Opportunities for learners
Travailler sur une approche globale des environnements d'apprentissage a amené les établissements scolaires à faire évoluer dans une certaine mesure la relation entre élèves et adultes en responsabilisant l'apprenant. Cela a clairement un impact sur l'utilisation des langues en donnant aux apprenants plus de possibilités d’utiliser les langues dans des situations réelles. Ce tableau liste des exemples issus des établissements EOL dans lesquels les élèves assument de vraies responsabilités.
Plus d'info
Mots clefs : formation citoyenne, autonomie
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : collège lycée
Concept : apprendre et enseigner
Format : compte-rendu et analyse
Source : EOL expert team
Du sens multiple des langues
Le proviseur décrit avec une grande clarté tous les mécanismes qui ont permis de développer un projet linguistique global en impliquant progressivement tous les enseignants. Il montre également en quoi l’éducation linguistique contribue au développement de compétences sociales dont les jeunes ont besoin. Cette interview est une belle illustration de l’enjeu bidirectionnel d’EOL : développer des environnements d’apprentissages pour et par les langues.
Plus d'info
Mots clefs : approche globale d’établissement, compétences sociales
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel climat scolaire développement professionnel
Groupe cible : lycée
Concept : coopérer gestion de projet enquête et interview
Format : enregistrement audio/video
Source : Bruno Callet-Raval, Proviseur, Versailles, France
Déployer EOL dans son établissement
Dans cette vidéo, le principal parcourt son collège pour illustrer l’impact d’EOL. Il explique comment tous les élèves ont été progressivement mobilisés et en quoi cela crée une dynamique d’ensemble pour l’établissement. Ce collège a par exemple augmenté son offre de formation en langues en ouvrant à côté de l’anglais, de l’allemand et de l’espagnol également le turc langue étrangère.
Plus d'info
Mots clefs : Partenariats scolaires, aménagement des espaces
Thèmes centraux : apprentissage interculturel climat scolaire
Groupe cible : collège
Concept : apprendre et enseigner coopérer gestion de projet
Format : enregistrement audio/video
Source : Jean-Jacques Fito, principal, Belfort, France
Importance of family languages
Développer une approche globale des langues implique de prendre en compte non seulement les langues proposées à l’école mais également les langues qui font partie du répertoire personnel de l’élève. Cette présentation montre quelques-uns des aspects les plus importants dans la prise en compte des langues familiales.
Plus d'info
Mots clefs : inclusion
Thèmes centraux : plurilinguisme
Groupe cible : primaire collège lycée
Concept : apprendre et enseigner
Format : compte-rendu et analyse
Source : Samantha Wickremasinghe, student, EOL team
Class newspaper
Un journal de classe est un outil agréable pour développer l’apprentissage et les compétences sociales. L’enseignant met en évidence l’initiative des apprenants et souligne son impact sur l’atmosphère de travail. Les apprenants jouent un rôle majeur dans la mise en place d’environnements d’apprentissage adéquats.
Plus d'info
Mots clefs : développer des compétences linguis-tiques et communicationelles, motivation, différenciation, inclusion, collaboration, Tâches complexes, esprit critique et créativité
Thèmes centraux :
Groupe cible : collège
Concept : apprendre et enseigner
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique
Source : Jekaterina Kuzborska, teacher at Vilnius Adam Mickiewicz Lyceum, Vilnius, LT
Escape game multilingue
L’Escape Game est une démarche très motivante pour les élèves. Elle favorise le travail en équipe et l’émulation car elle se déroule en temps limité. Elle favorise également le transfert de connaissances et de compétences. Au collège Charles Eisen de Valenciennes, les professeurs en ont développé une version multilingue sur le thème du cinéma et en partenariat avec le festival de Cinéma de la ville. Voilà comment une démarche simple fondée sur un partenariat culturel peut soutenir l’apprentissage plurilingue et interculturel.
Plus d'info
Mots clefs : approche interlangues, apprentissage intercultural
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : collège
Concept : apprendre et enseigner coopérer
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique
Source : Collège Eisen, Valenciennes, France
Home in language
Home-in-Language est une initiative ciblée en milieu scolaire visant à répondre aux besoins des apprenants parlant différentes langues à la maison. Home-in-Language reconnaît, valorise et valide les biographies plurilingues des étudiants migrants. Le respect de l’identité des élèves est essentiel à leur développement affectif, social et cognitif. Le projet encourage les attitudes accueillantes et inclusives à l’égard de la diversité. Home-in-Language exploite le potentiel de l'apprentissage informel en impliquant des volontaires formés à l'intérieur et à l'extérieur de l'école en tant que tuteurs. En effet, le projet offre un réseau sécurisé plus large afin de fournir un environnement d'apprentissage plus favorable.
Plus d'info
Mots clefs : diversité linguistique, autonomie
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel climat scolaire
Groupe cible : collège lycée
Concept : apprendre et enseigner
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique
Source : Helen English
Teaching Italian in Turkey
Cette présentation donne un aperçu de la situation de l'italien en tant que langue étrangère en Turquie. Cette présentation explique comment EOL peut être utilisé à différents niveaux (apprentissage, formation des enseignants, politique d’apprentissage des langues, coopération internationale, etc.) pour soutenir la diversité dans l’enseignement et l’apprentissage des langues.
Plus d'info
Mots clefs : échange intercultural, système éducatif
Thèmes centraux : apprentissage interculturel développement professionnel
Groupe cible :
Concept : apprendre et enseigner coopérer
Format : compte-rendu et analyse
Source : Irene Campari
E-Duplex
eDuplex est un projet international mené par le lycée franco-allemand de Fribourg (Allemagne) avec des écoles partenaires en Allemagne et en France. Les lycéens doivent présenter à un public non spécialisé un concept scientifique en deux langues. Ce projet basé sur un événement encourage une approche transversale des objectifs linguistiques et communicatifs, ce qui est essentiel pour le développement d’environnements d’apprentissage optimisés pour et par les langues.
Plus d'info
Mots clefs : communication orale, sciences, plurilinguisme
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : lycée
Concept : apprendre et enseigner coopérer
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique enregistrement audio/video compte-rendu et analyse
Source : Guillaume Chevallier, DFG – Freiburg im Breisgau (Deutschland) ; Françoise Noblet & Cuneyt Kilic, Lycée jean Michel – Lons le Saunier (France)
Compte-rendu de visite d’un collège EOL
Ce compte-rendu illustre comment un établissement scolaire mobilise progressivement tout son potentiel (projets, dispositifs, partenaires, expertises, etc.) pour développer un environnement d’apprentissage optimisé pour et par les langues.
Plus d'info
Mots clefs : langues familiales, inclusion, arts, culture et EMILE
Thèmes centraux : climat scolaire développement professionnel
Groupe cible : collège
Concept : gestion de projet
Format : compte-rendu et analyse
Source : Nathalie Roccaserra-Pomares, Inspector
Bilan d’étape d’établissements EOL à Dijon
Ce compte-rendu montre que les stratégies sont différentes selon les établissements scolaires. Chacun s’appuie sur ses points forts pour répondre aux besoins des élèves et développer des environnements d’apprentissage optimisés. Les parties en bleu donnent des exemples concrets des démarches engagées par les équipes.
Plus d'info
Mots clefs : médiation interculturelle, climat scolaire, approche multimodale
Thèmes centraux : apprentissage interculturel climat scolaire
Groupe cible : collège lycée
Concept : apprendre et enseigner coopérer gestion de projet
Format : compte-rendu et analyse
Source : Anne Dauvergne, Jonas Erin
Tutoriel pour Kahoot
L’usage des outils numériques a un impact considérable sur l’environnement d’apprentissage des langues. Ce document présente quelques usages possibles du site Kahoot pour créer des quiz, faciliter l’acquisition du vocabulaire ou résoudre des énigmes interculturelles.
Plus d'info
Mots clefs : vocabulaire, grammaire, culture
Thèmes centraux : plurilinguisme
Groupe cible : primaire collège lycée voie professionnelle adultes
Concept : apprendre et enseigner
Format : compte-rendu et analyse
Parlement des jeunes
L’initiative européenne d’un parlement des jeunes permet de développer la citoyenneté et le sens de l’engagement chez les jeunes. Ce projet montre combien les langues et la coopération internationale peuvent contribuer à la formation générale des élèves. Cet exemple illustre combien l’association de temps d’apprentissage formels et non formels contribue à renforcer les environnements d’apprentissage des langues.
Plus d'info
Mots clefs : citoyenneté, engagement
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : lycée
Concept : apprendre et enseigner coopérer
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique compte-rendu et analyse
Source : Lycée Camille See, Colmar (France)
Bilan du projet EOL
Dans ce document, l’équipe a cherché à évaluer l’impact des actions menées dans le cadre du projet EOL : implication des acteurs (notamment les parents), place des langues familiales, impact sur les compétences linguistiques des élèves, approche interdisciplinaire, etc. Ce document semble parfaitement transférable vers d’autres contextes scolaires pour évaluer la qualité des environnements d’apprentissage des langues.
Plus d'info
Mots clefs : évaluation, étude d’impact
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : collège
Concept : gestion de projet
Format : test et évaluation
Source : Collège André Chénier, Carcassonne (France)
Débats citoyens
Les débats citoyens contribuent à la fois à la motivation des élèves et à un usage des langues en contexte. Les débats citoyens permettent en effet de mobiliser et d’enrichir les contenus issus d’autres disciplines, en particulier dans une perspective interculturelle.
Plus d'info
Mots clefs : motivation, apprentissage intercultural, citoyenneté
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : lycée
Concept : apprendre et enseigner
Format : compte-rendu et analyse
Source : Julien Delente, Lycée Fresnel, Bernay (France)
Escape Game
Les jeux sérieux constituent une activité des plus efficace et motivante pour favoriser l’usage de la langue en contexte. Les Escape games ou « jeux d’évasion » placent les élèves sous une contrainte de temps qui résoudre des énigmes en équipes. Ce principe laisse une grande créativité aux enseignants pour adapter le jeu au contenu du cours et aux besoins des élèves. Les jeux d’évasion sont également adaptés aux activités à réaliser lors d’un échange scolaire.
Plus d'info
Mots clefs : approche intégrée des langues
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : collège lycée
Concept : apprendre et enseigner gestion de projet
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique enregistrement audio/video compte-rendu et analyse
Source : Lycée Jean Michel, Lons le Saunier (France)
Semaine des langues et stage à l’étranger
Organiser une semaine des langues est une belle occasion pour valoriser les partenariats et promouvoir les mobilités internationales. Au lycée Lumière, la semaine des langues se traduit à la fois par la promotion de stages à l’étranger mais également par un réaménagement des espaces et du temps : repas européens à la cantine, affichage plurilingue, expositions, concours de traductions, etc. Cet événement permet de densifier et de valoriser l’environnement d’apprentissage des langues.
Plus d'info
Mots clefs : motive par l’événement
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : lycée
Concept : événement et communication
Format :
Source : Lycée Lumière, Luxeuil-les-Bains (France)
Marque-pages
Durant la semaine des langues, de nombreuses activités créatives sont proposées aux élèves. L’idée du marque-page est simple à réaliser et répond à la fois à une aspiration créative et à la volonté de renforcer la place de la littérature dans le cours de langues vivantes. Les élèves créent un marque-page à partir de leur livre préféré. Puis ils présentent ce livre à la classe. Les autres élèves doivent ensuite deviner à quel marque-page correspond le livre et argumenter en langue étrangère.
Plus d'info
Mots clefs : langues familiales, inclusion, approche intégrée des langues
Thèmes centraux : plurilinguisme
Groupe cible : lycée
Concept : apprendre et enseigner
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique
Source : Lycée pasteur, Besançon (France)
Osons les langues
“Osons les langues” est le titre de la semaine des langues au collège Matisse durant laquelle les élèves participent à des ateliers pour découvrir de nouvelles langues, bénéficient d’un repas international et s’engagent en équipes dans un jeu sur l’Union Européenne. Cet exemple montre combien un événement peut créer de belles synergies autour des langues.
Plus d'info
Mots clefs : motive par l’événement
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : collège
Concept : événement et communication
Format : compte-rendu et analyse
Source : Collège Matisse, Linselle (France)
One Irish primary school’s response to linguistic diversity
Cette brillante présentation offre divers exemples de la manière d’inclure les langues parlées à la maison des apprenants afin de créer un environnement propice à l’apprentissage. Le document révèle de nombreux avantages des approches inclusives de la diversité linguistique.
Plus d'info
Mots clefs : langues familiales, inclusion, approche intégrée des langues
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel climat scolaire
Groupe cible : primaire
Concept : apprendre et enseigner
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique compte-rendu et analyse
Source : Déirdre Kirwan
Bilan du projet EOL à Rouen
Ce rapport souligne les stratégies communes développées par un lycée général et un lycée professionnel. Les deux établissemens ont utilisé leurs caractéristiques complémentaires pour créer un environnement d'apprentissage propice aux langues vivantes. Ce document fait état du projet du point de vue du lycée professionnel.
Plus d'info
Mots clefs : médiation interculturelle, climat scolaire, approche multimodale
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel climat scolaire
Groupe cible : lycée voie professionnelle
Concept : apprendre et enseigner coopérer gestion de projet
Format : compte-rendu et analyse
Source : Lycée Ader, Rouen (France)
Les langues contre le racisme
Ce bilan des travaux menés au collège Wolf montre la complémentarité des actions engagées dans les différents enseignements. Développer des environnements d’apprentissage optimisés c’est aussi encourager les synergies et les convergences entre les enseignements.
Plus d'info
Mots clefs : langues familiales, inclusion
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel climat scolaire
Groupe cible : collège
Concept : apprendre et enseigner coopérer
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique
Source : collège Wolf, Mulhouse (France)
Journée plurilingue et interculturelle
Dans le but de faciliter le passage du collège au lycée, le lycée Evariste Galois organise chaque année une journée plurilingue et interculturelle pour accueillir les élèves et enseignants des collèges de secteur. Tout le monde participe à l’organisation d’ateliers et de concerts : les élèves, les enseignants, les parents. Cette approche permet de sensibiliser tous les acteurs à la diversité des langues et des cultures mais aussi à l’intérêt des compétences interculturelles.
Plus d'info
Mots clefs : approche intégrée des langues, apprentissage interculturel
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel climat scolaire
Groupe cible : lycée
Concept : événement et communication
Format : enregistrement audio/video
Source : Lycée Evariste Gallois, Sartrouville (France)
Multilingual physics
Il s’agit d’exemples de travaux pratiques plurilingues réalisés en classe de sciences physiques. L’usage de plusieurs langues facilite l’accès aux contenus scientifiques et fait évoluer la relation entre l’enseignant et les élèves. Développer les usages plurilingues dans toutes les disciplines facilite l’émergence d’environnements d’apprentissage optimisés dans lesquels les langues contribuent à la réussite de tous.
Plus d'info
Mots clefs : approche intégrée des langues
Thèmes centraux : plurilinguisme
Groupe cible : lycée
Concept : apprendre et enseigner
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique
Source : Xavier Tréhorel, Lycée Henri Avril, Lamballe (France)
Jeu de piste plurilingue
Le passage du de l’école primaire à l’école secondaire est une des transitions les plus délicates dans le parcours scolaire d’un élève. Le collège André Chénier propose d’exploiter la diversité des langues pour proposer aux élèves de primaire une activité ludique de découverte du collège.
Plus d'info
Mots clefs : découvrir et interagir
Thèmes centraux : plurilinguisme climat scolaire
Groupe cible : collège
Concept : apprendre et enseigner
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique
Source : Collège André Chénier, Carcassonne (France)
Ingénierie EOL en France
Cette vidéo présente la façon dont le projet EOL a été porté et développé en France. L’objectif est de montrer comment les établissements scolaires ont développé progressivement une approche globale des enjeux linguistiques, comment les acteurs ont été encouragés à partager leurs réflexions et comment les ressources produites ont été valorisées dans le cadre d’un parcours de formation en ligne.
Plus d'info
Mots clefs : Gestion de projet et développement professionnel
Thèmes centraux : développement professionnel
Groupe cible : primaire collège lycée voie professionnelle adultes
Concept : gestion de projet
Format : enregistrement audio/video
Source : DGESCO et IGEN, Paris
Learning English on YouTube
YouTube peut être un canal d'apprentissage efficace pour les nouvelles générations. Les écoles devraient prendre en compte cette possibilité soit de proposer du contenu d’une autre manière, soit d’entraîner les élèves à partager leurs connaissances et leurs compétences avec d’autres par le biais de capsules vidéo. YouTube et Internet doivent faire partie de la manière dont nous concevons les environnements d’apprentissage des langues.
Plus d'info
Mots clefs : YouTuber, apprendre, partager, humour
Thèmes centraux : plurilinguisme
Groupe cible : collège
Concept : apprendre et enseigner
Format : enregistrement audio/video
Source : Anice Abboud - nees43@hotmail.com
International biology
Dans le cadre d’un projet Erasmus+, le lycée Félix le Dantec a développé un partenariat avec plusieurs écoles en Europe. Les vidéos et le compte-rendu montrent le déplacement aux Açores à la découverte de l’Aloe vera. Ce projet montre combien la mobilité et les partenariats motivent les élèves et concrétisent les contenus d’enseignement en croisant les sciences et les langues. Voici la présentation en ligne du projet : https://prezi.com/uawadnmn_85d/european-section-trip-in-sao-miguel-island-azores/
Plus d'info
Mots clefs : approche intégrée des langues
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : lycée
Concept : apprendre et enseigner coopérer gestion de projet
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique compte-rendu et analyse
Source : Eric Lacouture, Lycée Félix Le Dantec, Lannion (France)
Rap sample
Ce projet montre comment l’éducation aux langues peut contribuer aux objectifs éducatifs transversaux. Permettre aux élèves d’écrire leur propre rap et de le jouer devant un public répond à deux problèmes en même temps: le manque de motivation des élèves et leurs habitudes monolingues.
Plus d'info
Mots clefs : approche sensible des langues, apprentissage créatif, se produire devant un public
Thèmes centraux : plurilinguisme
Groupe cible : lycée
Concept : apprendre et enseigner coopérer
Format : enregistrement audio/video
Source : Lycée Descartes, Rennes (France)
Cooperation between the school and its surrounding territory
La diversité linguistique offre de grandes opportunités pour aborder la citoyenneté sous forme d'expérience interculturelle. Le Conseil de l'Europe promeut la diversité linguistique. «L’Europe est multilingue et toutes ses langues sont des modes de communication et des expressions d’identité d’une valeur égale; le droit d’utiliser et d’apprendre sa (ses) langue(s) est protégé par les conventions1 du Conseil de l’Europe ». La coopération territoriale est un excellent moyen de développer la diversité linguistique.
Plus d'info
Mots clefs : diversité, cooperation
Thèmes centraux : apprentissage interculturel développement professionnel
Groupe cible :
Concept : coopérer gestion de projet
Format : compte-rendu et analyse
Source : Jonas Erin
Linguistic diversity
Le psychologue américain David Ausubel a écrit: «Le facteur le plus important qui influence l’apprentissage est ce que l’apprenant sait déjà. Vérifiez-le et enseignez-lui en conséquence ». Cela est certainement vrai pour l’enseignement des langues et pour la conception d’environnements d’apprentissage adéquats.
Plus d'info
Mots clefs : approche globale d’établissement, compétences sociales
Thèmes centraux : plurilinguisme
Groupe cible : primaire
Concept : apprendre et enseigner
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique compte-rendu et analyse
Source : Mateja Rajh Vukovic, Waldschule Gemeinschaftschule Bissingen, Germany/Allemagne/Deutschand
Learning with songs
La musique est en quelque sorte un langage universel qui permet de faire le pont entre les cultures et encourage la découverte d’autres langues. La musique permet de partager des traditions mais également d’ouvrir les élèves à la culture contemporaine des langues qu’ils apprennent. La musique devrait faire partie de toutes les stratégies pour le développement d’environnements d’apprentissage des langues.
Plus d'info
Mots clefs : apprentissage pluriculturel
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : collège
Concept : coopérer gestion de projet enquête et interview
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique
Source : Evdokia Fotara, Eftihia Desinioti PANORMITIO JUNIOR HIGH SCHOOL AND LYCEUM OF SYMI, Greece/Grèce/Griechenland
Enriching learning environments
Le tableau suivant répertorie quelques-uns des projets et stratégies développés par les écoles partenaires de PlurCur1 ou EOL qui ont enrichi les environnements d’apprentissage des langues. Ces initiatives sont classées en fonction de leur caractère pérenne (des approches uniques aux approches durables) et de leur formalisation (des approches non formelles aux approches formelles).
Plus d'info
Mots clefs : approche globale d’établissement, compétences sociales
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel climat scolaire développement professionnel
Groupe cible : primaire collège lycée voie professionnelle
Concept : coopérer gestion de projet
Format : schema / plan / affiche
Source : Jonas Erin
Education through languages
Les langues sont au cœur de l'éducation. C’est la raison pour laquelle les questions d’éducation devraient être essentielles dans la conception d’environnements d’apprentissage des langues.
Plus d'info
Mots clefs : approche globale d’établissement, compétences sociales
Thèmes centraux : apprentissage interculturel climat scolaire
Groupe cible : collège
Concept : apprendre et enseigner coopérer gestion de projet
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique compte-rendu et analyse
Source : Camille Leleu, collège Henri Matisse, Linselles, France, Frankreich
Presentation of the corpus of online resources
EOL est un projet participatif qui fonde son développement sur l’intelligence collective. A cet effet, une plateforme de dépôt de ressources en ligne a été mise en place pour permettre aux établissements scolaires engagés de partager leur travail avec l’ensemble des acteurs mobilisés. Ce texte propose une analyse des ressources déposées.
Plus d'info
Mots clefs : Ressources, Diversification, Formalisation
Thèmes centraux : développement professionnel
Groupe cible :
Concept : coopérer gestion de projet
Format : compte-rendu et analyse
Source : Bertrand Richet, General inspector, France
English as a language of communication
Cet exemple montre comment une école partenaire d'EOL a fait ses premiers pas dans EOL. La prise en compte des besoins spécifiques des élèves et des enseignants est l’un des principaux facteurs de réussite.
Plus d'info
Mots clefs : usage actif de l’anglais langue étrangère
Thèmes centraux : développement professionnel
Groupe cible : lycée
Concept : apprendre et enseigner coopérer gestion de projet
Format : compte-rendu et analyse
Source : Monika Klamminger Seebacher Gymnasium, secondary school, Graz (Austria, Autriche, Österreich)
Immersive learning pathways
Parmi le réseau européen d'écoles partenaires d’EOL, certaines écoles offrent à leurs élèves un environnement d'apprentissage immersif des langues. Voici un exemple de ce qu'un établissement du réseau au profil particulier a mis en place afin de garantir la qualité des environnements d'apprentissage et des parcours multilingues et interculturels.
Plus d'info
Mots clefs : environnement d’apprentissage immersive, enseignement sensible à la langue
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : collège lycée
Concept : apprendre et enseigner coopérer gestion de projet
Format : compte-rendu et analyse
Source : Clarit Alofs Lycée franco-allemand / Deutsch-französisches Gymnasium Saarbrücken (Germany, Allemagne, Deutschland)
Behavior education and language development
La citoyenneté appartient aux objectifs de l’éducation transversale qui fait face à plusieurs difficultés : des champs mal définis qui finissent par n’être réellement abordés par aucune discipline ; le risque d'une approche technique déconnectée des situations de la vie réelle; le concept des bonnes pratiques sans adéquation avec les besoins ou opportunités locales, etc. L'éducation aux langues présente toutes les caractéristiques pour prévenir ces problèmes dans la mesure où elle prend en compte la valeur ajoutée de la diversification linguistique. La diversité linguistique et culturelle offre de grandes opportunités pour aborder la citoyenneté sous forme d'expériences interculturelles.
Plus d'info
Mots clefs : progression linguistique
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible :
Concept : apprendre et enseigner
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique compte-rendu et analyse
Source : Romualda Raguotiene Vilnius Adam Mickiewicz Lyceum - Vilnius, Lithuania
Transversal use of EOL
EOL est un processus. Il vise à aider les parties prenantes à mettre en place, au travers d’agentivités individuelles et collectives, leurs propres stratégies locales et projets internationaux. En tant que tel, EOL offre des approches complémentaires à la culture largement répandue des indicateurs immédiats, qui est davantage axée sur les normes et les résultats que sur les mécanismes et les processus. L’approche symbiotique d’EOL peut être transférée à divers domaines du système éducatif, tels que l’innovation dans l’éducation ou la construction de la citoyenneté.
Plus d'info
Mots clefs : transfert, approche systémique et symbiotique
Thèmes centraux : développement professionnel
Groupe cible :
Concept : coopérer gestion de projet
Format : compte-rendu et analyse
Source : Jonas Erin
Professional development through EOL
EOL propose un concept flexible qui peut être adapté à de nombreux contextes et objectifs politiques. Cet exemple de la Grèce a également permis d’améliorer les divers outils d’EOL.
Plus d'info
Mots clefs : coopération internationale, développement scolaire
Thèmes centraux : développement professionnel
Groupe cible :
Concept : coopérer gestion de projet
Format : compte-rendu et analyse
Source : Jonas Erin
Bilan EOL à Versailles Pilotage à l’échelle territoriale
Ce compte-rendu propose une analyse de la mise en œuvre et de l’impact du projet EOL à l’échelle territoriale et sur quatre ans (2016-2019). L’académie de Versailles a installé le projet EOL sur deux sites : le lycée des Sept Mares à Maurepas et le lycée Evariste Galois à Sartrouville. Chaque lycée a entraîné l’ensemble des collèges de secteur et de nombreux partenaires.
Plus d'info
Mots clefs : gestion de projet, réseautage et coopération
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel climat scolaire développement professionnel
Groupe cible : collège lycée
Concept : coopérer gestion de projet événement et communication
Format : compte-rendu et analyse
Source : Elisabeth Thomas, Versailles (France, Frankreich)
Les langues des signes au service de l’inclusion
Dans cette école maternelle, l’accompagnement d’un enfant handicapé par la langue des signes génère une opportunité d’inclusion, de responsabilisation de tous les enfants et d’approfondissement des apprentissages linguistiques. L’usage de la langue des signes contribue à créer un environnement favorable à tous les apprentissages.
Plus d'info
Mots clefs : langue des signes, inclusion, socialisation et développement linguistique
Thèmes centraux : plurilinguisme climat scolaire développement professionnel
Groupe cible : primaire
Concept : apprendre et enseigner coopérer
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique compte-rendu et analyse
Source : Mohamed Bahreddine, Ecole maternelle La Marelle, Janzé, académie de Rennes (France, Frankreich) Contact/Kontakt: ecole.0350902r@ac-rennes.fr
Augmented reality
La réalité augmentée permet de donner un objectif communicatif aux productions des élèves. Cela renforce la dimension créative et technique de l’environnement d’apprentissage des langues et contribue à la motivation des élèves.
Plus d'info
Mots clefs : motivation, outils numériques, apprentissage créatif
Thèmes centraux : plurilinguisme apprentissage interculturel
Groupe cible : collège
Concept : apprendre et enseigner
Format : travaux d’élèves/projet pédagogique
Source : Collège Jean Moulin – Berck (France)