Journée européenne des langues
21e Journée européenne des langues
Cette année, la Journée européenne des langues a été organisée avec pour devise « Valoriser toutes les langues en Europe », reprenant le titre d’un ancien projet et d’une publication du CELV datant du début des années 2000, qui apparaît plus pertinent que jamais aujourd’hui.
La Secrétaire Générale du Conseil de l’Europe, Marija Pejčinović Burić, a exprimé ce constat dans sa déclaration à l’occasion de la Journée, invitant chacun à célébrer « ...la riche mosaïque de langues qui rend notre continent si spécial » et « à valoriser toutes les langues en Europe ». Le Président de l’Islande et la Ministre irlandaise de l’Éducation ont également diffusé des tweets pour marquer cette Journée.
La JEL a une nouvelle fois battu tous les records – avec plus de 600 000 visites le 26 septembre sur le site web dédié, 1,2 million de visiteurs tout au long de la semaine et environ 430 000 personnes ayant participé aux 1 500 événements inscrits au calendrier des manifestations de la JEL.
Nouveaux jeux et ressources
Pour l’édition 2022, le site web dédié, désormais accessible également en maltais, a proposé une multitude de nouveaux jeux et ressources pour contribuer à la célébration de cette Journée, notamment :
Concours, sondages et autres initiatives
En plus des ressources, une série de concours, de sondages et d’autres initiatives ont également été organisés.
Comme chaque année, nous adressons nos plus chaleureux remerciements aux relais nationaux de la JEL pour leur formidable engagement en faveur de la promotion de la Journée et de l’organisation de l’envoi de matériel aux écoles et aux organisateurs d’événements dans leur pays. Nous sommes également très reconnaissants à toutes celles et tous ceux qui ont célébré la Journée cette année et qui ont su en faire une expérience mémorable à renouveler avec plus de succès encore l’année prochaine !
Webinaires du CELV
Webinaire « La médiation dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation » (7 décembre 2022, 16 heures / heure de l’Europe centrale)
Si vous souhaitez intégrer la médiation interlinguistique dans vos pratiques pédagogiques quotidiennes, mais ne savez pas par où commencer, ce webinaire vous intéressera ! Le projet METLA (2020-2022) du Centre européen pour les langues vivantes a conçu un Guide d’enseignement destiné aux enseignant·e·s de langues étrangères contenant des informations sur la théorie et la pratique de la médiation. Il comprend des suggestions et des conseils quant à la façon d’enseigner la médiation interlinguistique, ainsi que des exemples de tâches de médiation qui s’appuient sur le Volume d’accompagnement du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR-CV).
Le webinaire permettra aux participant·e·s de se familiariser avec la notion de médiation, les buts et objectifs du projet METLA et le contenu du Guide d’enseignement (ainsi que sur la manière dont il pourrait être utilisé à des fins de formation).
Des exemples de tâches de médiation dans différentes langues seront proposés et la banque de données METLA sera également présentée. L’objectif final est que les participant·e·s prennent conscience de la manière de concevoir des supports pour développer et évaluer les performances de médiation de leurs apprenant·e·s.
Groupe cible : le webinaire est conçu pour soutenir les enseignant·e·s de langues et les formatrices et formateurs d’enseignant·e·s. Les autorités éducatives responsables des programmes de formation des enseignant·e·s de langues étrangères, ainsi que les décideurs, tels que les chefs d’établissements scolaires, les planificateurs de programmes ou les concepteurs de supports pédagogiques pourront y trouver des informations utiles.
Langue : anglais.
Inscrivez-vous au webinaire Site web du projet
Développements du programme du CELV 2020-2023 – « Inspirer l’innovation dans l’éducation aux langues : contextes changeants, compétences en évolution »
Citoyenneté numérique par la formation en langues
(Re)Visionnez le webinaire du 10 novembre 2022 : « Un cadre didactique et des tâches pour allier éducation à la citoyenneté numérique et éducation langagière »
Le webinaire a fourni une occasion de découvrir des pistes didactiques pour travailler sur l’éducation à la citoyenneté numérique dans le cadre de l’enseignement-apprentissage des langues. L’équipe du projet e-lang citoyen a présenté les grands principes de son approche didactique et des tâches concrètes à adapter aux différents contextes d’enseignement-apprentissage, visant à la fois le développement de compétences langagières et de la citoyenneté numérique. Les dernières productions du projet ont également été montrées aux participants.
Présentation PowerPoint Enregistrement du webinaire en anglais et en français Site web du projet en anglais et en français
Nouvelle publication : Digitale Kompetenz und sozio-interaktionaler Ansatz für das Sprachenlehren und -lernen
L’ouvrage Littératie numérique et approche socio-interactionnelle pour l’enseignement-apprentissage des langues propose une possible évolution de l’approche actionnelle et de la typologie des tâches proposée par le Cadre européen commun de référence pour les langues. Il présente une approche socio-interactionnelle en didactique des langues et un nouveau type de tâches à mettre en oeuvre sur le web 2.0 : les tâches ancrées dans la vie réelle.
Télécharger la publication en allemand : Digitale Kompetenz und sozio-interaktionaler Ansatz für das Sprachenlehren und -lernen Egalement disponible en français et en anglais Site web de ressources e-lang
Présentation du projet METLA au Symposium annuel de l’Association finlandaise de linguistique appliquée (AFinLA) (Helsinki, Finlande, 27-29 octobre 2022)
Dans sa présentation intitulée « Embracing the "multi-" in language assessment through cross-linguistic mediation: the METLA project », l’équipe METLA s’est concentrée sur la manière de promouvoir une approche plus inclusive de l’évaluation des langues, puisque l’environnement dans lequel nos apprenant·e·s vivent et s’épanouissent est « multi- », c’est-à-dire multilingue, multiculturel et multimodal. Il a notamment été suggéré d’introduire la médiation inter-linguistique dans la classe de langue. Le rôle de la médiation inter-linguistique dans l’évaluation des langues et les considérations clés pour l’évaluer, ainsi que des exemples illustrant le projet METLA (Médiation dans l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des langues) ont particulièrement été mis en exergue.
L’article complet
Site web du projet (disponible en français et en anglais)
Groupe METLA sur Facebook
« Encourager l’éducation aux langues dans la formation professionnelle transfrontalière (initiale/continue) » : réunion de réseau (11-12 octobre 2022)
Neuf expert·e·s – des professionnels sur le terrain aux chercheurs en passant par les administrateurs avec des responsabilités de prise de décision et des besoins différents – ont rejoint l’équipe du projet pour la réunion du réseau à Graz. L’échange et les discussions ont alimenté une grande variété de points de vue, faisant ressortir que toutes les régions voisines partagent des défis similaires. Le Guide, en cours d’élaboration, se concentrera sur ces besoins communs.
L’article complet (avec des témoignages de membres du réseau en français, en allemand, en lituanien et en tchèque)
Site web du projet (en français et en anglais)
PALINGUI : rencontre du réseau (29 septembre 2022)
La deuxième rencontre en ligne du réseau PALINGUI – Rendre visible l’apprentissage des langues dès le plus jeune âge – était dédiée à la manière d’encourager les enseignante·s à adopter des approches centrées sur l’enfant, et de les inciter par le biais de l’observation, de l’évaluation et de la documentation, à développer des pratiques multilingues dans leur contexte éducatif respectif. L’évènement a rassemblé plus de 30 participant·e·s originaires de toute l’Europe et au-delà, dont des pédagogues de terrain, des chercheuses et chercheurs, ainsi que des décideurs politiques impliqués dans l’éducation aux langues.
L’article complet (avec le lien vers les minutes et le padlet)
Activités de formation et conseil
Solidarité avec la communauté éducative en Ukraine
En raison de la situation actuelle en Ukraine, une grande partie du personnel enseignant dans tout le pays s’est vue contrainte de dispenser son enseignement en ligne. C’est pour répondre à cette réalité que l’équipe d’experts du Centre européen pour les langues vivantes – « Les TIC dans l’enseignement et l’apprentissage des langues » (ICT-REV) – organisera une série d’événements de formation professionnelle entre le 14 et le 20 décembre destinés aux enseignant·e·s de langues de toute l’Ukraine.
L’objectif principal est de répondre aux besoins immédiats et urgents de ces enseignant·e·s : en mettant l’accent sur une mise en œuvre pédagogique de la technologie dans l’enseignement des langues, la formation se focalisera sur les outils TIC utilisables librement, présentés dans l’inventaire ICT-REV du CELV, pour faciliter l’apprentissage en ligne.
Roumanie : EMILE – un défi enrichissant (27-28 octobre 2022)
Vingt-sept professeurs de langues étrangères et de matières non linguistiques enseignant dans des classes bilingues (enseignement intensif), formatrices/formateurs d’enseignant·e·s et inspectrices/inspecteurs de langues étrangères ont participé à l’atelier en ligne « EMILE et au-delà : plurilittératies pour un apprentissage plus approfondi ». L’expérience professionnelle a été innovante dans le domaine des langues vivantes en tant que véhicule permettant de valoriser et d’encourager la littératie des élèves dans divers domaines non linguistiques. Cet événement de formation et de conseil du CELV a été organisé par le ministère de l’Éducation de la Roumanie avec le soutien du Centre de formation des enseignants – Arad.
Monténégro : l’enseignement des langues étrangères – intégrer la pédagogie et la technologie dans les TIC (Podgorica, 14-15 octobre 2022)
Vingt-deux enseignant·e·s de langues étrangères (anglais, italien, allemand) du primaire et du secondaire et enseignant·e·s universitaires de la Faculté de philologie de l’Université du Monténégro ont acquis des connaissances pour individualiser les modules d’enseignement et de formation en utilisant les outils TIC et les ressources éducatives disponibles librement pour l'éducation aux langues. Les participant·e·s ont eu l’occasion d’explorer des pistes pour poursuivre ce développement individuellement et par le biais de l’initiation de groupes locaux ou régionaux de multiplicateurs.
Belgique : une approche de l’enseignement et de l’apprentissage des langues par la ‘Plurilitéracie’ (Bruxelles, 6-7 octobre 2022)
Grâce à l’atelier de deux jours, une trentaine de participants – des enseignant·e·s du primaire et du secondaire (langues et EMILE), des conseillères et conseillers pédagogiques pour l’enseignement des langues et de l’EMILE, des formatrices et formateurs d’enseignant·e·s, des coordinatrices et coordinateurs EMILE de tous les réseaux d’écoles et de la Flandre et de la Belgique francophone et germanophone – ont découvert comment améliorer et renforcer la qualité de leurs interventions par le biais d’une dynamique soutenue par le partage d’outils pratiques, de vidéos illustratives, d’explications approfondies de la théorie, d’échanges entre professionnels autour de cet enseignement. Et surtout par une approche active de la découverte des avantages de la Plurilitéracie.
Cette activité de formation et de conseil du CELV a été organisée par le Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles.
Slovénie : « Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires : identifier les enjeux linguistiques des disciplines et les intégrer aux enjeux disciplinaires – pratique et formation » (Ljubljana/virtuel, 26-27 septembre 2022)
L’activité de formation et de conseil du CELV « Langue de scolarisation et apprentissages disciplinaires » a été présentée lors de la Conférence finale de l’initiative « Languages matter » à la Faculté d’éducation de Ljubljana (qui a organisé l’événement) et via Zoom. Plus de 100 enseignant·e·s, formatrices/formateurs d’enseignant·e·s et experts internationaux ont travaillé ensemble pendant deux journées pour déterminer les facteurs qui favorisent et qui entravent la création d’un environnement d’apprentissage propice au développement du plurilinguisme dans le contexte scolaire slovène.
Estonie : Mettre en place des environnements d'apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes – atelier de formation du CELV (Tallinn, 22-23 septembre 2022)
Les 46 participant·e·s (enseignant·e·s de langues étrangères, expert·e·s en langues du Ministère de l’Education et de la Recherche en Estonie, chefs d’établissements scolaires, proviseurs, expert·e·s des universités) se sont échangé·e·s sur la manière de rendre les écoles plus favorables aux langues en adoptant une approche systématique tenant compte des apprenant·e·s, de la classe, de l’école et du système. L’atelier « EOL – Mettre en place des environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues vivantes » peut parfaitement soutenir les écoles et les équipes scolaires qui s’efforcent d’élaborer des programmes et des cadres d’apprentissage des langues inspirants et inclusifs pour les apprenant·e·s. Cette activité de formation et de conseil a été organisée par l’Association estonienne des enseignants de langues étrangères.
Développements nationaux
France : RELANG – Nouveau guide pédagogique sur la compétence de médiation
Un nouveau guide a été élaboré sur la base des contributions et des expériences de l’« Atelier de formation RELANG : explorer les moyens de tester la médiation et les compétences pluriculturelles / plurilingues en classe », organisé à Paris le 9 et 10 décembre 2021 par le Pôle « langues vivantes » du Service de l’accompagnement des politiques éducatives. Il a vocation à accompagner les inspectrices/inspecteurs, formatrices/formateurs et enseignant·e·s à s’emparer des connaissances partagées au cours de cette formation pour in fine favoriser sa déclinaison dans les académies.
Le guide retrace et synthétise l’intégralité de la formation dispensée en décembre 2021, à savoir :
Une page web dédiée intègre les vidéos des participant·e·s et le guide pédagogique sur la compétence de médiation. Elle a vocation à valoriser l’initiative RELANG (Relier les curriculums, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence) et à mieux faire connaitre le CELV auprès des inspectrices et inspecteurs, des formatrices et formateurs et des enseignant·e·s en France.
France : le portail LISEO met à l’honneur la Belgique et le projet VITbox
Le portail LISEO de France Éducation international met à l’honneur ce mois-ci la Belgique – 34e pays membre du CELV – à travers l’interview de ses Points de contact et Autorités nationales de nomination, ainsi que le projet VITbox :
Autrice : Haydée Maga, France Education International, Point de contact national du CELV
Irlande : encourager la créativité et la pratique réflexive dans la classe de langue vivante étrangère à travers l’expérience du CELV
Le 3 octobre 2022, j’ai reçu une notification m’informant que j’avais remporté un prix du Label européen des langues. Ce prix récompense un projet que j’ai mené et qui portait sur l’utilisation d’eTwinning comme moyen d’encourager la créativité et la pratique réflexive en classe de langue vivante étrangère. Ce projet s’appuyait sur une approche de plurilittératie pour enseigner les langues vivantes étrangères. L’application d’une approche de ce type aide les enseignant·e·s à favoriser un apprentissage approfondi dans leurs classes en prêtant attention au développement de la compréhension de la matière par les élèves ainsi qu’au développement des littératies spécifiques. Le projet a permis aux participant·e·s de constater une amélioration générale de leurs compétences linguistiques ainsi qu’un renforcement de leurs capacités de réflexion dans la langue cible.
Grâce à ma participation à l’Université d’été organisée par le Centre européen pour les langues vivantes à Graz, j’ai pu utiliser les enseignements tirés de cette expérience pour concrétiser mon projet, afin de soutenir pleinement les élèves dans leur parcours d’apprentissage linguistique. En outre, l’expérience a joué un rôle important en me permettant de mieux comprendre comment soutenir tous les apprenant·e·s et éducatrices/éducateurs. Lors de l’Université d’été, il a été possible de suivre des discussions, menées par des personnes expérimentées, sur la normalisation des plurilittératies dans l’éducation. J’ai notamment participé à des activités pratiques concernant les approches et les environnements permettant de renforcer les plurilittératies dans l’éducation. Dans l’ensemble, mon expérience à l’université d’été a joué un rôle déterminant dans la conception et la mise en œuvre de mon projet visant à encourager la créativité et la pratique réflexive dans la classe de langue vivante étrangère. J’en suis extrêmement reconnaissant.
Auteur : Damien Lonergan, Conseiller en langues vivantes étrangères, Junior Cycle for Teachers (JCT) Support Service, Education Schools’ Support Service, Monaghan Education Centre, Irlande
Norvège : quatrième édition de la journée internationale des professeurs de français
La quatrième édition de la journée internationale des professeurs de français, le 24 novembre 2022, a été célébrée en Norvège, notamment sur les réseaux sociaux.
Le Fremmedspråksenteret, Centre national de Norvège pour l’anglais et les autres langues étrangères dans l’éducation, a rendu hommage aux professeurs de francais avec humour.
Ce Genially est réutilisable et un Padlet collaboratif a été proposé pour illustrer ce beau métier qu’est le métier de professeur de FLE et mettre en valeur les professeurs de francais comme des héros du quotidien !
L’association norvégienne des professeurs de francais (ANEF) a quant à elle publié une playlist sur Spotify.
L’Intitut Francais de Norvège a également marquer cette journée, en mettant à disposition des professeurs de francais un jeu d’évasion, Explora Lingua, pour sensibiliser au plurilinguisme. Grâce à ce jeu, réalisé par l’Institut francais du Danemark en collaboration avec les Instituts français d’Estonie, de Finlande, de Norvège et de Suède, les élèves découvriront six pays (l’Allemagne, l’Espagne, la France, la Grèce, l’Islande et l’Italie) et leur langue nationale.
Autrice: Solena Diane Pradayrol, Fremmedspråksenteret, Point de contact national du CELV
Forum pour le réseau professionnel du CELV
Prochains événements des membres du Forum
Le Forum pour le réseau professionnel du CELV est constitué d’associations et d’institutions internationales partageant des valeurs communes et ayant une expertise similaire dans le domaine de l’enseignement / apprentissage des langues et de l’évaluation. Sous les auspices du CELV, les membres s’engagent à partager leur savoir-faire et à travailler ensemble dans des domaines d’intérêt commun, en vue d’améliorer l’éducation aux langues.
Les partenaires actuels sont : ACTFL, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, IAM, ICC, ILOB.
Conférence annuelle internationale d’Eaquals 2023 (Tallinn, Estonie, 27-29 avril 2023) : proposition de contributions
La conférence internationale annuelle d’Eaquals est l’occasion d’échanger des connaissances et des exemples de bonnes pratiques avec des professionnels de l’éducation aux langues provenant de plus de 40 pays. La participation est ouverte aux membres et au non membres de l’association. Les représentant·e·s comprendront des responsables universitaires, des enseignant·e·s de langues et des chefs d’entreprise, ainsi que des spécialistes d’organisations internationales dans le domaine de l’éducation.
Proposition de conférences (date limite : 28 novembre 2022)
XVIIe Conférence internationale de CercleS (Porto, 14-17 septembre 2022)
La XVIIe Conférence internationale de CercleS, organisée par l’Association des centres de langues de l’enseignement supérieur au Portugal (Associação de Centros de Línguas do Ensino Superior em Portugal, ReCLes.pt) et l’Ecole de comptabilité et de commerce de Porto (ISCAP) s’est tenue à Porto du 14 au 17 septembre 2022. Le programme s’est articulé autour de 3 discours introductifs, 130 présentations orales et ateliers, une session de présentation d’affiches, 4 réunions de groupes de réflexion CercleS et une table ronde sur l’avenir de CercleS. L’événement a rassemblé des participants de 22 pays.
Site web de CercleS
Auteur : Secrétariat Général de CercleS
Développements au Conseil de l’Europe
L’Islande prend la présidence du Comité des Ministres
L’Islande a succédé à l’Irlande à la présidence tournante du Comité des Ministres du Conseil de l’Europe. De novembre 2022 à mai 2023, les quatre grandes priorités de la présidence islandaise sont : les principes fondamentaux du Conseil en matière de droits de l’homme, de démocratie et d’État de droit ; enfants et jeunesse ; l’égalité ; et l’environnement.
Page web du Conseil de l’Europe sur la présidence islandaise Site web de la présidence islandaise
Photo : Conseil de l’Europe
(Re)visionnez le webinaire « La médiation dans/pour la classe de langue : situations d’apprentissage et évaluation formative »
Le huitième atelier de la série d’ateliers en ligne du CECR 2022 s'est concentré sur « La médiation dans/pour la classe de langue – Situations d’apprentissage et évaluation formative » (3 novembre 2022). La mise en œuvre d’une construction aussi riche que la médiation dans l’apprentissage des langues offre un large éventail d’opportunités pédagogiques, notamment la possibilité de concevoir de nouvelles situations d’apprentissage et de favoriser l’évaluation formative. Les participant·e·s ont exploré ces deux dimensions en se concentrant sur les connaissances, compétences et aptitudes nécessaires à la médiation dans une langue étrangère et sur la manière dont celles-ci peuvent être intégrées dans les activités d’apprentissage et dans les grilles d’auto-évaluation et d’évaluation par les pairs pour que les étudiant·e·s puissent contrôler leurs résultats.
Enregistrement vidéo, polycopié, présentation
Charte européenne des langues régionales ou minoritaires
La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires est la Convention européenne pour la protection et la promotion des langues employées par des minorités traditionnelles. Elle constitue, avec la Convention‑cadre pour la protection des minorités nationales, l’engagement du Conseil de l’Europe en faveur de la protection des minorités nationales.
La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires a 30 ans – déclaration du Bureau du Comité d’experts
Cette convention unique en son genre regroupe désormais 25 Etats parties et s’applique à environ 80 langues régionales ou minoritaires. Elle promeut leur utilisation active dans l’enseignement, la justice, l’administration, les médias, la culture, la vie économique et sociale ou encore la coopération transfrontalière. En jouant depuis 30 ans un rôle déterminant dans la sauvegarde de notre patrimoine linguistique, la promotion et le développement du multilinguisme, la Charte est devenue une référence majeure en la matière.
Journée européenne des langues (26 septembre) : promouvoir la diversité linguistique à l’heure du changement numérique
Dans un discours prononcé lors de la table ronde « Shaping the future of linguistic diversity : digitalization and youth » (Façonner l’avenir de la diversité linguistique : numérisation et jeunesse) à l’occasion de la Journée européenne des langues, M. Jarmo Lainio, premier vice-président du Comité d’experts de la Charte européenne des langues régionales ou minoritaires, a souligné l’importance de promouvoir la diversité linguistique à l’heure du changement numérique. En plus de l’enseignement en présentiel et des activités en classe dans le monde réel, des méthodes d’enseignement appropriées et des politiques de soutien globales devraient être développées afin de favoriser l’accès à l’enseignement en ligne pour les locuteurs d’une langue régionale ou minoritaire. L’essor de l’intelligence artificielle (IA) peut également faciliter l’utilisation quotidienne et la promotion des langues régionales ou minoritaires et leur transmission à la génération suivante.
Parutions récentes
LEMON – Modules d’Apprentissages en Ligne : nouveaux cours d’auto-apprentissage
La plateforme LEMON propose actuellement 18 cours d’auto-apprentissage en ligne. Ces formations de 2 à 25 heures répondent aux besoins de différentes catégories d’apprenants. La série des « Clés » s’adresse aux professionnels très occupés et fournissent des informations concentrées en maximum 2 heures d’auto-apprentissage. Les nouveaux cours portent sur les thèmes suivants :
L’intelligence artificielle et l’éducation
Rapport sur l’intelligence artificielle et l’éducation (édition provisoire en anglais)
Librairie en ligne du Conseil de l’Europe
E-Relevance – The role of arts and culture in the age of artificial intelligence La section « Best Practices » comprend un chapitre sur l’intelligence artificielle et les langues en danger ou éteintes Disponible en anglais
Actualités d’autres organisations
A paraître (Routledge, 2023) : Internationalising higher education and the role of virtual exchange
L’ouvrage intitulé Internationalising higher education and the role of virtual exchange présente l’échange virtuel (EV) comme une forme innovante d’apprentissage interculturel en ligne et examine les multiples façons dont l’EV est mis en œuvre dans les universités, en plaidant finalement pour son intégration dans les politiques d’internationalisation des universités et les programmes de cours. Robert O’Dowd explore le rôle de l’échange virtuel et de l’apprentissage télécollaboratif dans l’enseignement universitaire, en se concentrant notamment sur le Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie du Conseil de l’Europe. Robert O’Dowd est professeur associé au Département des langues modernes de l’Université de Leon, en Espagne.
10ème congrès international de l’association EDiLiC (Université de Copenhague, 28-30 juin 2023)
Le 10e Congrès international de l’association Éducation et Diversité Linguistique et Culturelle (EDiLiC) portera sur le thème « L’éducation plurilingue de la petite enfance à l’âge adulte : transitions, continuités et ruptures ». Il offrira un forum pour contribuer au dialogue entre et avec toutes celles et tous ceux qui sont engagé·e·s dans la recherche et l’éducation plurilingue, l’éducation pluriculturelle et l’enseignement d’une matière intégrée à une langue étrangère (EMILE), ainsi que dans les intersections entre ces domaines. Un accent particulier sera mis sur les espaces de transitions, de continuité et de ruptures à travers les niveaux éducatifs et les contextes d’apprentissage de la petite enfance à l’âge adulte.
Inscription régulière jusqu’au 1er février 2023. Inscription tardive jusqu’au 1er mai 2023.
Site web de la conférence
Photo : Université de Copenhagen
European School Education Platform
Introducing the European School Education Platform Webinaire enregistré le 10 novembre 2022 (1 heure) Chaîne YouTube
OCDE
Publications récentes
Regards sur l’éducation – Les indicateurs de l’OCDE 2022
Education Policy Outlook 2022 – Transforming pathways for lifelong learners
Improving early equity: From evidence to action
Learning (in) Indigenous languages – Common ground, diverse pathways, OECD Education Working Papers
Finland’s Right to Learn Programme, OECD Education Policy Perspectives no. 61
Enregistrements de webinaires
Webinaires enregistrés (2022) Assessing creative thinking: What, why and how? (8 novembre) Early equity: From evidence to action (26 octobre) Ask an expert: Why is media literacy so important for 21st century children? (25 octobre) The state of world education: Discussion of data from Education at a Glance 2022 (5 octobre) Teachers are crafting our future (12 septembre)
Mercator – Centre de recherche européen sur le multilinguisme et l’apprentissage des langues
Derniers bulletins d’information (2022) : Numéro 188 (Novembre) Numéro 187 (Octobre)
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