait face aux défis de la crise de santé de la Covid-19 avec humanité, dignité et solidarité. Les photos et les histoires sélectionnées feront l'objet d'une exposition virtuelle en automne et d'un livre photo dédié, ainsi qu’une collection de cartes postales (imprimées et virtuelles). Laissez libre cours à votre inspiration dans vos contextes éducatifs !
Ressources récentes du Conseil de l'Europe
Young people, social inclusion and digitalisation – Emerging knowledge for practice and policy, Youth Knowledge 27 (disponible en anglais).
Higher education's response to the Covid-19 pandemic – Building a more sustainable and democratic future, Council of Europe Higher Education Series No. 25 (disponible en anglais). La publication a été présentée lors de webinaires organisés par l'Association internationale des universités les 16 mars et 21 avril. L'enregistrement de ces webinaires est disponible ici.
Actualités d’autres organisations
Eurydice : développements en Norvège et en Espagne
Réforme des compétences en Norvège : « Apprendre tout au long de la vie » : La Norvège introduit une réforme des compétences et prévoit un financement pour soutenir une formation continue flexible et l'apprentissage tout au long de la vie.
Nouvelle loi sur l'éducation en Espagne : Celle-ci vise à obtenir de meilleures performances éducatives, en suivant les orientations de la Commission européenne, de l'OCDE et de l'Agenda 2030 et, ce faisant, en améliorant également la position de l'Espagne.
Systèmes éducatifs nationaux : Le site web d'Eurydice fournit des descriptions des systèmes éducatifs de 36 pays participant au programme Erasmus+ (27 États membres de l'UE, Albanie, Bosnie-et-Herzégovine, République de Macédoine du Nord, Islande, Liechtenstein, Monténégro, Norvège, Serbie et Turquie). Le site web permet soit une navigation par pays, soit par chapitre thématique.
Publication récente : Teachers in Europe – Careers, development and well-being (disponible en anglais)
School Education Gateway – Teacher Academy: webinaires
« School education for traveller communities across Europe » : joignez-vous au webinaire du 18 mai 2021 à 17 heures (heure d'été d'Europe centrale)
« Non-formal learning and online school education » : voir l'enregistrement du 20 avril 2021
« Blended learning: creating your unique blend » : présentation et enregistrement du webinaire du 15 March 2021
Lancement de la nouvelle plateforme EPALE
Cette nouvelle plateforme EPALE se veut plus conviviale et plus riche en contenus. Outre son aspect moderne et épuré, elle propose un certain nombre de nouvelles fonctionnalités (navigation, davantage de ressources pédagogiques, une nouvelle section MyEPALE).
OCDE : publications récentes
The state of school education – One Year into the COVID pandemic
Teaching in focus: What can schools and teachers do to help boys close the gap in reading performance?
Language training for adult migrants
Mercator – Centre de recherche européen sur le multilinguisme et l'apprentissage des langues
Bulletins d'informations 2021: no. 170 (mars) - no. 171 (avril)
Revue Language Learning : appel à propositions jusqu'au 5 septembre 2021
La revue Language Learning invite des rédacteurs invités à soumettre des propositions pour un numéro spécial en 2023. Les propositions doivent porter sur un sujet de recherche qui est intéressant et pertinent pour le lectorat international de la revue, composé de spécialistes de l'apprentissage des langues. Les thèmes doivent mettre en évidence des travaux dans des domaines de recherche, des approches théoriques et des outils méthodologiques dans l'apprentissage des langues qui sont sous-représentés et/ou qui représentent des développements de pointe dans le domaine interdisciplinaire plus large de l'apprentissage des langues. Date limite de soumission : 5 septembre 2021. Plus d'informations
Subvention de thèses de doctorat : concours 2021 de la TIRF
TIRF (The International Research Foundation for English Language Education) a le plaisir d'annoncer son concours 2021 de subventions de thèses de doctorat. Des subventions d'un montant maximal de 5 000 dollars US seront accordées aux candidats retenus pour leurs recherches sur une série de sujets liés à l'enseignement de l'anglais. La date limite de dépôt des candidatures est le 26 mai 2021.
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