La Gazette européenne des langues

La motivation est un élément fondamental de la réussite et du bien-être dans tous les domaines de la vie : elle pousse à l’action, améliore les performances, favorise l’apprentissage et le développement et contribue à la satisfaction générale et à la résilience. Ce groupe de réflexion se concentrera sur l’importance particulière de la motivation dans le domaine de l’éducation aux langues.

Le groupe de réflexion tiendra compte des conclusions du rapport publié par Eurydice en 2023 pour l’Union européenne « Chiffres clés de l’enseignement des langues à l’école en Europe » et des initiatives politiques au niveau européen telles que la Recommandation du Conseil de l’Europe de 2022 sur l’importance de l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie et la Recommandation du Conseil de l’Union européenne de 2019 relative à une approche globale de l’enseignement et de l’apprentissage des langues.

L’événement tentera non seulement d’identifier les défis auxquels sont confrontés les systèmes éducatifs nationaux dans la promotion de l’apprentissage des langues autres que l’anglais ou en complément de l’anglais, mais aussi d’examiner attentivement la manière dont ces défis peuvent être relevés. 

Le programme du groupe de réflexion comprendra une combinaison de discours d’introduction, de courtes présentations de perspectives des politiques, de la pratique et de la recherche, ainsi que des travaux de groupe et un panel de discussion (voir le programme). Toutes les sessions plénières (de 9h00 à 12h30 et de 16h00 à 17h30) seront retransmises en direct.

L’événement servira de point de départ à la rédaction d’un manifeste sur la motivation et au recueil d’exemples inspirants de politiques et de pratiques potentiellement transférables/adaptables à d’autres pays et contextes. 

Langues : anglais et français.

Site web : www.ecml.at/motivation

Il n'est pas nécessaire de s'inscrire au webinaire. Vous pourrez le suivre ici en direct  : https://youtube.com/live/mjcB_vpFAI0

• Êtes-vous enthousiaste à l’idée d’intégrer les TIC dans l’enseignement des langues pour favoriser la participation et l’apprentissage des apprenant·es ?
• Souhaitez-vous obtenir des recommandations concernant la sélection d’outils en ligne appropriés et la conception d’activités d’apprentissage pertinentes sur le plan pédagogique à l’aide de ces outils, sans y consacrer trop de temps ?
• Selon vous, serait-il plus efficace pour le développement professionnel des enseignant·es de partager leurs expériences et de collaborer ?

Le webinaire présentera le travail du projet ICT-REV, une initiative du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) et de la Commission européenne, qui a, à ce jour, proposé plus de 60 ateliers de formation aux enseignant·es en langues à travers l’Europe et au-delà.

Les défis et les opportunités liés à l’utilisation des TIC et de l’apprentissage numérique seront mis en évidence au cours du webinaire. Les participant·es auront l’occasion de découvrir les ateliers ICT-REV et les activités pratiques menées avant, pendant et après chaque événement, qui visent à développer les compétences et la confiance des enseignant·es en langues. 

Nous présenterons également l’inventaire ICT-REV des outils TIC et des ressources éducatives ouvertes, développé dans le cadre du projet ICT-REV. Il comprend plus de 200 outils en ligne gratuits, y compris des applications basées sur l’IA, qui soutiennent l’enseignement et l’apprentissage des langues. Cette ressource a été développée à partir des propositions d’enseignant·es et a été évaluée par les membres de l’équipe ICT-REV. Le webinaire permettra aux participant·es d’explorer l’inventaire et d’examiner l’utilité d’applications spécifiques et d’activités d’apprentissage assistées par la technologie. 
Le webinaire se concentrera sur l’utilisation d’outils et d’activités que les enseignant·es pourraient sélectionner pour travailler par la suite avec leurs élèves. Selon les principes pédagogiques mis en avant dans toutes les activités ICT-REV, il sera interactif, participatif et multilingue.

Langues : anglais, français et allemand.

Site web: https://ict-rev.ecml.at/

S’inscrire au webinaire

Dans le cadre des 9 projets du programme « Inspirer l'innovation dans l'éducation aux langues » (2020-2023), un large éventail de ressources et d'outils interactifs novateurs ont été conçus pour accompagner les professionnel·les dans la mise en œuvre d'une éducation aux langues de qualité. S'appuyant sur les priorités thématiques identifiées par les États membres du CELV, ils abordent le rôle de l'observation, de l'évaluation et de la documentation dans l’apprentissage des langues dès le plus jeune âge et pour les enfants migrant·es récemment arrivé·es, l'éducation aux langues à l'appui de la citoyenneté numérique et de la médiation interlinguistique, les compétences des enseignant·es pour mettre en œuvre le Volume complémentaire du CECR, les approches plurielles et l'éducation sensible à la dimension linguistique, l'EMILE dans des langues autres que l'anglais et les langues voisines dans la formation professionnelle.

Chaque nouvelle ressource propose une série de matériels pratiques sur le web. Ils se présentent sous diverses formes, telles que : un guide pédagogique sur ce qu'implique la médiation, comment elle peut être enseignée et les types de tâches de médiation ; un ensemble de ressources pour évaluer les compétences en langues familiales des élèves migrant·es ; des profils de compétences des enseignant·es en matière d'éducation sensible à la dimension linguistique. De nombreux sites web spécialisés offrent des exemples de matériel pédagogique, tels que la Boîte à outils pour la mise en œuvre du Volume complémentaire du CECR et, dans le cas de la citoyenneté numérique par la formation en langues, une base de données d'activités d'apprentissage pratiques.

Les résultats des projets s'appuient sur le vaste corpus de travaux du Conseil de l'Europe en matière d'éducation aux langues et ont impliqué des praticien·nes de chaque État membre du CELV, qui ont pu contribuer à leur développement et/ou ont piloté les résultats dans les différents pays. De ce fait, ils ont tous été conçus en tenant compte des contextes de plusieurs pays.

En tant qu'enseignant·es de langues, formateur·rices d'enseignant·es, concepteur·rices de programmes, décideur·euses et chercheur·es, nous vous invitons dans les prochaines semaines à découvrir ces nouveaux outils et à les utiliser dans vos contextes respectifs.

Dépliants des réalisations : French – English

Cette année, la célébration de la Journée européenne des langues (JEL) sous le thème « Les langues pour la paix » a souligné le rôle crucial que peuvent jouer la diversité linguistique et l’éducation aux langues dans la promotion d’une culture de la paix, du vivre ensemble et de la démocratie.

Alors que la Lituanie exerçait la présidence du Comité des Ministres du Conseil de l'Europe, le Président lituanien Gitanas Nausėda a publié une déclaration à cette occasion. Il a souligné l’importance de cette Journée, comme « une célébration de la démocratie, de la liberté et de la solidarité » et la nécessité de « … respecter toutes les langues, même les moins parlées... », pour démontrer l'unité européenne. Ces valeurs étaient particulièrement présentes parmi le grand nombre de manifestations organisées pour fêter la Journée, dont beaucoup ont repris le thème « Les langues pour la paix ». Près de 1 400 événements ont été inscrits dans le calendrier des événements de la JEL, et un nouveau record a été atteint le 26 septembre avec 850 000 visites sur le site web dédié !

Une série de ressources et de jeux, nouvellement conçus ou actualisés, ont contribué à marquer la Journée européenne des langues 2024 :

• Le voyage de Lara à la découverte des langues régionales et minoritaires d'Europe
  Élaboré en tant que suite de « Le voyage linguistique de Lara à travers l'Europe » (actuellement disponible en 28 versions linguistiques), Lara relève un nouveau défi et entreprend un nouveau voyage : cette fois-ci pour explorer le monde des langues régionales et minoritaires, dont beaucoup peuvent être inconnues des lecteur·rices. La nouvelle brochure met en lumière la diversité du paysage linguistique européen, en présentant une sélection de 39 langues régionales et minoritaires.
https://edl.ecml.at/languagejourney
• « Linguine » – un jeu de société axé sur les langues... avec une saveur différente ! Dans un monde de plus en plus dominé par la technologie, nous avons fait un pas dans une autre direction, en revenant à un format plus traditionnel : le jeu de société. Le tout nouveau jeu de société « Linguine » est destiné à une utilisation hors ligne. La version pilote a été lancée juste à temps pour la JEL de cette année (incluant un modèle à télécharger et à imprimer). Nous serions heureux d'obtenir vos retours sur le jeu dans les mois à venir, pour pouvoir le perfectionner et le transformer en un plat encore plus délicieux au fil du temps !
  https://edl.ecml.at/edlboardgame"

Outre les ressources, une série de concours, d'enquêtes et d'initiatives ont été organisés cette année.

• Concours d'affiches : le concours d'affiches, organisé autour du thème de la Journée 2024 « Les langues pour la paix », a généré un nombre record de réponses. Un total impressionnant de 6 000 créations ont été soumises. Le concours a encouragé l'utilisation de symboles, de citations et de créations artistiques pour transmettre des messages d'unité et de compréhension à travers différentes langues, tout en contribuant activement à l'utilisation des langues comme moyen de dépasser les clivages linguistiques et culturels. Des prix seront décernés aux cinq affiches les plus marquantes. En fait, toutes les suggestions extraordinairement créatives mériteraient un prix ! Trente affiches seront exposées dans les locaux du CELV à Graz. Les affiches peuvent être consultées en ligne : https://edl.ecml.at/languagesforpeace
• Une réaction aussi remarquable a été observée concernant l'initiative qui consistait à demander aux participant·es de choisir une lettre, un mot ou une expression difficile à prononcer et de produire une courte vidéo décrivant le niveau et les causes de la difficulté de prononciation. Plus de 200 vidéos très bien conçues ont été soumises au CELV et les meilleures ont été sélectionnées pour notre compilation : https://edl.ecml.at/beautyoflanguages
• Le lycée Alfred Mézières de Longwy, en France, a organisé un événement intitulé « Long live the European Day of Languages / Vive la Journée européenne des langues », qui a recueilli environ 1 900 votes dans le cadre du concours pour l'événement le plus novateur de cette année. L'objectif était de mettre en place un mur des langues. L'un des deux projets réalisés a impliqué la participation de tout l'établissement scolaire, chaque personne étant invitée à inscrire un proverbe, une devise ou un mot dans une autre langue qui porte une signification particulière pour elle. Félicitations aux gagnantes et gagnants de 2024 !
• Selon les milliers de personnes qui ont répondu à la question« Quel est le meilleur conseil que vous donneriez pour commencer à apprendre une langue ? », le conseil le plus populaire est « Immergez-vous » – exploitez toutes les opportunités disponibles pour devenir compétent·e, suivi de près par « restez motivé·e » et « discutez avec des locutrices natives et des locuteurs natifs ». Il était un peu surprenant de constater que l'utilisation de la technologie, l'efficacité, les bonnes techniques et l'organisation étaient moins mises en avant.
  https://edl.ecml.at/poll
• Le concours de design de t-shirt pour la JEL 2025 reste ouvert jusqu'au 31 décembre 2024. Il reste donc encore du temps pour soumettre vos idées.
  https://edl.ecml.at/tshirt

Comme toujours, nous tenons à exprimer notre profonde gratitude aux Relais nationaux pour leur dévouement considérable en faveur de la Journée et l'envoi du matériel aux écoles et organisateur·rices d'événements dans chaque pays. Nous remercions aussi chaleureusement toutes les personnes qui ont participé à la Journée cette année, contribuant ainsi à en faire un moment mémorable. Puisqu'il ne reste plus que dix mois pour organiser des initiatives et  des manifestations encore plus ambitieuses et créatives pour la JEL de l'année prochaine, il serait peut-être temps de commencer à s'y atteler !

Pour marquer les 30 ans du CELV, Martin Polaschek, ministre autrichien de l'Éducation, de la Science et de la Recherche, a inauguré la réunion dans une déclaration retransmise par vidéo. Le Comité de direction a abordé une multitude de thématiques, en particulier : le lancement et la promotion d'une nouvelle série de ressources résultant des projets du programme « Inspirer l'innovation dans l'éducation aux langues », la première année du programme du Centre « L'éducation aux langues au cœur de la démocratie » (2024-2027), la nouvelle offre d'activités de formation et de conseil à partir de 2025 et les initiatives de coopération actuelles et futures avec la Commission européenne, les principales évolutions en matière d'éducation aux langues dans les États membres et les pistes à explorer pour renforcer davantage encore le plurilinguisme dans le cadre des travaux du Centre.

Pour la période 2025-2026, le Comité de direction du CELV a élu comme présidente Pille Põiklik (Estonie), comme vice-président Eyjólfur Már Sigurðsson (Islande) et comme membre du Bureau Lourdes Ballesteros-Martin (Espagne). Le Comité a remercié Claire Extramiana (France, présidente depuis 2021) et Bronka Straus (Slovénie, membre du Bureau depuis 2017) pour leur dévouement et leur engagement continu dans les travaux du CELV.

L'actualité complète : français – anglais

Section web dédiée aux membres du Comité de direction du CELV : français – anglais

L'atelier a rassemblé 50 Autorités nationales de nomination et Points de contact nationaux provenant de 33 États membres du CELV. Outre les possibilités de réseautage et d'échange d'expériences liées à l'accomplissement de ces deux fonctions, la rencontre leur a permis de se familiariser avec les nouvelles ressources issues du programme 2020-2023 du CELV et de partager des pratiques probantes en matière de diffusion et d'utilisation des ressources dans les contextes nationaux ; de discuter des moyens d'encourager la participation et l'engagement de la communauté des expert·es en langues dans les activités du CELV ; de s'informer sur l'enquête prévue pour évaluer le programme 2020-2023 ; et d'obtenir un aperçu du nouveau programme 2024-2027 et du nouvel appel relatif aux activités de formation et de conseil en 2025.

L'actualité complète : français – anglais

Section web dédiée aux États membres du CELV : français – anglais

Pluriwell est entré dans une nouvelle phase de travail plus étendue et plus décentralisée sur le bien-être plurilingue. Les enseignant·es des écoles de toute l'Europe continuent à collaborer pour faire avancer les objectifs de ce projet du CELV. Des équipes dans 10 pays européens se sont déjà réunies pour créer de nouveaux outils visant à favoriser le bien-être plurilingue dans leurs contextes respectifs.
De nombreux enseignant·es participant à ces groupes de travail locaux ont assisté à la réunion du réseau Pluriwell en octobre 2024. Ces groupes locaux d'enseignant·es suivent les phases définies dans le parcours pour développer des outils orientés vers le bien-être plurilingue des enseignant·es, un guide qui a été créé par les partenaires du projet et partagé avec le reste du réseau à Graz. Lors d'une prochaine réunion en ligne en décembre, les enseignant·es partageront leurs outils avec le reste du réseau Pluriwell.

L'actualité complète : français – anglais

Site web du projet «  Pluriwell – Favoriser le bien-être plurilingue des enseignant·es de languess » (2024-2026) (français – anglais) : www.ecml.at/pluriwell

Les 17 et 18 septembre, le CELV a accueilli la première réunion de réseau du projet « Plurilittératies pour la citoyenneté mondiale : L'apprentissage approfondi dans les classes de langues étrangères ». Vingt participant·es de 16 pays, dont des enseignant·es, des formateur·rices d'enseignant·es et des professionnel·les universitaires, se sont réuni·es pour explorer les concepts clés et les stratégies de collaboration visant à renforcer la citoyenneté mondiale par le biais des plurilittératies. L'ordre du jour s'est focalisé sur la présentation générale du projet, ses principaux objectifs et le modèle des 4R, qui fournit un cadre pour repenser l'enseignement et l'apprentissage des langues, l'accent étant mis sur le rôle de la multimodalité, de la lecture multisource et de l'intégration de diverses perspectives. L'événement s'est conclu par une liste de messages clés pour les éducateur·rices et la création d'une communauté professionnelle grandissante, ouvrant la voie à une collaboration continue.

L'actualité complète : français – anglais

Site web du projet : français – anglais

Dans le cadre des activités de diffusion du projet ARPIDE, la coordinatrice du projet, Kenia Puig i Planella, et Miranda Karjagdi Çolak, membre de l'équipe du projet, ont animé un atelier lors de la conférence en ligne d’Eaquals (11-12 octobre 2024). L'atelier a porté sur la façon dont la promotion de l'éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie peut renforcer la qualité dans l'éducation aux langues, conformément à la Recommandation CM/Rec(2022)1 du Conseil de l'Europe.

L'actualité complète : français – anglais – allemand

Site web du projet « Utiliser les ressources du CELV pour soutenir l’éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie » (2024-2026) : français – anglais – allemand

Le projet vise principalement à créer du matériel pédagogique EMILE pour différentes combinaisons de langues et de disciplines permettant aux élèves du secondaire de développer les compétences du XXI^e siècle. Une première ébauche du guide de l'enseignant·e et de matériel pédagogique pour chacun des 16 objectifs de développement durable des Nations Unies a été élaborée par l'équipe de projet au terme de la première année d'activité. Le guide de l'enseignant·e vise à clarifier pour les enseignant·es les compétences dont ils et elles ont besoin pour promouvoir les compétences du XXI^e siècle chez les apprenant·es EMILE, à expliquer les principes pédagogiques qui sous-tendent les supports didactiques mis au point et à proposer un ensemble de lignes directrices permettant aux enseignant·es d'élaborer leur propre matériel pédagogique. Le guide de l'enseignant·e et les supports didactiques seront partagés avec un groupe d'enseignant·es, de conseiller·ères pédagogiques et de formateur·rices d'enseignant·es lors de l'atelier du CELV prévu en septembre 2025.

L'actualité complète : français – anglais – allemand

Video de Lies Sercu, coordinatrice du projet : anglais

Site web du projet : anglais – allemand

Le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe et la Commission européenne lancent une nouvelle série d’ateliers dans le cadre de l’action commune relative aux Méthodologies et évaluation innovantes dans l’apprentissage des langues axés sur les initiatives suivantes :

• RELANG – Relier les curricula, les tests et les examens de langues au Cadre européen commun de référence ;
• Valoriser les classes multilingues ;
• ICT-REV – L’utilisation des TIC pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage des langues.

Les activités sont prévues entre la mi-février et la mi-décembre 2025, les trois initiatives offrant au total 18 ateliers nationaux durant cette période.

L'appel à candidatures est ouvert aux États membres actuels de l’Union européenne et aux autres États membres du CELV jusqu’au 10 janvier 2025.

Pour plus d'informations, veuillez contacter Adelina Rosca (adelina.rosca@ecml.at), coordinatrice de l’accord de coopération CELV-UE.

En coopération avec le ministère de l'Éducation, des Affaires religieuses et des Sports et le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l'Europe, la Direction de l'enseignement secondaire d'Evros a organisé avec succès un atelier de formation de deux jours les 17 et 18 octobre 2024 à Alexandroupolis. Trente-deux enseignant·es de langues étrangères, enseignant·es de la langue de scolarisation, directeur·rices d'unités scolaires, conseiller·ères scolaires et superviseur·euses régionaux·ales de la qualité de l'éducation ont participé à l'atelier qui visait à améliorer leur enseignement des langues, à développer leurs compétences multilingues et interculturelles, à prendre en compte la diversité de la population étudiante et à mettre en place des réseaux collaboratifs.
Des représentant·es des milieux religieux, militaires et politiques ont également participé à l'événement, incluant la Vice-ministre de l'Éducation et le Chef de la Direction générale des Affaires internationales et européennes, de l'Éducation pour la diaspora hellénique et de l'Éducation interculturelle.

L'actualité complète : français – anglais

Diffusion de l'actualité sur une chaîne de télévision locale grecque (avec sous-titrage en anglais)

Plus d'informations sur les services de formation et de conseil du CELV « Valoriser les classes multilingues » : site web dédié en français et en anglais

Atelier national de formation en Belgique (Bruxelles, 16-17 octobre 2024)

37 évaluateur·rices et examinateur·rices de langues, rédacteur·rices d’items, enseignant·es, formateur·rices d’enseignant·es et concepteur·rices de programmes d’études ont eu l’opportunité de se familiariser avec les principes de tests de langues valables et fiables qui sont fondés sur le CECR. Les participant·es ont acquis des connaissances sur la construction de différents types d'items, les étapes du développement et de la passation de tests, la collecte et l'analyse des données des tests, ainsi que les possibilités de relier les tests et les examens aux niveaux du CECR.

L'actualité complète : français – anglais

Atelier de formation à Chypre (Nicosie, 2-4 octobre 2024)

L'atelier a réuni 27 enseignant·es et formateur·rices d’enseignant·es, évaluateur·rices et examinateur·rices de langues, rédacteur·rices d’items, concepteur·rices de programmes d’études, inspecteur·rices des langues et responsables politiques. La formation visait à promouvoir des méthodes d’évaluation continue alternatives conformes aux normes du CECR et à examiner comment tester les compétences linguistiques, communicatives, plurilingues et pluriculturelles, qui comprennent la réception, la production, l’interaction et la médiation.

L'actualité complète : français – anglais

Atelier de formation en Estonie (Tallinn, 23-25 septembre 2024)

Cet atelier de trois jours a été utile à 23 expert·es en tests et en examens de langues, rédacteur·rices d'items, enseignant·es et formateur·rices d'enseignant·es, développeur·euses de programmes, inspecteur·rices de langues et décideur·euses politiques. Il s'est concentré sur les descripteurs du CECR, la construction d'items, l'évaluation et les échelles d'évaluation, et a fourni des conseils pratiques et des exemples, ainsi que du matériel pertinent pour le contexte local.

L'actualité complète : français – anglais

Plus d'informations sur l'offre de formation et de conseil « Relating language curricula, tests and examinations to the CEFR (RELANG) » : site web dédié en français – anglais

Atelier de formation national au Monténégro (Bar, 18-19 octobre 2024)

Vingt-et-un enseignantes d'anglais, de français, d'italien, d'allemand, d'espagnol et de russe (certaines d'entre elles étant également formatrices d'enseignant·es, autrices de programmes, conseillères en développement professionnel) dans des écoles primaires et secondaires de tout le pays ont participé à l'atelier. La formation s'est focalisée sur la présentation de divers outils numériques, tels que Padlet, Moodle, Clasroomscreen, Mentimeter, Clickchamp, Audacity, Makebelief, Genially, Pixabey, l'échange d'expériences et le travail collaboratif pour concevoir de nouvelles activités pédagogiques.

L'actualité complète : Monténégrin – français – anglais

Atelier de formation national au Portugal (Lisbonne, 10-11 octobre 2024)

Dans le cadre de cette initiative, qui revêt une grande importance pour le contexte national de l'enseignement primaire et secondaire, les participant·es, professionnellement impliqué·es dans l'enseignement des langues, ont eu l'occasion d'approfondir leurs connaissances scientifiques et technologiques dans le domaine des technologies de l'information et de la communication (TIC). Les enseignant·es reproduisent leurs connaissances à court terme, contribuant ainsi à la promotion de pratiques pédagogiques innovantes, qui permettront d'offrir des cours de première langue/deuxième langue et de langue étrangère plus dynamiques et variés.

L'actualité complète : portugais – français – anglais

Atelier de formation national en Grèce (Corfou, 26-27 septembre 2024)

L'atelier a eu lieu pour la première fois à Corfou et a réuni 28 participant·es (consultant·es en éducation, directeurs·rices d'école et enseignant·es de langues étrangères). La formation a contribué au développement des compétences et de la littératie numériques dans la communauté éducative. Les résultats obtenus grâce à un questionnaire en ligne ont démontré l'impact de l'approche spécifique et la nécessité de tirer parti des ressources et outils du CELV déjà existants. Les participant·es préparent déjà des actions pour diffuser les enseignements tirés de cet atelier, promouvant ainsi l'échange d'idées et de bonnes pratiques dans leur environnement professionnel immédiat et plus éloigné.

L'actualité complète : grec – français – anglais

Atelier de formation national en Tchéquie (Prague, 30-31 juillet 2024)

L'atelier a réuni des enseignant·es de la langue tchèque de 17 écoles tchèques différentes dans le monde, des enseignant·es de langue de la Tchéquie et des enseignant·es de langue universitaires. Les participant·es ont grandement apprécié l'opportunité d'obtenir une vue d'ensemble et la possibilité de tester les outils TIC directement dans des situations concrètes, de partager des connaissances et des pratiques et d'interagir avec d'autres professionnel·les.

L'actualité complète : tchèque – français – anglais

Plus d'informations sur les services de formation et de conseil « Utilisation des TIC à l'appui de l'enseignement et de l'apprentissage des langues (ICT-REV) » : site web dédié en français et en anglais

Les 29 et 30 août 2024, le centre d’apprentissage tout à long de la vie Mímir, à Reykjavík, a organisé un atelier de formation et de conseil sur l'enseignement de l'islandais comme langue seconde en lien avec le travail pour 22 enseignant·es et responsables de projet. L'atelier a apporté de nouvelles perspectives et idées concernant la conception et la planification de cours de langue seconde plus efficaces sur le lieu de travail, ainsi que des approches et méthodes novatrices pour le développement de programmes de cours, de structures de leçons et de supports pédagogiques. Il a présenté des contributions de partenaires du réseau « Langue pour le travail » à travers l'Europe et offert une vision plus claire de l'enseignement efficace des langues pour le marché du travail.

Lisez l'article complet pour en savoir plus sur l'impact de cet atelier et sur la pertinence de l'offre de formation « La langue pour le travail » en Islande.

Formation et conseil du CELV du CELV « Approche de l'enseignement pour un EMILE approfondi et au-delà – Un apprentissage plurilittéraire » : atelier hybride (Podgorica, Monténégro, 11-12 octobre 2024)

21 enseignant·es de toutes les matières dans les écoles élémentaires et secondaires et une conseillère du Bureau pour l'éducation ont pu acquérir les fondamentaux de l'apprentissage intégré du contenu et de la langue (EMILE) et des épisodes d'apprentissage approfondi permettant le transfert de l'apprentissage d'une langue et matière à l'autre, selon le modèle des plurilittératies.

L'actualité complète : Monténégrin – français – anglais

L’Académie de Montpellier et le CELV partenaires d’un séminaire pour développement des parcours EMILE / DNL (Montpellier, 9-10 octobre 2024)

50 cadres (personnels de direction et inspecteur·rices des premier et deuxième degrés), conseiller·ères pédagogiques et professeur·es-formateur·rices ont participé au séminaire. L'objectif de la formation était d'explorer les bénéfices des pratiques EMILE / DNL (Intégration des langues vivantes étrangères et régionales dans les disciplines) en lien avec les quatre axes du projet de l’Académie de Montpellier : développer les compétences interculturelles des élèves et renforcer leur identité de citoyen·ne européen·ne ; la prise en compte par les enseignant·es de la dimension linguistique de chaque discipline contribue au renforcement des compétences transversales des élèves et à la maîtrise de la langue ; à travers le développement des parcours EMILE / DNL, des liaisons européennes se mettent en place, et une dimension internationale peut être apportée aux partenariats école / entreprise ; développer les compétences internationales des enseignant·es de toutes les disciplines dans leur propre magistère contribue à leur épanouissement personnel et à leur mobilité.

L'article complet : français – anglais

Plus d'informations sur l'offre de formation et de conseil du CELV « Approche de l'enseignement pour un EMILE approfondi et au-delà – Un apprentissage plurilittéraire » : site web dédié en français et en anglais

Langue de scolarisation : développer la sensibilisation aux langues dans les apprentissages disciplinaires » atelier de formation et de conseil du CELV dans la région de Świętokrzyskie (Pologne)

23 enseignant·es du primaire et du secondaire et des formateur·rices d'enseignant·es impliqué·es dans l'éducation bilingue de la la région de Świętokrzyskie ont participé à l'atelier. Le programme de formation a porté sur l'intégration des langues et des matières et sur les techniques d'échafaudage linguistique, ainsi que sur l'importance de la collaboration entre les enseignant·es de matières et les enseignant·es de langues, en montrant comment celle-ci peut être organisée au sein de l'établissement. Le matériel élaboré au cours de l'atelier pourra servir à l'avenir à la création de plans de cours bilingues.

L'actualité complète : polonais – français – anglais

Le Forum pour le réseau professionnel du CELV est constitué d’associations et d’institutions internationales partageant des valeurs communes et ayant une expertise similaire dans le domaine de l’enseignement / apprentissage des langues et de l’évaluation. Sous les auspices du CELV, les membres s’engagent à partager leur savoir-faire et à travailler ensemble dans des domaines d’intérêt commun, en vue d’améliorer l’éducation aux langues.

Les partenaires actuels sont : ACTFL, AILA, ALTE, CEL/ELC, CercleS, EALTA, EAQUALS, ECSPM, CELV/Conseil de l’Europe, EDiLiC, EFNIL, EPA, EUNIC, FIPLV, IAM, ICC, ILOB.

Prochains événements des membres

Section web du CELV dédiée au Forum

Le rapport annuel 2023-2024 de l’ILOB reflète les nombreuses réalisations et  l’engagement indéfectible de l’ILOB envers la promotion du bilinguisme, tant sur le campus de l'Université d'Ottawa qu’à travers le Canada, ainsi que la collaboration institutionnelle de longue date avec le Centre européen pour les langues vivantes (CELV) du Conseil de l'Europe 

« L’ILOB et le Centre de recherche CCERBAL ont poursuivi leur collaboration de longue date avec le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l’Europe (CELV). En décembre 2023, la directrice de l’ILOB, Elena Valenzuela, et le directeur du CCERBAL, Nikolay Slavkov, se sont joints à la réunion 2023 du Forum pour le réseau professionnel du CELV, où l’on a annoncé le prochain cycle de projets sur quatre ans du Centre et amorcé une consultation sur la participation d’expertes et d’experts nommés par le Canada comme partenaires associés dans des projets européens. La démarche devrait se conclure au début de 2025. » (Page 21)

La conférence internationale annuelle d'Eaquals offrira la possilité d'échanger de l'expertise et des exemples de bonnes pratiques avec des professionnel·les de l'éducation aux langues (responsables académiques, enseignant·es de langues, directeur·rices d'entreprise, spécialistes d'organisations internationales de l'éducation...) venant de plus de 40 pays. Des membres et des non-membres de l'association Eaquals pourront y participer. Le programme de la conférence 2025 s'articulera autour des thèmes suivants : les meilleures pratiques dans l'enseignement et l'apprentissage des langues ; la conception des cours, le CECR et l'évaluation ; leadership et gestion ; le développement professionnel continu ; les évolutions dans l'éducation aux langues.

Pages web de la conférence

Au niveau politique, l'Autriche a introduit des aspects clés de la récente Recommandation du Conseil de l'Europe (2022) auprès du Comité des langues autrichien (Österreichisches Sprachenkomitee). Ce comité regroupe non seulement des expert·es en éducation mais aussi des représentant·es de divers secteurs de la société concernés par le rôle des langues, notamment la Chambre de commerce, la Chambre du travail, les organisations de services sociaux, les associations de parents, les associations linguistiques, les ministères, les conseils scolaires régionaux, et bien d'autres encore.

En ce qui concerne la mise en œuvre concrète des résultats du CELV, les réalisations du 6^e programme à moyen terme ont été examinées et six projets, qui correspondent étroitement aux priorités actuelles de la politique éducative de l'Autriche, ont été mis en exergue dans une brochure. Celle-ci est diffusée auprès de la communauté éducative, dans le but d'encourager davantage d'expert·es à explorer les résultats des projets et à envisager de les intégrer dans leur travail.

Enfin, lors de la conférence de cette année de l'Association autrichienne pour la didactique des langues (ÖGSD), le Centre autrichien de compétences linguistiques (ÖSZ) a été invité à présenter les initiatives actuelles du CELV, le fonctionnement du CELV aux niveaux politique et pratique et les avantages pour les enseignant·es et les expert·es autrichien·nes. Il les a également encouragé·es à s'engager plus activement dans la diffusion et l'utilisation de la multitude de ressources et d'opportunités offertes par le CELV.

Chypre poursuit une série d'initiatives pour renforcer le plurilinguisme et le pluriculturalisme. Afin d'améliorer les compétences en anglais dans les établissements scolaires publics, le pays prépare les élèves de première année du Lyceum aux examens B1 Preliminary for Schools (PET) de Cambridge Assessment et IGCSE (B2) de Cambridge International. Le processus d'accréditation de l'enseignement de l'anglais au niveau B2 du Cadre européen commun de référence (CECR) a été reconnu ; des ateliers de formation sont actuellement organisés dans ce domaine pour les enseignantes ; et le niveau de maîtrise de l'anglais est désormais indiqué sur les certificats de fin d'études.

En outre, les examens ont été accrédités au niveau B2. Des cours d'allemand gratuits sont désormais proposés en dehors des heures de cours. La certification en langue française aux niveaux A1, A2 et B1 est requise pour que les apprenant·es puissent accéder à des opportunités de carrière plus larges. Et l'enseignement de l'anglais commence au niveau pré-primaire.

• L'article complet de Maria Iacovidou, Inspectrice de l'enseignement secondaire, ministère de l'Éducation, de la Culture, des Sports et de la Jeunesse de Chypre
• Pages web du CELV dédiées à Chypre (contacts officiels, expert·es impliqué·es dans les activités du CELV, ressources nationales)

La bibliographie L’intelligence artificielle dans l’enseignement des langues étrangères (arrêtée le 31 octobre 2024) a été élaborée autour de la question « L’intelligence artificielle dans l’enseignement des langues : progrès ou menace ? ». Elle propose un panorama mondial des ressources récentes sur l'intégration de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage des langues.

Language and Languages in the Primary School – Some guidelines for teachers, Revised version
par David Little et Déirdre Kirwan

Ces lignes directrices sont destinées aux directeur·rices d'écoles primaires et aux enseignant·es en Irlande pour les aider à relever les défis du programme d'enseignement des langues à l'école primaire, à inclure les langues d'origine des élèves qui ont l'anglais comme langue supplémentaire dans les activités de la classe, à favoriser l'apprentissage interculturel, à promouvoir des attitudes positives et l'appréciation de la diversité culturelle dans la classe et au-delà, ainsi qu'à susciter l'intérêt pour l'apprentissage d'autres langues. La première partie des lignes directrices fournit une justification de cette démarche, et la seconde partie propose des suggestions pratiques pour inclure l'irlandais et les langues parlées à la maison dans la communication quotidienne en classe.

“Zur Bedeutung von plurilingualer und interkultureller Bildung für die demokratische Kultur
Contribution au 7^e Forum DaZ-Expert:innen Schweiz : « Mehr als Sprache : Zur Bedeutung von Sprachbildung für Demokratie »

DaZ-Expert:innen-Forum Schweiz offre une plateforme institutionnelle pour l'échange d'expertise et d'expériences dans le domaine de l'allemand langue étrangère en Suisse alémanique. L'événement a rassemblé des expert·es et des décideur·euses d'institutions de formation pour adultes dans le domaine de la migration et de l'intégration, avec un accent particulier sur l'allemand comme deuxième langue en Suisse alémanique.
Susanna Slivensky, Directrice adjointe et Cheffe des programmes du CELV, a souligné l'importance de l'éducation plurilingue et interculturelle pour une culture de la démocratie, en se référant à la Recommandation du Conseil de l'Europe (2022), et a présenté les mesures actuelles pour sa mise en œuvre.

Présentation (PowerPoint) par Susanna Slivensky à l'Université des sciences appliquées de Zurich (ZHAW)

Enregistrement vidéo de la présentation

Page web de l'événement

Un cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures – Compétences et ressources
Également disponible en serbe : Референтни оквир за плуралистичке приступе језицима и културама - Kомпетенције и ресурси

Toutes les versions linguistiques : anglais, arabe, français, italien, polonais, serbe, slovène, espagnol

Site web du CARAP : français, anglais, allemand

Succédant à la Lituanie, le Luxembourg a pris la Présidence du Comité des Ministres du Conseil de l’Europe, pour les six prochains mois. Le ministre des Affaires étrangères de Lituanie, Gabrielius Landsbergis, a dressé le bilan de la Présidence de son pays. Le Vice-Premier Ministre et ministre des Affaires étrangères et du Commerce extérieur du Luxembourg, Xavier Bettel, a ensuite présenté les priorités de la Présidence de son pays.

L'actualité complète

« Nous sommes ici pour célébrer la centralité de la langue française, comme vecteur de la démocratie, des droits humains et du multilatéralisme » a déclaré le Secrétaire Général Alain Berset lors de sa participation au XIX^e Sommet de la Francophonie, intitulé « Créer, innover et entreprendre en français », qui s’est tenu à Villers-Cotterêts et Paris.
Le Sommet a réuni les 88 pays membres de l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF). Le programme conjoint de coopération convenu entre le Conseil de l'Europe et l'OIF poursuit deux objectifs majeurs : la promotion des droits de l'homme et de l'État de droit et la sensibilisation des États membres de l'OIF à la nécessité de ratifier les instruments internationaux et régionaux.

L'interview du Secrétaire Général (4h11 – 4h20)

L'actualité complète : français – anglais – allemand – italien – russe – espagnol

Le projet est cofinancé par l'Union européenne et le Conseil de l'Europe et il est mis en œuvre par le Conseil de l'Europe en coopération avec le ministère turc de l'Éducation nationale. Il s'agit d'un projet de transformation visant à améliorer la qualité de l'enseignement des langues étrangères en Türkiye. Cette initiative a pour objectif d’aligner l'enseignement des langues étrangères dans le pays sur les normes internationales, en se concentrant sur le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) et le Volume complémentaire du CECR (2020). Sur une période de cinq ans (60 mois), le projet développera et mettra en œuvre des ressources et des programmes de formation, et il élaborera des recommandations politiques pour renforcer les compétences des éducateurs et des apprenants.

Dans ce contexte, le Conseil de l'Europe recherche un maximum de 50 fournisseurs pour la consultance nationale et 60 fournisseurs pour la consultance internationale, uniquement en tant que personnes physiques, pour soutenir la mise en œuvre du projet avec une expertise particulière dans le domaine de la recherche, le conseil, la coordination et la facilitation en ce qui concerne les recommandations politiques, le développement de matériel et le renforcement des capacités.

La date limite de soumission des offres est fixée au 10 décembre 2024 à 18h00 GMT+3.

L'actualité complète

La Charte européenne des langues régionales ou minoritaires est la Convention européenne pour la protection et la promotion des langues employées par des minorités traditionnelles. Elle constitue, avec la Convention‑cadre pour la protection des minorités nationales, l’engagement du Conseil de l’Europe en faveur de la protection des minorités nationales.

Les 28 et 29 novembre 2024, the secrétariat a participé à la 17^e session du Forum sur les questions relatives aux minorités à Genève. Cette année, le Forum avait pour thématique “Minority representation and self-representation in public spaces and discourses” (Représentation et autoreprésentation des minorités dans les espaces et discours publics).
Site web dédié et enregistrements vidéo

Rapports récents

• Finlande : sixième rapport d'évaluation
• Allemagne : rapport sur la mise en œuvre des recommandations d’action immédiate en matière d’utilisation des langues régionales et minoritaires en Allemagne 
• Pays-Bas : extension de la protection de l’ECRML à la langue papiamento/u dans la partie européenne du Royaume
• Espagne : sixième rapport d'évaluation
• Royaume-Uni et Île de Man : sixième rapport d'évaluation

Nouvelles ressources

• Brochure de la Charte publiée en 2023 : la brochure présente le traité lui-même, les travaux de son Comité et le processus de suivi en bref.
  Dernières versions linguistiques : hongrois, romani, espagnol, ukrainien (également disponible en anglais, français, allemand et italien).
• Vidéo présentant la contribution de la Charte à la protection des langues régionales ou minoritaires : désormais sous-titrée en allemand, en hongrois, en roumain et en espagnol.
• 4^e édition du recueil des textes de la Charte des langues mise à jour. Elle contient, outre le texte de la Charte et son rapport explicatif, les décisions pertinentes du Comité des Ministres et le Règlement intérieur du Comité d'experts : français – anglais

Résolutions sur la mise en œuvre de la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales

• Bosnie-Herzégovine
• Danemark

Développements sur la mise en œuvre de la Convention-cadre

• Azerbaïdjan : cinquième avis du Comité consultatif
• Bulgarie : cinquième avis du Comité consultatif
• Monténégro : Monténégro : quatrième avis du Comité consultatif

Publications récentes :

• Comité consultatif de la Convention-cadre pour la protection des minorités nationales  14^e rapport d’activité couvrant la période du 1^er juin 2022 au 31 mai 2024 : français – anglais
• Renforcer les droits des minorités grâce à l’éducation inclusive : nouveau guide pratique : français – anglais

Suivez toute l'actualité

Nos droits, notre avenir - Rapport annuel de la Secrétaire Générale du Conseil de l'Europe 2024 : français – anglais

Histoire du Conseil de l'Europe - 75 ans de coopération européenne : français – anglais

Carte des 46 États membres du Conseil de l'Europe : français – anglais
La Convention européenne des droits de l'homme – Ressources pédagogiques : français – anglais
L'Europe – Des questions de valeurs : français (2016) – anglais (2024) (disponible en 6 langues)
Voyage dans l'espace européen : français – anglais (disponible en 5 langues)

Convention-cadre du Conseil de l’Europe sur l’intelligence artificielle et les droits de l’homme, la démocratie et l’État de droit : français – anglais |
Rapport explicatif : français – anglais

Le Symposium international « Frontières linguistiques, frontières culturelles – Explorations récentes des interactions multidimensionnelles » a été organisé par le Conseil linguistique de la Sarre en partenariat avec l'Université des sciences appliquées de la Sarre. L'événement a rassemblé environ 120 universitaires et autres professionnel·les d'Europe, des Amériques, d'Afrique et d'Asie, qui ont examiné les liens complexes entre la langue et la culture. Les thèmes abordés allaient de la dynamique de la diversité linguistique dans les régions frontalières aux effets de la politique linguistique sur les identités culturelles, en passant par les défis du multilinguisme à l'ère de la mondialisation. Afin d'améliorer les liens universitaires et culturels transnationaux, le symposium a souligné en particulier l'engagement de la Sarre à encourager la coopération franco-allemande dans les domaines de la linguistique et des études culturelles dans le cadre de la Stratégie France.

• Thèmes et résultats clés
• Site web dédié (disponible en français et en allemand)
• Enregistrement de la diffusion en direct du symposium (en français), y compris du message d'accueil vidéo du Prof. Dr. Albert Raasch, fondateur du Conseil linguistique de la Sarre (de 23'08 à 29'42)

The structure of European education systems – 2024/2025
Ce site web est dédié à montrer la structure des systèmes d'éducation et de formation du niveau préprimaire au niveau tertiaire dans l'année scolaire / universitaire actuelle (2024/2025). Il couvre 39 systèmes éducatifs dans 37 pays (membres du réseau Eurydice).

En septembre 2024, la Plateforme Européenne de l'Enseignement Scolaire a exploré l'apprentissage des langues en Europe, en se penchant sur les méthodes d'enseignement et les outils novateurs pour soutenir les élèves.
L'actualité complète publiée le 16 octobre 2024

La Boîte à outils européenne pour les écoles vise à promouvoir la réussite scolaire, l'éducation inclusive et le bien-être à l'école en soutenant l'échange et l'expérience entre les praticien·nes de l'école et les décideur·euses politiques. Dans le cadre de ses activités, deux webinaires ont eu lieu en juin 2024.
La promotion du bien-être pour améliorer les résultats d'apprentissage était le thème du premier webinaire. Ce webinaire a examiné comment les écoles peuvent intégrer des stratégies de bien-être pour améliorer les résultats scolaires sur la base des données PISA les plus récentes. Les nouvelles lignes directrices pour soutenir le bien-être à l'école ont été présentées. Elles fournissent 11 recommandations aux décideur·euses politiques de l'éducation, aux chef·fes d'établissement, aux enseignant·es et aux éducateur·rices en faveur du bien-être et de la santé mentale à l'école.

Le deuxième webinaire sur « le bien-être sans surcharge : Intégrer l'autosoin dans les pratiques pédagogiques » a fourni des stratégies pratiques qui peuvent être mises en œuvre pour intégrer le bien-être dans les routines quotidiennes des enseignant·es.

L'Organisation dispose désormais d'un Cadre stratégique sur le multilinguisme. En intégrant les considérations linguistiques dans toutes les facettes du fonctionnement du Secrétariat, le Cadre stratégique des Nations Unies sur le multilinguisme réaffirme l'engagement de l'Organisation en faveur du multilinguisme.

L'actualité complète

Apportez la saison des fêtes dans votre classe de langues avec ces ressources de Noël du monde entier.
Consultez la collection de ressources du SCILT qui couvrent la langue des signes britannique, le chinois, le français, le gaélique, l'allemand, l'italien, le polonais, l'écossais, l'espagnol et l'urdu sur ce site web dédié.

Lettre d’information du Réseau Mercator

Numéro 208 : Novembre 2024
Numéro 207 : Octobre 2024
Numéro 206 : Septembre 2024